1、14 我要的是葫蘆第2課時課時目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)11個生字、詞語。2.正確、流利地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句之間的不同語氣。3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系和善于接受別人建議的道理。重難點(diǎn)：1.體會反問句、感嘆句的表達(dá)特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，體會本文的寓意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師為你們請來了上節(jié)課認(rèn)識的詞語老朋友，你能準(zhǔn)確又親切地叫出它們的名字嗎？（課件出示本課的生字詞語）2、回顧課文內(nèi)容（出示根據(jù)課文填空的練習(xí)）二、課文解讀（一）解讀第一自然段1、讀課文第一自然段，說說葫蘆開始長什么樣子？2.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，玩葫蘆游戲：你能找來恰當(dāng)?shù)脑~語

2、跟它們做朋友嗎？填上合適的詞語。（ ）的葫蘆藤 （細(xì)長、美麗、綠色）（ ）的葫蘆花 （雪白、美麗、可愛）（ ）的小葫蘆 （可愛、翠綠、漂亮)找出贊美喜愛葫蘆的句子體會種葫蘆的人心情。帶著喜悅的心情夸夸葫蘆的其他部位。課件出示：多么細(xì)長的葫蘆藤??！ 多么綠的葉子??！ 多么茂盛的葉子??！ 多么雪白的小花啊！帶著對葫蘆的喜愛讀描寫葫蘆樣子的句子。小結(jié)：美好的語言能帶給人們美好的感受。把你對這棵葫蘆喜愛的情感帶入到句子中，讀一讀這段話。課件出示：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。探究葫蘆掉落的原因，解讀二三兩個段落。這么可愛的葫蘆發(fā)生了什么意外？種葫蘆的人又

3、有什么反應(yīng)？2、課件出示兩個句子進(jìn)行比較：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。（1）比較讀一讀，這兩個句子有什么不同？同桌互相討論。（相同之處：兩句話表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句所表達(dá)的語氣比第2句更強(qiáng)烈一些，反映出他對蚜蟲不屑一顧的態(tài)度。）（2）練讀句子：有幾個蟲子怕什么！讀出他對蚜蟲滿不在乎的語氣。3.他盯著小葫蘆自言自語地說：“快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”什么叫“盯”？（睜大眼睛，一直看著一個地方，比“看”更進(jìn)一步。）他盯著小葫蘆，在想什么？（有蚜蟲，關(guān)小葫蘆什么事?。⌒『J，快點(diǎn)長吧！）誰來讀一讀這句話，聲音能讀高嗎？練讀句子。（自讀、男女生賽讀、齊讀）4.鄰居看到

4、了葫蘆葉子上的蚜蟲時是怎么說的？課件出示鄰居說的話，指名讀。課件出示：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”指導(dǎo)重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，從中體會鄰居急切的心情。5.面對鄰居的勸告，他是怎么想的？（感到很奇怪）（1）“感、怪”都是生字，我們常常說“感覺”，是哪里感受到的？（心）“奇怪”呢，是從哪里感受到的？（心）所以“感、怪”都跟心有關(guān)，種葫蘆的人心里究竟在想些什么呢？（2）那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！彼囊馑季褪牵喝~子上的蟲不用治。（3）課件出示句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。比較兩組句子有什么不同，同桌討論交流。相同之處：這

5、兩個句子表達(dá)的意思是一樣的。不同之處：第1句是反問句，它所表達(dá)的語氣比第2句更強(qiáng)烈些。練習(xí)朗讀，讀出種葫蘆的人感到奇怪的語氣。6.組織討論：他想的對不對？葉子上的蟲到底要不要治呢？（1）小組討論。（2）在全班發(fā)表觀點(diǎn)，與大家交流自己的想法。（3）播放光合作用的視頻。小結(jié)：看來，葉子和葫蘆之間是有關(guān)系的，葉子給小葫蘆提供營養(yǎng)，沒有了葉子，小葫蘆就不能生長了。種葫蘆的人只想要葫蘆，卻沒想到葉子對葫蘆有重要作用。沒有蚜蟲，葉子綠，葫蘆就長得好；蚜蟲多了，葉子黃了，葫蘆就會落下來了。（教師相機(jī)板書）三、讀結(jié)局悟道理學(xué)了這個故事，你懂得了什么？學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)歸納。（課件出示）1、事物之間是有聯(lián)系的。2、要善于聽取別人的勸告。四、拓展練習(xí)1.假如讓你來勸說那個種葫蘆的人，你會怎么說服他呢？2.續(xù)編故事：第二年，那個人又種了一棵葫