《賣火柴的小女孩》的評課稿_第1頁
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文檔簡介

1、第 頁賣火柴的小女孩的評課稿一、課堂導入新奇。常言道：“良好的開端是勝利的一半?！痹谛抡n一開始，肖老師讓同學給小女孩取個名字：麗莎。為后邊的課文學習起到了拉近同學跟小女孩距離的作用，有效地調動了同學學習的.積極性，同時激發(fā)了同學深入學文的探究認識。二、目標設計恰當。設計目標如下：1、理解課文內容，能說出小女孩幾次擦燃火柴，每次擦燃火柴都想到了什么。2、有感情朗讀課文。3、轉換角色，體會情感，領悟窮苦人民的凄慘生活，教育同學珍惜現(xiàn)在的美滿生活。三、以讀為本，感悟語言，激發(fā)情感。讀前提示：小女孩是我們的伙伴，我們要走進她，感受她，由于現(xiàn)實的寒冷、饑餓、孤獨、沒有愛，使她幻想到火爐、烤鴨、圣誕樹、奶

2、奶?？墒鞘裁炊紱]有，當她又回到現(xiàn)實中時就更冷、更餓、更孤獨，最末死去后面附板書進一步說明。語文課程標準指出：“閱讀教學是同學、老師，文本之間對語文的述程；是同學性格化的行為。”肖老師在教學中起到引導作用，小女孩每一次幻想的內容采納了不同的朗讀方式：如抽讀、分組讀，男女生分角色讀、同桌協(xié)作朗讀。老師在引讀時，同學讀得入情入境。讓同學在閱讀中學會了學習，真正做到“以讀為本”。四、對同學的情感教育引導到位肖老師在情感教育上采用自然的爭論方式，轉換角色方式，如人們對她的死的爭論時設問：假如她沒死，回到家，家人會怎么對待她；假如是自己,這時你想需要什么?她唯一想到的就是奶奶,說明小女孩需要什么?(需要愛)這是同學們很簡單就想到的，因而自然的轉入對同學情感教育的內容上來了。點明：我們的生活不能沒有愛！同學之間，人與人之間乃至整個社會都需要愛，教育同學應當珍惜現(xiàn)在的美滿生活！五、課堂結尾新奇獨特，有創(chuàng)意。讓同學端坐于座位，閉上雙眼，雙手合攏立于胸前，為小女孩麗莎祈禱然后，全班同學齊唱歌曲童話，結束新課。升華了課文的情感教育。六評教學板書這課板書設計合理，言簡意明 ，有藝術性，字跡工整美觀，使同學一看就明白課文大意。七評教學不足在這節(jié)課中，新課程的理念雖已滲入教學中，但我認為情感朗讀同學還是把握的不夠，這僅是我的一點粗淺的看法，與大家共勉。附板書：19 賣火柴的小女孩麗莎現(xiàn)實 幻想 現(xiàn)實寒冷

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