1、幼兒園社會領(lǐng)域的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：掌握幼兒園社會領(lǐng)域的內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握幼兒園人際交往活動的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、講解自我意識的內(nèi)容自我意識包括自我認識、自我情感體驗和自我調(diào)控。（一）自我認識的內(nèi)容自我認識包括自我概念自我評價、自我感覺、自我形象和自我分析等；自我 認識教育活動主要包括自我概念教育活動和自我評價教育活動。其中自我概念包 括個體的自我和社會的自我。個體自我又包括生理的自我和心理的自我。（二）自我情感體驗的內(nèi)容自我情感體驗指自己對自己懷有的一種情感體驗，包括自信感、自尊感、羞 恥感、自豪感、自卑感等。（三）自我調(diào)控的內(nèi)容自我調(diào)控指對自己言語和行為的調(diào)節(jié)和控制，具體表現(xiàn)為一是自我發(fā)動和自

2、 我制止。如我要、我主動、我堅持、我想、我愿意.屬于自我發(fā)動， 如我不能.屬于自我制止，包括自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)督、自我教育、 自我完善等。幼兒園常見的自我意識活動有我從哪里來、我很生氣、我升中班了、獨一無 二我等。二、講解人際交往的內(nèi)容人際交往包括親子交往、同伴交往、師幼交往、與其他社會成員交往。（一）親子交往的含義及常見活動指父母與子女的交往。常見的親子交往活動包括：一起閱讀，一起游戲（體 育、棋類），一起參觀，一起游玩，一起唱歌、跳舞，一起制作作品等。這里主要強調(diào)了親子交往的對象是父母與子女，而不是其他的家人，說明父 母是親子交往中不可替代的對象。我們可以開展我的好媽媽、我愛我家、

3、和爸爸媽媽一起玩等親子交往活動。親子交往活動應(yīng)該在家庭中、幼兒園里、其他社會環(huán)境中不斷滲透，父母和 孩子共同努力，以形成親密良好的親子關(guān)系。（二）同伴交往的含義及常見活動同伴交往指的是以幼兒與年齡相仿的同伴之間的交往。注意：這里的同伴并 不是成人，而是與幼兒年齡相仿的其他幼兒。幼兒期的同伴交往：模仿現(xiàn)象普遍 存在；物品是重要的交往媒介；語言在交往中起到越來越重要的作用。在幼兒園里，同伴交往活動可以通過集體教學(xué)活動和滲透式的活動開展。其 中，集體教學(xué)活動可以是：幼兒園里朋友多；手拉手，好朋友；結(jié)交新朋友；大家一起吃/看/玩；請讓 我來幫助你；合作力量大。大蘋果分給誰；我會打招呼；生病的時候；朋友

4、的長處；和哥哥姐姐一起玩; 我是哥哥姐姐等。滲透的活動可以是：區(qū)域游戲：角色游戲、表演游戲等；戶外活動；音樂游 戲；春秋游活動；節(jié)日慶?；顒拥?。（三）師幼交往的特點及常見活動綱要中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們 可以開展我的老師；老師像媽媽；抱抱老師；老師愛我我愛他；謝謝你們，我的 老師等師幼交往活動。師幼交往是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和開展， 教師也同樣可以從師幼交往中汲取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自 己，從而實現(xiàn)師幼雙方主體的積極建構(gòu)和開展。（四）與其他社會成員的交往的對象及常見活動幼兒的交往對象除了父母、同伴、老師之外，還有其他

5、交往對象，包括其他 家人親屬、其他熟悉或認識的社會成員、其他陌生的社會成員。與其他社會成員的活動可以是：我們家的老人；門衛(wèi)叔叔，你好；我的鄰居; 超市里，我和誰說了話；去旅游，我遇見了誰等。三、講解社會規(guī)范的內(nèi)容（一）社會規(guī)范的含義社會規(guī)范活動包括基本的道德規(guī)范，指的是對是與非對與錯的判斷，比方: 福利、權(quán)利、公平分配資源、信任等問題。習(xí)俗規(guī)范：指的是在社會系統(tǒng)內(nèi)對社會互動起結(jié)構(gòu)性作用的行為規(guī)范，比方 表達、服飾、性別角色、言談舉止等方面的方式。謹慎規(guī)范：對自己有消極后果的行為，包括平安、舒適、健康等行為。在幼兒園社會規(guī)范活動中主要學(xué)習(xí)的是基本的道德規(guī)范。（二）社會規(guī)范的常見活動我上幼兒園；我

6、的標(biāo)記朋友；小椅子，我來幫助你；誰對誰不對；超市真方 便；老實的孩子；圖書的故事；走進書店；逛菜場；生活中的標(biāo)志；緊急 ； 城市中的皮炎平等。四、講解多元文化活動的內(nèi)容多元文化的內(nèi)容分為民族文化和世界文化兩個方面。其中，民族文化是幼兒 文化學(xué)習(xí)的重點。（一）民族文化的內(nèi)容民族文化的內(nèi)容可以包括：尊老愛幼、謙虛謹慎、互幫互助、寬厚仁和等倫 理道德觀念；各種不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關(guān)系；具有民族特色的民間及現(xiàn)代藝術(shù)（包括剪紙、山水字畫、泥塑、陶瓷；曲樂、 歌曲、舞蹈等）；節(jié)日文化（傳統(tǒng)節(jié)日、新型節(jié)日）；自己家所在省、市、縣（區(qū)）特有的景觀和物產(chǎn)；具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣；所在家鄉(xiāng)和祖國的變化和重大成就；祖國最具特色的標(biāo)志（國歌、國旗等）；能夠反映出民族精神的英雄人物；家鄉(xiāng)及祖國的傳說。（二）世界文化的內(nèi)容前面民族文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容世界文化也可以學(xué)習(xí)，除此之外，世界文化還可 以學(xué)習(xí)：其他國家兒童的日常生活和學(xué)習(xí)情況；世界各國、各民族間的合作、交流、融合甚至沖突等都是重要的教育內(nèi)容。我們來看一個多元文化主題活動一一冬日祝福，可以分為節(jié)日慶?；顒?、節(jié) 日傳說活動、藝術(shù)表現(xiàn)活動、游戲活動和生活活動。具體活動如下圖，有了這 些二級活動標(biāo)題，我們還可以衍生出其他許多活動，例如每類活動中都可以加入 地方特色活動。幼兒園社會領(lǐng)域內(nèi)容豐富，在選擇內(nèi)