1、第 頁小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會學(xué)校語文新教材培訓(xùn)心得體會1我們一年組全體語文老師去進(jìn)修學(xué)校仔細(xì)觀看了學(xué)校語文一班級上冊教材培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)會上我仔細(xì)傾聽了主講老師分析人教版一班級上冊教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖。這次培訓(xùn)對剛接手一班級語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一個難得的機(jī)會。使我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)留意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的情感、立場和價值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為同學(xué)制造一個良好的有利于同學(xué)進(jìn)展的

2、教學(xué)情境。從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)積極主動的參加到教學(xué)中來。此次培訓(xùn)，讓我收獲最多的就是如何進(jìn)行識字寫字教學(xué)。一班級識字、寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”，提出“會認(rèn)、會寫”兩種要求。這對培育同學(xué)的閱讀技能以及獵取信息的技能都有重要意義。但是，低班級同學(xué)在掌控字形方面是難點(diǎn)，結(jié)合此次教材培訓(xùn)我的體會是：一、教同學(xué)在自學(xué)中掌控漢字的構(gòu)字規(guī)律教材在識字教學(xué)方面充分表達(dá)了讓同學(xué)自學(xué)，用多種方法思索、記憶、分析字形的思想，培育同學(xué)自主識字技能。放手讓同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺問題，想方法解決問題。這樣不僅激發(fā)了同學(xué)識字的愛好，對字形的記憶也會更加扎實(shí)

3、堅(jiān)固，還可以從中摸索體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。在一班級的識字教學(xué)中我覺得可以這樣做：先引導(dǎo)同學(xué)觀測情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌控生字讀音、認(rèn)識字形。二、在輕松開心的學(xué)習(xí)中突破字形難點(diǎn)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，留意力不集中，易于疲憊。新課標(biāo)提出，培育同學(xué)對漢字以及漢字學(xué)習(xí)的立場和情感，有主動識字的.愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時要采納多種方式方法，激發(fā)同學(xué)愛好，讓他們在愛好盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動同學(xué)無意留意的同時也促使其有意留意的進(jìn)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使同學(xué)思維敏捷、有制造性地進(jìn)展。學(xué)無止境，人要活到老，學(xué)到老。老師只有具備這種精神，才能給同學(xué)無窮的知

4、識，這樣的老師才是合格的老師。時代在進(jìn)步，知識也在不斷地更新。一個老師在知識上戰(zhàn)勝不了同學(xué)，那你拿什么在他們的心中立足呢?總之，老師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。學(xué)校語文新教材培訓(xùn)心得體會21、在本次培訓(xùn)中，蘇老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面給了大家很可行教學(xué)建議，使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文技能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)識字寫字朗讀閱讀的教學(xué)討論，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。2、教材培訓(xùn)建立

5、了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，集思廣益，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了同心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老老師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。作為一名中年老師，我將努力向新老師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些改變，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)

6、準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。4、對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充斥生氣。5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需要與愛好的教學(xué)，只有那些能給同學(xué)足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)展，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變，使語文課堂成