1、小學(xué)落實“雙減”細(xì)化作業(yè)管理清單一、正面清單：統(tǒng)籌管理作業(yè)制定作業(yè)管理規(guī)范，建立教導(dǎo)處、年級組（學(xué)科組）、班 級三級作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)和作業(yè)總量。 建立作業(yè)公示制度，定期開展學(xué)生作業(yè)情況反饋調(diào)研，并將 調(diào)研結(jié)果及時反饋到學(xué)科教師。實現(xiàn)書面作業(yè)在校內(nèi)完成。精心設(shè)計作業(yè)遵循教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué) 生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，精選作業(yè)內(nèi)容，提前研判試做，注重提升 學(xué)生解決實際問題的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)。科學(xué)布置作業(yè)根據(jù)不同學(xué)科特點，合理布置書面作業(yè)、體育鍛煉、藝 術(shù)欣賞、勞動實踐等多種類型作業(yè)，落實五育并舉。根據(jù)學(xué) 生發(fā)展差異，分層布置基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)，鼓勵布置 彈性作

2、業(yè)和個性化作業(yè)，避免大量的同質(zhì)化作業(yè)，強(qiáng)化實踐 性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。認(rèn)真批改作業(yè)教師批改作業(yè)工整規(guī)范，講評準(zhǔn)確詳實，反饋靶向精準(zhǔn), 全面分析學(xué)情，及時查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，做到講 必練、練必閱，閱必評、錯必糾。研究指導(dǎo)作業(yè)將作業(yè)設(shè)計與實施統(tǒng)籌納入教研和繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容, 制定作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見，全面提升教師作業(yè)設(shè)計、布 置、批改、分析、反饋和輔導(dǎo)能力，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源研發(fā) 和選用，建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫，推動優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。督導(dǎo)監(jiān)測作業(yè)建立作業(yè)管理監(jiān)測督導(dǎo)機(jī)制，制定作業(yè)監(jiān)測指標(biāo)，加強(qiáng) 對作業(yè)管理的日常檢查、效能監(jiān)測督導(dǎo)。暢通社會反映渠道, 引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切

3、實做好減負(fù)工作。二、負(fù)面清單：作業(yè)布置不超量一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作 業(yè)完成時間不超過1小時。節(jié)假日學(xué)生每天的書面作業(yè)總量 不得髙于平時作業(yè)量的要求。作業(yè)安排不隨意不布置機(jī)械重復(fù)性等低效作業(yè)，不布置與教學(xué)實情和課 程標(biāo)準(zhǔn)不符的作業(yè)，禁止布置懲罰性作業(yè)。作業(yè)批改不敷衍不使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言或符號批改、反饋作業(yè)。堅決杜絕 作業(yè)批改方式隨意、作業(yè)評價方式單一或無針對性的現(xiàn)象。作業(yè)批改不推諉不將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè), 不給家長布置或變相布置作業(yè)。作業(yè)監(jiān)管不缺位學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管督導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)職責(zé)，關(guān)注教研、統(tǒng) 籌、檢查和反饋環(huán)節(jié)。全面加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，是規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為的重 要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。泰山