1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 人 教 版 六 年 級(jí) 下 冊(cè) 語(yǔ) 文復(fù)習(xí)教案班級(jí)：六（ 2）一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：老師：蘭曉寶依據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際,把本學(xué)期學(xué)問(wèn)進(jìn) 行系統(tǒng)歸類(lèi),突出重點(diǎn)；抓好薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)差的同學(xué)做好查漏補(bǔ)缺的工作；使同學(xué)能把握好本學(xué)期應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),并進(jìn)一步形成運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能；二、復(fù)習(xí)要求：1、鞏固漢語(yǔ)拼音,精確嫻熟地運(yùn)用三種查字典的方法；2、鞏固把握所學(xué)過(guò)的生字詞；辨別多音字、形聲字、同音字、形近 字、形近詞,會(huì)進(jìn)行詞的歸類(lèi)；3、能背誦和默寫(xiě)指定的課文,復(fù)習(xí)一些

2、有關(guān)朗讀的學(xué)問(wèn)；4、懂得句子的含義和意思,留意懂得句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思；5、懂得句、段、篇之間的聯(lián)系,理清課文的表達(dá)次序,能歸納課文 段落大意,會(huì)概括文章的主要內(nèi)容；6、會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句（包括關(guān)聯(lián)詞）；7、能分析句子的主要成份與次要成份,學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫(xiě)句子；8、能比較正確地修改明顯病句,把排列錯(cuò)誤的幾段話(huà)整理成通順的 短文；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、書(shū)名號(hào) . 10、會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文

3、,能寫(xiě)回信這類(lèi)應(yīng)用文；要求要 有中心,有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略；能寫(xiě)作文提綱；11、會(huì)修改自己的作文；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、懂得句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容；2、懂得句子意思和句子含義,體會(huì)作者思想感情；3、修改病句和自己的作文；4、能環(huán)繞中心,具體地表達(dá)一件事；四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、懂得句子含義,體會(huì)作者思想感情；2、精確概括段落意思,主要內(nèi)容,；3、能有中心,有條理,具體地,語(yǔ)句通順地表達(dá)一件事；五、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查；六、復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)拼音、生字（ 2 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、嫻熟把握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)

4、讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī) 就,能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；2、能按次序背誦、默寫(xiě)字母表,熟識(shí)大寫(xiě)字母,能運(yùn)用拼音識(shí)字,- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 正音和學(xué)習(xí)一般話(huà)；3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典,培育獨(dú)立識(shí)字的才能；二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法；四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)；第一課時(shí) 一、讀讀寫(xiě)寫(xiě),認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)；二、給以下詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)；guan lei ting w

5、an jun mang ran ruo shi 慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 如 失 三、復(fù)習(xí)拼寫(xiě)規(guī)章：（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼,都要省去兩點(diǎn),如 n （女）、l （綠）、j （居）、x （虛）、y （雨）；（2）a o e開(kāi)頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,假如音節(jié)的界限發(fā)生混 ）隔開(kāi)；淆,簡(jiǎn)潔拼錯(cuò)的時(shí)候,就需要用隔音符號(hào)（四、復(fù)習(xí)“ 我會(huì)寫(xiě)” 的 80 個(gè)生字；提出復(fù)習(xí)的要求：1、在自己的聽(tīng)寫(xiě)本里,找出聽(tīng)寫(xiě)有錯(cuò)的生字；2、想一想,自己為什么出錯(cuò)？3、再將正確的生字寫(xiě)下來(lái),并組一個(gè)詞；4、四人小組相互學(xué)習(xí)：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 2

6、7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 提出難讀的字,說(shuō)說(shuō)記憶的方法；5、老師小結(jié)；其次課時(shí) 一、漢字音、形、義的辨別；1、要精確地表達(dá)自己的思想感情,其中一個(gè)重要的因素,就是不能 寫(xiě)錯(cuò)別字；要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）2、老師小結(jié)：不任憑增加或削減筆畫(huà),要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義,勤查字典,多學(xué)多問(wèn)；二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典 查字典一般采納音序查字、 部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法,以哪一 種為好,這要因字而定,一般說(shuō)來(lái),熟字查音序,生字查部首,沒(méi)有 部首用數(shù)筆畫(huà)查；查字典要留意挑選義項(xiàng)； 給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮

7、,有時(shí)需 聯(lián)系上下文；1、什么情形下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？3、出示生字：比一比,看誰(shuí)查的快？4、小結(jié)部首查字典的步驟；5、什么情形下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？7、同學(xué)爭(zhēng)論,老師小結(jié)；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 四、老師總結(jié)查字典的各種方法；五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；六、同學(xué)完成后,評(píng)議并訂正； 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（ 3 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),懂得學(xué)過(guò)的詞

