1、第PAGE13頁(yè)共NUMPAGES13頁(yè)2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃一、學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文。愛(ài)讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè)觀向上的感情。認(rèn)識(shí)了_個(gè)常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際和寫(xiě)話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多。二、中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性(一)、識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字有初步的獨(dú)立識(shí)字能力寫(xiě)鉛筆字寫(xiě)鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣(二)、閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開(kāi)始學(xué)習(xí)默

2、讀。初步學(xué)會(huì)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用(三)、口語(yǔ)交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡(jiǎn)單講述自己的見(jiàn)聞。清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出感受和想法。(四)、習(xí)作低年級(jí)寫(xiě)話樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)開(kāi)始習(xí)作，鼓勵(lì)自由表達(dá)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。三、本冊(cè)教材與低年級(jí)教材在編排上的相同和不同之處(一)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合1、突出導(dǎo)語(yǔ)的功能導(dǎo)語(yǔ)的主要功能:1、點(diǎn)明專題2、激發(fā)興趣3、布置一

3、些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語(yǔ)氣發(fā)生了變化(1)從本冊(cè)開(kāi)始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(2)關(guān)于文中的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容A用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語(yǔ)、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容B引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫(xiě)法C引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。(3)關(guān)于課后的練習(xí)題A采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗

4、讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。B鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問(wèn)題。提出不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。C為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。(三)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源部分課文后面安排“資料袋”。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹、介紹課文中的主人公，豐富了語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式。語(yǔ)文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識(shí)字的內(nèi)容。語(yǔ)文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。四、教材編排及教學(xué)中需注意的問(wèn)題本冊(cè)共有32篇課文，其中精

5、讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)_個(gè)字，會(huì)寫(xiě)_個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)_個(gè)字，會(huì)寫(xiě)_個(gè)字。第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的

6、字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。(一)注重人文體驗(yàn)，提升人文精神1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵多彩的生活名人故事心中的秋天細(xì)心觀察燦爛的中華文化壯麗的祖國(guó)山河科學(xué)的思想方法獻(xiàn)出我們的愛(ài)2在多讀中體驗(yàn)感悟(1)感性的語(yǔ)文多感受，少分析呈現(xiàn)在學(xué)生面前的:是一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，

7、一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事(2)入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)(3)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)情感(4)用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受_多元解讀文本，尊重獨(dú)特感受(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐1、引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過(guò)程和方法比結(jié)論更重要。2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)解決疑難。(三)明確課文類型，因文施教1、精讀課文的學(xué)習(xí)。識(shí)字、寫(xiě)字。(1)初讀課文，暢談感受(精讀課文教學(xué)流程)運(yùn)用閱讀期待，激起閱讀興趣;放手閱讀課文，留下“第一印象”;交流閱讀心得，摸清學(xué)生基礎(chǔ)(2)合作探究，披文入情提出疑難問(wèn)題，師生共同

8、篩選師生合作，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行研讀在研讀中體驗(yàn)、感悟、積累(3)梳理拓展，積累運(yùn)用師生合作，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法適度拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野做有創(chuàng)造性的綜合練習(xí)，開(kāi)展必要的實(shí)踐活動(dòng)2、略讀課文的教學(xué)從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)流程(1)課文講了什么?(2)你讀了有什么感受?(3)找喜歡的部分多讀讀。(四)、綜合性學(xué)習(xí)的編排及教學(xué)中注意的問(wèn)題努力用好教科書(shū)教科

9、書(shū)是最重要的課程資源，防止遠(yuǎn)離文本，過(guò)度發(fā)揮。綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間安排:課外活動(dòng)，課內(nèi)展示教學(xué)步驟:準(zhǔn)備階段/實(shí)施階段/交流階段五、口語(yǔ)交際的編排及教學(xué)建議1、緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)組成部分。2、既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，安排話題。(一)明確目標(biāo)，確定話題1、口語(yǔ)交際目標(biāo)的確定。2、話題的選擇(二)引向生動(dòng)活潑的交際情境。(三)體現(xiàn)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程，設(shè)計(jì)多個(gè)回合的交流情境。(四)落實(shí)口語(yǔ)交際的核心任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。六、習(xí)作的編排及教學(xué)建議(一)語(yǔ)文園地中的習(xí)作1、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。2、在習(xí)作的類型上兼顧寫(xiě)實(shí)和

10、寫(xiě)想象。3、重視習(xí)作后的交流和展示4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作(二)關(guān)于小練筆一是引導(dǎo)學(xué)生從所讀課文的內(nèi)容和形式中受到啟發(fā)，練習(xí)寫(xiě)自己熟悉的事物。讓學(xué)生通過(guò)練筆，寫(xiě)出自己閱讀的感受。根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。(三)習(xí)作教學(xué)建議1、減低習(xí)作要求，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的神秘感。2、習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)重在激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路。3、充分發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用4、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀多寫(xiě)。七、具體工作安排:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教材全冊(cè)分析以及集體備課中的細(xì)則問(wèn)題。然后一個(gè)老師主備一個(gè)單元中的第一和第二課，并對(duì)這單元進(jìn)行分析

