1、九班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案九班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進(jìn)入初三，同學(xué)成果差距較大。教學(xué)任務(wù)特殊困難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了同學(xué)的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標(biāo)，特制定本方案。 一完成九班級下冊的內(nèi)容 1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 2、加強(qiáng)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的熟識方法，培育他們正確的學(xué)習(xí)方法。 3、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培同學(xué)的規(guī)律思維力氣與空間觀念。 二本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行的措施。 1、中考復(fù)習(xí)前，認(rèn)真研讀中考說明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，以總復(fù)習(xí)書為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)方案。留意學(xué)問的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向。 2、爭論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，爭論中考復(fù)習(xí)策略。平常考試中，以模擬中考命題，試題來源留意信息的收集和新題型的探究，著重考查同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭每周一個學(xué)問點(diǎn)，周末檢測。每次測完后準(zhǔn)時批閱，爭取放假前發(fā)到同學(xué)手中，便于同學(xué)準(zhǔn)時做總結(jié)（同學(xué)將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結(jié)效果。老師要清楚每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)成果層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成果追蹤檔案，加強(qiáng)對邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。 3、要重視解題后的反思，要把學(xué)問歸類、方法歸類。每個學(xué)問點(diǎn)

3、的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，特別是概念性的練習(xí)要練透練全，避開混淆。留意學(xué)問間的滲透，以點(diǎn)牽線，以線成面，關(guān)懷同學(xué)構(gòu)建完整的學(xué)問體系。 4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大，難免會消逝個別同學(xué)思想上的波動，這就要求我們老師留意他們的動向，多鼓舞，多關(guān)注，培育他們的樂觀性。 除了以上方案外，我還將估量開展轉(zhuǎn)化個別后進(jìn)生工作，教學(xué)中留意數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)多觀看、多思考實(shí)際生活中隱蔽的數(shù)學(xué)問題，逐步培育同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，另外，以20 xx年中考研討會和相關(guān)信息為依據(jù)，帶領(lǐng)初三全體同學(xué)親熱關(guān)注中考動向，為迎接中考作好充分的預(yù)備。教

4、學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探究、補(bǔ)充和完善。 面對同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責(zé)任更加重大，為了提升成果，為了不負(fù)重望，為了給自己、同學(xué)和學(xué)校一個滿意的答案，我確定在取得原有的閱歷上，不斷努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力的探究，堅持畢竟！ 九班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)時三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)樂觀性有所提高，也有不少同學(xué)自知力氣較差，特別是到了最終一學(xué)期，有些同學(xué)對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄，這些都需要針對不憐憫況實(shí)行相應(yīng)的措施，急躁教育，此外，面臨中考階段對同學(xué)要有總體的把握，使之考出好成果。

5、二、教材分析： 本學(xué)期的內(nèi)容只剩最終一章：園。 圓這一章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面開放圖。本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，精確理解和把握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題，是本章的難點(diǎn)。 除了這一章，還要復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)教材其他的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面開放圖，把握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力氣

6、、運(yùn)算力氣、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力氣，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，把握學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點(diǎn)。 2、過程與方法：經(jīng)受探究過程，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐，又反應(yīng)用于實(shí)踐，通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行學(xué)問梳理，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時地進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體同學(xué)、培育同學(xué)

7、、進(jìn)展全體同學(xué)。 3、情感目標(biāo)及價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭辯的方式，樂觀探究，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價值觀，使同學(xué)的情感得到進(jìn)展。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。 難點(diǎn)： 垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。 五、教學(xué)中要實(shí)行的措施： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤生疏學(xué)校數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，細(xì)心制作總復(fù)習(xí)方案。 2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培育力氣上下功夫。 3、重視課后反思，準(zhǔn)時將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷

8、的積累教學(xué)閱歷。 4、樂觀與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。 5、樂觀聽取家長與同學(xué)良好的合理建議。 6、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。 7、留意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。 九班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 不論從事何種工作，假如要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作方案開頭。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。 一、課程目標(biāo) 、本學(xué)段課程目標(biāo)學(xué)問技能 1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);把握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，把握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。 2.探究并把握相交線、

9、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，把握基本的證明方法和基本的作圖技能;探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱;熟識投影與視圖;探究并理解平面直角坐標(biāo)系，能確定位置。 3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗(yàn)用樣本估量總體的過程;進(jìn)一步熟識隨機(jī)現(xiàn)象，能計算一些簡潔大事的概率。 數(shù)學(xué)思考 1.通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想，建立符號意識;在爭論圖形性質(zhì)和運(yùn)動、確定物體位置等過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。 2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計推斷，進(jìn)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。 3.體會

10、通過合情推理探究數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)展合情推理與演繹推理的力氣。 4.能獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。 問題解決 1.初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等解決簡潔的實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識，提高實(shí)踐力氣。 2.經(jīng)受從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，把握分析問題和解決問題的一些基本方法。 3.在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。 4.能針對他人所提的問題進(jìn)行反思，初步形成評價與反思的意識。 情感態(tài)度 1.樂觀參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有驚奇心和求

11、知欲。 2.感受成功的歡快，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的士氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問題的過程中，熟識數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用 廣泛的特點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)的價值。 4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 、本學(xué)期課程目標(biāo) 教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力氣、運(yùn)算力氣、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力氣，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步

12、培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有同學(xué)94人，上學(xué)期期末考試成果不理想，落后面比較大,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠深厚。正如人們所說的現(xiàn)在的同學(xué)是低分低能,我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材湘教版數(shù)學(xué)九班級下冊，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都必需巧做支配。 三、教材分析 本冊教材共分四章，反比例函數(shù)、二次函數(shù)、圓、統(tǒng)計估量等。這些內(nèi)容都

13、是學(xué)校代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過的學(xué)問的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 四、具體措施 1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷。 2、激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與學(xué)問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的課堂。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力氣，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 6、