8、語(yǔ) 的意思,并能正確運(yùn)用；2、聯(lián)系上下文懂得體會(huì)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)內(nèi)涵及感情；3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),近義詞以及反義詞,成語(yǔ)等,鞏固豐富同學(xué)的詞 匯；4、能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)；進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練,對(duì)同學(xué)進(jìn)行思 維訓(xùn)練；二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)；四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)；第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 15 單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)；2、說(shuō)說(shuō)難解的詞語(yǔ)；二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語(yǔ)的感情顏色；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

9、 - - - - - 例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié), 都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思；團(tuán)結(jié)用 于好的方面,而勾結(jié)用于壞的方面, 指進(jìn)行不正值的活動(dòng)而暗中結(jié)合；（2）留意運(yùn)用的對(duì)象；如：寵愛(ài)和愛(ài)撫, 前者用于黨、 領(lǐng)導(dǎo)、英雄,后者用于老一輩對(duì)后代；（3）留意范疇的大??；如：寬闊和寬闊,都是指面積廣大,但寬闊比寬闊所指的范疇更大；（4）留意程度的輕重；如：寵愛(ài)和寵愛(ài),都有愛(ài)好某事某；三、復(fù)習(xí)近義詞以及反義詞；1、指導(dǎo)同學(xué)分清近義詞和反義詞的區(qū)分；2、舉例說(shuō)明如何寫(xiě)反義詞；（1）先懂得詞的本身意思；（2）找出和它意思相反的詞；3、同學(xué)自己練習(xí)；4、鞏固練習(xí)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、積存成語(yǔ)；1、前幾天我們學(xué)了課

10、文明天,我們畢業(yè),想到 分20 天后我們也將大家心中肯定有很多感嘆；是啊,這六年的時(shí)間過(guò)得太快,轉(zhuǎn)瞬間我 們就要畢業(yè)了；你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)間的飛逝嗎？（時(shí)間如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過(guò)隙 .）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)間的短暫是多么恰當(dāng)?。〕烧Z(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文 字的珍寶；本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了很多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中 也排列了不少；老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了；誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪 些成語(yǔ)歸為一類(lèi)？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記

11、住它們；3、請(qǐng)同學(xué)介紹自己歸類(lèi)的成語(yǔ),教大家記住它們；（“ 一” 開(kāi)頭, AABC.）（近、反以詞,按同學(xué)的性格特點(diǎn),按成語(yǔ)典故,褒義、貶義,編故 事.）4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法,適合自己記憶的就是最好的；假如 你的好方法來(lái)不及介紹, 可以課后把它教給你的好伴侶；關(guān)鍵看誰(shuí)記 得最多、最牢； 當(dāng)然光積存很多成語(yǔ)仍不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng) 使用它們；5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目,你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)挑選序號(hào)來(lái)打算你們答題的類(lèi)型；D、四個(gè)序號(hào)可供挑選；A 組：依據(jù)以下情形,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)；B組：請(qǐng)把以下成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事；（可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)

12、筆寫(xiě)；）C組：請(qǐng)?zhí)暨x合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話(huà)；這兒有 A、B、C、D 組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名；7、小組合作完成練習(xí),按次序全班溝通；8、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng),老師發(fā)覺(jué)你們會(huì)用了很多成語(yǔ),但有些- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)學(xué)問(wèn)仍有疏漏；期望你能用這最終的20 天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積存；第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積存名言警句；1、前一階段,我觀察很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言,但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁,不

13、知道該寫(xiě)些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話(huà)嗎？他們會(huì)送自己最寵愛(ài)的詩(shī)句,或鼓勵(lì)友人,或與友人共勉的話(huà)；2、老師這兒有幾句名言警句, （出示）挑選一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些,你肯定有自己最寵愛(ài)的名言想送給好伴侶,我們來(lái)交 流一下；4、同學(xué)補(bǔ)充課外名言警句；四、語(yǔ)言積存的運(yùn)用,寫(xiě)臨別贈(zèng)言；1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的很多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步明白了他們?nèi)绾芜\(yùn)用； 我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言,你會(huì)有很多話(huà)要講： 或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)頌揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程； 或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話(huà)語(yǔ)；

14、2、請(qǐng)你專(zhuān)心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言；3、同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言；4、同學(xué)溝通臨別贈(zèng)言；5、總結(jié)：我信任這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話(huà)語(yǔ),會(huì)讓你在多年后再次- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí),回想起母校,回想起同學(xué)；或許,好伴侶的一句話(huà)會(huì)陪伴你一生,鼓勵(lì)你一生；成語(yǔ)練習(xí)題：A、依據(jù)以下情形,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)；1、小黃和王明是一對(duì)特別要好的伴侶,（ ）彼此間的關(guān)系特別親熱； （ ）2、中國(guó)申奧勝利,全國(guó)人民的心情都特別興奮；（）（ ）3、張麗的這

