1、PAGE PAGE 6南雄新城王錦輝中學(xué) 李為群“地圖上的圖例和注記”說課稿南雄新城王錦輝中學(xué) 李為群各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：早上好，我今天說課的題目是“地圖上的圖例和注記”。說課的內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體應(yīng)用、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個(gè)部分。一 教學(xué)內(nèi)容（一）教材的地位和作用“地圖上的圖例和注記”是節(jié)選自湘教版七年級(jí)上冊(cè)第一章中的第二節(jié)“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”，本節(jié)著重闡述地圖的三要素比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。地圖是一種信息載體，也是信息的傳遞工具。在不同的地圖上，圖例和注記往往不同，因而看地圖時(shí)我們必須先看圖例和注記，然后才能在地圖上查找所需要的地理信息

2、。培養(yǎng)學(xué)生看圖先看圖例和注記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。（二） 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與地圖”的第4條：根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣和教材內(nèi)容，我確定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的圖例和注記等基本知識(shí)2能力目標(biāo)：通過讀圖、繪圖、以及用地圖等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如運(yùn)用圖例在地圖上查找地理事物等，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。3情感目標(biāo)：通過讀圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)熟悉常

3、用的圖例和注記，并能正確地認(rèn)識(shí)地圖上的地理事物。二 說教法、學(xué)法：教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“橋梁”。教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。1學(xué)情分析：由于學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過平面圖的知識(shí)，而且剛?cè)胫袑W(xué)，對(duì)學(xué)校環(huán)境和地理學(xué)科比較好奇，所以在教學(xué)中我盡量聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)學(xué)校的熱愛。2教學(xué)方法：（1）讀圖分析法：讀圖是地理學(xué)習(xí)的一大特色。沒有圖，就沒有地理學(xué)。地理課本中的各種地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等等，有機(jī)構(gòu)成了一個(gè)“圖像系統(tǒng)”。地理與其他學(xué)科不同，除了文字系統(tǒng)以外，尤其要重視“圖像系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檫@些圖像是學(xué)

4、習(xí)地理的重要工具。它具有感官刺激強(qiáng)、信息容納量大、表述簡(jiǎn)明扼要等優(yōu)點(diǎn)。借助讀圖可以更好地掌握地理事物的空間分布，進(jìn)一步理解地理概念原理。由于課本對(duì)地圖上的圖例和注記這部分內(nèi)容講述較少而且較為枯燥，學(xué)生不容易直接接受，因此，我對(duì)課文內(nèi)容作了些調(diào)整：由學(xué)校的校園平面圖作為切入點(diǎn)，然后導(dǎo)入圖例和注記，再通過一系列的讀圖活動(dòng)使學(xué)生熟悉常用的圖例和注記和養(yǎng)成讀圖先看圖例和注記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）問題式教學(xué)法：“打開一切科學(xué)鑰匙毫無疑問都是問號(hào)?！?所謂問題式教學(xué)法，就是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并把這一線索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我始終以圖帶問題，讓學(xué)生帶著問題去讀圖，

5、用圖來分析問題、解決問題。而且這些圖有許多都是學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就改變了教師“以講為主，以講居先”的格局，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和積極探索的精神，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和水平。3學(xué)法指導(dǎo)：葉圣陶說：“教是為了不教?！币虼?，這節(jié)課我不但重視教，更加重視學(xué)生的學(xué)。我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容難度不大，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都?xì)w納為圖，讀圖析圖是這節(jié)課的核心內(nèi)容， 因此， 主要采用讀圖設(shè)問法、讀圖歸納法和讀圖分析法等學(xué)法，教師指引圖象，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀圖，并通過讀圖去分析問題，解決問題。三 教學(xué)媒體的應(yīng)用由于這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是地圖，毫無疑問教學(xué)的媒體首要就是圖，但由