11、。集體組員對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)不足之處互相溝通學(xué)習(xí)，并做到作業(yè)設(shè)計(jì)一致。2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想:集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。二、工作目標(biāo):1、每周開(kāi)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂_分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的

12、提高。3、積極參加教科研活動(dòng)，組織年級(jí)組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。三、工作及措施:1、組織本年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書(shū)籍，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過(guò)程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。3、認(rèn)真組織本年級(jí)內(nèi)的每日兩題活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)題型，內(nèi)容盡量豐富，有趣，做到每日一練，每天一講。4、認(rèn)真做好年級(jí)內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心

13、，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。四、具體日程安排:第一周:制定教學(xué)計(jì)劃，周時(shí)安排。第二周:討論反思上周的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及第一單元存在的問(wèn)題及解決策略第三周:檢查本年級(jí)教學(xué)常規(guī)第五周:討論“解決問(wèn)題”與應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)系第六周:如何在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第七周:組內(nèi)互聽(tīng)研究課，評(píng)課，寫(xiě)聽(tīng)課心得第八周:制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃第九周:期中考試，做好質(zhì)量分析，研究上半學(xué)期的教學(xué)成效。第十周:五一節(jié)放假第十一周:組織年級(jí)組長(zhǎng)及年輕骨干教師建網(wǎng)易博客，共享教學(xué)資源第十二周:教師輪流試講、評(píng)析第十三周:專題教育理論學(xué)習(xí)第十四周:進(jìn)行考核，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況第十五周:專題教育理論的學(xué)習(xí)第十六周:淺談

14、如何優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力第十七周:期終總結(jié)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、準(zhǔn)備相應(yīng)的復(fù)習(xí)練習(xí)第十八周:期末考試，做好集體備課總結(jié)。2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（三）一、指導(dǎo)思想:圍繞我校教育教學(xué)工作計(jì)劃以及語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)新課程的實(shí)施，研究并解決教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況;以“充分挖掘課程資源，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練”為主要研究?jī)?nèi)容，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，努力使本備課組的語(yǔ)文教學(xué)和研討工作有新的突破。以集體備課為基礎(chǔ)，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，合作共享，提高課堂教學(xué)

15、的有效性。二、工作思路:1、堅(jiān)持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與學(xué)校大組教研相結(jié)合，提出的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論研究。組織好校“大課堂、跨學(xué)科”;開(kāi)展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進(jìn)”校本教研活動(dòng)。2、堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個(gè)人備課的前提下，隔周進(jìn)行集體備課。3、堅(jiān)持將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。4、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，討論交流，寫(xiě)好課后反思。三、實(shí)施步驟:(一)、切實(shí)利用好教研時(shí)間，開(kāi)展集體備課。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與。(二)、切實(shí)組織好“同課異構(gòu)-連環(huán)改進(jìn)”校本教研活動(dòng)。(三)、備課流程:備課組分工個(gè)人單元備課集體單元備課個(gè)性化修

16、改教后反思修改1、備課分工備課組長(zhǎng)按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元，排好個(gè)人單元及集體備課時(shí)間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。單元教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理;教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生實(shí)際;教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活;習(xí)題具有多樣性、層次性。2、時(shí)間安排備課組長(zhǎng)在單元教學(xué)前周四安排時(shí)間進(jìn)行集體備課。時(shí)間安排在每周四的下午。3、活動(dòng)過(guò)程語(yǔ)文組辦公室。單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。4、備課組其他教師再對(duì)整個(gè)單元的每個(gè)課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見(jiàn)，確定最佳方案。5、組內(nèi)教師根據(jù)在

17、上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。課后再及時(shí)反思修改教案。2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)思想:書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯!為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想!讓書(shū)籍豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn):讀書(shū)，是快樂(lè)的!二、活動(dòng)對(duì)象:三年級(jí)一班全體學(xué)生三、活動(dòng)目的:1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)

18、讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。四、活動(dòng)口號(hào):“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書(shū)籍”五、活動(dòng)內(nèi)容:1、熟讀背誦古詩(shī)70首，宋詞20首。2、12篇(段)從課外閱讀中看到的精彩篇段、富有哲理的美文等。3、師生共讀課外讀物:木偶奇遇記海的女兒烏丟丟的奇遇六、活動(dòng)措施1、學(xué)生充分利用早晨的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典閱讀、朗誦。2、利用中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。3、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時(shí)的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。七、活動(dòng)階段:(一)宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。1、每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如:安排中午的時(shí)間，晚上完成作業(yè)后的時(shí)間，周末休息、節(jié)假日時(shí)間。每天