1、中小學生心理問題及對策第1頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日本講內容：現狀原因問題與對策幾點體會第2頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日心理健康現狀50%良好狀態(tài)30%正常狀態(tài)20%存在問題其中5%左右有較重心理障礙第3頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日成因心理特點生理特點家庭因素社會因素學校因素第4頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日青少年心理特點：發(fā)展時期：小學期、青春期、成人早期心理發(fā)展任務：勤奮與自卑；建立同一感，體驗忠誠；親密與孤獨。心理發(fā)展現狀：生理初步發(fā)展與心理發(fā)展滯后。心理矛盾：反抗與依賴 閉鎖

2、與開放 勇敢與怯儒高傲與自卑否定童年又眷戀童年第5頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日生理特點第二個快速成長期軀體與神經的高速發(fā)展性征的成熟第6頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日家庭因素教養(yǎng)方式：過高期望、過度保護、過度教育、過于嚴格、溺愛等?；橐鰻顩r壓力擴散與轉移親子關系第7頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日社會因素環(huán)境示范行為道德迷思價值觀念多元化傳媒的推波助瀾生活空間的受限環(huán)境污染第8頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日學校因素體制觀念目標教師因素責任回避第9頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34

3、分，星期日常見心理問題學習問題人際交往性心理情緒問題人格問題行為問題其它問題第10頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日學習問題學習障礙*個體在聽、說、讀、寫、推理與運算等方面的獲取和運用上表現出顯著困難的一群不同性質的學習異常者的統稱。異?，F象是個人內在的，一般指中樞神經系統功能失常。*診斷標準： 1、學習成績較應有水平相差一年以上（或低于標準測試均分20分以上） 2、無外周性感知覺或運動方面缺陷（如近視等） 3、無精神疾患 4、智商高于70分 5、與其他兒童有同等學習機會第11頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日*治療對策 1、醫(yī)學模式 2、心理加工過

4、程模式（視動統合訓練） 3、學業(yè)技能模式（指導與強化） 4、信息加工模式（認知策略或學習策略）第12頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日考試焦慮*在一定應試情境下，一旦有為基本特征，以防御或逃避為行為方式，以一定的情緒反應所表示出來的心理狀態(tài)。*對策： 1、降低期望 2、認真有序學習 3、著眼當前已有計劃 4、正確對待他人評價 5、建立自信 6、暗示與放松第13頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日人際交往朋輩交往的重要性 交往障礙的原因 生理、心理、社會對策 1、關愛 2、社交培訓 3、相關問題的解決 4、建立自信第14頁，共28頁，2022年，5月20

5、日，4點34分，星期日青春期性心理手淫遺精月經異性交往（迷戀）第15頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日對策 ： 建立正確觀念 進行正常的交往 注意轉移第16頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日情緒問題 上學恐懼癥（學校適應困難）*由于種種原因，個體拒絕上學，如果家長堅持讓其上學，則表現種種軀體障礙，并伴有強烈的焦慮、抑郁或恐懼。*原因：分離焦慮；失去避難所；學習落后；創(chuàng)傷等。*對策： 心理支持 脫敏訓練 適應訓練 承諾與條件第17頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日抑郁癥*抑郁三聯癥*原因： 習得無助 消極歸因*對策： 無條件關注

6、重建認知 培育資源 第18頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日人格問題個性不良傾向*主要有：偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、怯儒、自卑、神經質等。*對策： 心理支持 人格感染 尋找切入點 小組輔導第19頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日“人格障礙”*主要有：強迫型、自閉型 *自閉癥的特征：專注自我、異常的表達形式（如重復說話或沉默）、迷戀環(huán)境的相同性、被無生命物體或重復動作強烈吸引。*自閉癥的成因：某些認知機能失調（如感覺-運動）、環(huán)境性退行、疾患的感染、遺傳等。第20頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日行為問題多動癥（注意缺乏

7、、沖動，約占8%）*成因：某種神經系統功能的輕微失調、遺傳性、鉛中毒、管教方式、噪雜環(huán)境等。*對策： 藥物治療 食物療法 行為訓練 第21頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日咬指甲、吮手指*原因：教養(yǎng)方式、情緒緊張、自我娛樂*對策： 多多關愛 注意轉移 合理溝通第22頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日口吃*原因：兩側大腦對語言管制出現矛盾、強迫狀態(tài)（講與不講的矛盾）、模仿*對策： 醫(yī)學模式 行為訓練 暗示與放松 第23頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日抽動癥*原因：焦慮情緒、矛盾心理的運動外化、運動受限的補償、模仿等。*對策： 放松訓練 有意識忽略 暗示 注意轉移第24頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日其它問題品行問題（如攻擊性、說謊、偷竊） 網絡成癮意志薄弱耐挫能力差特殊兒童教育抽煙 第25頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日幾點體會尋找家庭誘因與系統改進 科學賞識 合理強化看到好的一面積極暗示重視朋輩的影響重視咨訪關系第26頁，共28頁，2022年，5月20日，4點34分，星期日