1、Unit 1 Lesson 5 教學設計 課題Unit1 Lesson5年級六年級教學目標1. 創(chuàng)設情境，能夠聽、說、認讀短語see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework。 2. 學習鞏固有關日?；顒拥膶υ挘篧hat do you ? What does he / she do? I / He / She often Is it difficult to ? 等，并把動詞短語學習融入句子和對話中進行學習和運用。3. 繼續(xù)學習表達日?；顒拥挠谜Z，鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)實生活用英語進行交流，描述日常生活,提高學生使用語言能

2、力。 4. 培養(yǎng)學生做事情要持之以恒，勤學苦練的品質(zhì)，初步了解中西方文化之間的差異。教學重點全體學生能熟練使用短語：see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework 正確運用核心語言：What do you do on Saturdays? I often What does do on Saturdays? She / He usually 教學難點能用所學語言表達個性化的日常生活，在真實的語境中利用語言開展交際活動。 媒體手段課件教學過程設計意圖1. Warming-up 教師通過隨機檢查作業(yè)，讓學生以短文形式

3、描述關于自己日常活動，引導學生聽讀，激活學生已學語言，復習前幾節(jié)課學習內(nèi)容，并為后面教學作語言鋪墊。 2. Lead-in 教師提問以下問題，引導學生回答。 T: You are students of Grade Six, your daily life is busy, but wonderful and colourful, what do you often do on weekend? Ss: I 其中一名學生說I often play the piano. 教師出示圖片，學習詞組play the piano。3. Presentation and learning 1) 看一段彈鋼

4、琴片段 T: Who is playing the piano? 演奏完畢，本班同學何山出現(xiàn)在大屏幕，師生對何山的琴技給予贊揚，教師詢問一些學生：Is it difficult to play the piano? 他們根據(jù)實情回答。 2) 趣味操練 屏幕出現(xiàn)幾組一些活動照片，引導學生練習表達Is it difficult to? 鞏固語言。 3) 介紹何山，師從郎朗，一名著名鋼琴家，以圖片形式展示他和郎朗正在演出，同時介紹何山更是勤于練習，學習短語“practice the piano”，這樣引出單詞“practice”，介紹幾組世界冠軍，練習說“They / He practice (s)

5、 doing ” 4) 屏幕展示何山日常生活照，帶領學生朗讀這些短語ride a horse, wash the dishes, clean the table, sweep the floor, do the housework, go shopping, play the piano, go and see a film，同時詢問何山這些活動的頻率，復習頻率副詞“always, usually, often, sometimes, never” 5) 引導學生根據(jù)自己的日常生活和何山日常生活，小組為單位編對話并全班交流。 6) 教師給出問題，讓學生根據(jù)問題聽本課對話。1. What doe

6、s Peter do on Saturdays? 2. How about Kate? 3. Is it difficult to play the piano? 4. Who always helps her? 5. What does Zhou Pei do on Saturdays? 7) 分角色練習對話。4. Consolidate 教師詢問學生是否了解美國學生的日常生活情況，學生不太了解，教師告訴學生自己曾到美國學訪，了解一些學生情況，制作一篇短文，介紹一名美國六年級學生日常生活情況，讓學生根據(jù)錄音，補全短文，聽的同時也初步了解美國學生的日常生活。 Many American stu

7、dents go to school by school bus. Class _ at 9:00. They _ have lunch at school. They dont have a rest after lunch. School ends at about _. They do many activities. Such as basketball, baseball, hockey, drawing and painting. Jack is a student of Grade Six. On _ and Thursdays he _ a piano lesson. On T

8、uesdays he _ baseball. He is a player of school baseball team. On _ he goes to the library to do some _. On weekends, sometimes he goes to the youth center to have a painting class. Sometimes he _ to a party with his friends. Sometimes he does odd jobs to make pocket money. His daily life is so colo

9、rful.通過作業(yè)方式，介紹自己日常生活，以舊知做鋪墊，為新知學習拉開序幕。隨機抽查帶動每位學生參與到課堂教學中。 教師提出問題帶領更多孩子開口練習，對新課學習起到承上啟下的作用。以真實的情境導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。為學生創(chuàng)設一個真實的語言環(huán)境，做到語言學習，意義先行。在教學中時刻滲透德育教育，培養(yǎng)學生作為一名中國人的自豪感也培養(yǎng)孩子們勤勞刻苦學習的品質(zhì)。 使學生用所學語言進行語言交流，鞏固新知，拓展語言思維。新授課文，看問題聽跟讀模仿-分角色朗讀-小組合作方式處理，培養(yǎng)學生聽說讀的能力。幫助學生掌握本課語言。介紹自己在美國學訪時了解到的美國學生的日常生活，以短文形式介紹給學生，讓學生帶

10、著任務，以一種積極思維狀態(tài)下了解更多中西方文化差異，體現(xiàn)了文化滲透，也培養(yǎng)學生的聽力能力的提升。作業(yè)設計1. 聽錄音，讀課文。2. 用英語介紹自己身邊同學親友的日常生活。 延續(xù)擴展課堂主題“daily life”也建立學生們自信心，體會用語言做事情的成就感。板書設計：Lesson 5What do you often do on Saturdays? I often go and see a film. 教學反思：從事小學英語教學工作多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)點滴反思。反思一：作為一名英語教師應具有目標導向意識。一堂課，教師目標導向性強，課堂環(huán)節(jié)設計要環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合學生的實際情況搭建

11、語言，認知和情感的階梯，讓學生在一個個真實性強的任務中逐步提升。教師要在注意指導“學”的方法的基礎上研究“教”的方法。因為學生是學習的主體，只有充分調(diào)動學生的主動性和積極性，幫助他們找到適合自己的學習方法，才能提高教學質(zhì)量和學習效果。同時，英語學習方法的培養(yǎng)必須貫穿于教學活動的始終。每個教學環(huán)節(jié)中都存在學法的滲透，只要在教學過程的各個環(huán)節(jié)都進行有意識的學法指導，日積月累，學生良好的學習習慣和科學的學習方法就會逐步形成，這會使學生受益終身，這也正是我們教育的根本之所在。反思二：作為一名英語教師應具有情感意識 從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來

12、，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。在課堂教學中教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。無論是本節(jié)課還是在平時教學中，我都適時對學生們完成的各項任務予以表揚，或給以粘貼等，激發(fā)學生們學習潛力和興趣，使學生喜愛英語課，從而提高英語課堂教學的效益。反思三：作為一名英語教師應具有文化意識 在英語的教學中，因為小學英語課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多英語教師忽視了文化對語言的影響?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。在設計本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，同學之間已經(jīng)交流