6、于我校的教學(xué)設(shè)施還不夠完善，所以，我在教學(xué)中首先通過學(xué)校的校園平面圖（學(xué)生自制的校園平面圖），引出圖例和注記，然后再讓學(xué)生讀和分析辨認(rèn)地圖上常見的圖例，最后通過一系列的讀圖活動(dòng)（注：圖都是來源課本）使學(xué)生熟悉常用的圖例和注記，從中使學(xué)生養(yǎng)成讀圖先看圖例和注記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四 說教學(xué)程序（詳見下表）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課：評(píng)價(jià)學(xué)生作品，然后出示“新城中學(xué)學(xué)校平面圖”再作解釋。各小組出示和解釋本小組所畫的學(xué)校平面圖通過探索身邊熟悉事物，激發(fā)學(xué)生求知的積極性，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的問題情景。創(chuàng)設(shè)情景通過作業(yè)，雖然大家畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？

7、如果一個(gè)從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能知道我們學(xué)校是怎樣的嗎？過渡學(xué)習(xí)新課：板書：主要常見的圖例和注記設(shè)疑探究：1什么是圖例和注記？要求學(xué)生任選一圖來解釋說明；圖為： eq oac(,1)課文6頁圖1-8“學(xué)校平面圖” eq oac(,2)課文10頁圖1-18 eq oac(,3)課文16頁圖2-5“地球的基本數(shù)據(jù)” eq oac(,4)課文32頁圖2-45“世界地形”2注記包括哪兩類？如何正確填寫注記？要求學(xué)生任選一圖來解釋說明；圖為： eq oac(,1)課文6頁圖1-8“學(xué)校平面圖” eq oac(,2)課文10頁圖1-18 eq oac(,3)課文16頁圖2-5“地球的基本數(shù)據(jù)”

8、 eq oac(,4)課文32頁圖2-45“世界地形”3如何區(qū)分主要常見的圖例？要求學(xué)生比較如下圖例： eq oac(,1)首都、重要城市、城鎮(zhèn) eq oac(,2)洲、國(guó)、省、地區(qū)界線 eq oac(,3)鐵路、公路注：學(xué)生發(fā)表意見后，教師可板畫解釋學(xué)生閱讀課文10頁，然后分小組討論，再由一名成員發(fā)表本組討論的結(jié)果。通過小組活動(dòng)有利培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析比較能力課堂讀圖練習(xí)及反饋練習(xí)1：課文10頁活動(dòng)第3題分小組討論，再由一名成員發(fā)表本組討論的結(jié)果。利用城市交通地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強(qiáng)。把書本知識(shí)用于實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。練習(xí)2：讀課文24頁的圖查找大洲之間的分界線分小組討論，再由

9、一名成員發(fā)表本組討論的結(jié)果。培養(yǎng)運(yùn)用圖例在地圖上查找地理事物的能力練習(xí)3：讀課文32頁的圖查找世界最高峰和最深的海溝分小組討論，再由一名成員發(fā)表本組討論的結(jié)果。練習(xí)4：讀課文58頁的圖4-1回答活動(dòng)1-2題；其中第1題還要求說明是首都，還是重要城市。分小組討論，再由一名成員發(fā)表本組討論的結(jié)果。鍛煉學(xué)生的應(yīng)用圖例分析實(shí)際問題的能力和拓展學(xué)生的知識(shí)面小結(jié)本節(jié)課主要闡述地圖的三要素之一:圖例和注記. 圖例是用表示地理事物的符號(hào);注記包括文字注記和數(shù)字注記兩類。填寫注記時(shí)要注意注記的字體、大小、位置和排列方向。 圖例和注記是我們閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在今后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該養(yǎng)成讀圖先看

10、圖例和注記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五 教學(xué)反思在這節(jié)課中學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.主要表現(xiàn)為:1.學(xué)生能夠在課前把“學(xué)校平面圖”畫好,并勇躍發(fā)言,提出自己的看法.2.學(xué)生在分小組討論發(fā)言時(shí)能夠充分利用地圖來說明教師提出的問題.這表明學(xué)生開始養(yǎng)成用圖來分析,解決問題.3.我們知道課堂讀圖練習(xí)這部分內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而且在教師沒有講授時(shí)學(xué)生能夠正確解答,這足以說明這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到.當(dāng)然,在這節(jié)課中也存在一些不足,主要是:1.對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)體差異估計(jì)不足.如農(nóng)村與城市的學(xué)生在知識(shí)水平上就有明顯的差異,主要是城市的小學(xué)開設(shè)過社會(huì)課程,而農(nóng)村的小學(xué)沒有.另外,學(xué)生之間的知識(shí)和能力