15、個(gè)新伴侶特別有學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)面很廣；（）（ ）B、請(qǐng)把以下成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事；（可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)；）溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹C、請(qǐng)?zhí)暨x合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話(huà)；人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì) 教案50_人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別,我真有些（）；回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí),我們是一群（）的兒童,是老師（）地工作,把我們培育成了（ ）的人；仍記得課堂上我們 （ ）,經(jīng)常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得 （ ）；仍記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水,每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（ ）,取得了一個(gè)又一個(gè)第一.六年的（）,我們已經(jīng)成了（）；的好伴侶；在臨別前

16、,我想祝愿每一位同學(xué)（D、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名；1、人定勝（）（ ）津樂(lè)道第 9 頁(yè),共 27 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2、人才濟(jì)（）（ ）征北戰(zhàn)3、語(yǔ)重心（）（ ）暖花開(kāi)4、聲東擊（）（ ）居樂(lè)業(yè)5、至高無(wú)（）（ ）底撈針6、投桃報(bào)（） 一窮二（）7、寧死不（） （ ）形畢露8、無(wú)（ ）不入 （ ）虛烏有9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落10、近（ ）者赤,近墨者黑 復(fù)習(xí)句子（ 3 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)比如句,問(wèn)句,感嘆句等

17、各種句式,2、按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭；3、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 使用方法；二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：各種句式及標(biāo)點(diǎn)；四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)；第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容；二、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；1、學(xué)校階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有哪些？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2、老師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不行缺少的組成部分,它的作 用是幫忙我們辨別句子的語(yǔ)氣,分清句子結(jié)構(gòu),識(shí)別句

18、子性質(zhì),從而 正確明白句子的意思；3、標(biāo)點(diǎn)例舉：句號(hào)；表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓；逗號(hào),表示一句話(huà)中間的停頓；頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓；分號(hào)；表示一句話(huà)中并列的分句之間的停頓；冒號(hào)：用來(lái)提示下文；問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓；嘆號(hào)！表示一句有劇烈感情的話(huà)完了之后的停頓；引號(hào)“ ”1.引用對(duì)話(huà)或文章里一段文字；2、表示反面或否定意思的詞語(yǔ) 3、表示特定的稱(chēng)謂,或需要著重指出的部分；書(shū)名號(hào)表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)；破折號(hào)1、表示底下是說(shuō)明部分或說(shuō)明部分；2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；3、表示聲音的連續(xù)；省略號(hào) . 1、表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略；2、表示說(shuō)話(huà)未完或余意示

19、盡；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)；三、鞏固練習(xí)：、出示練習(xí),給以下句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具 總攻開(kāi)頭了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲馬上震驚著山谷 在學(xué)校里要敬重老師關(guān)懷同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家 里要敬重父母愛(ài)惜弟妹2、同學(xué)爭(zhēng)論；3、老師總結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)修辭方法：1、在學(xué)過(guò)的課文中,我們要著重把握以下幾種修飾句子的方法：（1）比如；俗語(yǔ)叫打比方；一種是明顯地打比方；常用的比如詞有：象、似

20、乎、似、似乎、如、如、猶如等；另一種是暗暗地打比方,常用的比如詞有：是、成為、變?yōu)榈?；?）夸張；運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫(xiě)的事物有意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張；（3）擬人；借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法；運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切；（4）排比；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 用結(jié)構(gòu)相同或相像、 語(yǔ)氣一樣的一些句子或詞組排列起來(lái),表達(dá)意義 親密相關(guān)的內(nèi)容,借以增強(qiáng)語(yǔ)氣；2、練習(xí)：讀下面的句子,看看是用什么方法修飾的, 再仿照樣句

21、寫(xiě)出兩個(gè)句子；（1）飛機(jī)排成“ 人” 字形,像銀燕一樣飛過(guò)天空；（2）井岡山是中國(guó)革命的搖籃；（3）高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰；（4）他是那么平凡,那么樸實(shí),那么純真,那么虛心；（5）茉莉花開(kāi),香飄萬(wàn)里；二、同學(xué)爭(zhēng)論；三、老師小結(jié)；第三課時(shí) 一、故事導(dǎo)入；二、結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)顯現(xiàn)過(guò)什么樣 的語(yǔ)病 三、最終結(jié)合自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),說(shuō)說(shuō)平經(jīng)常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些；（同學(xué)先同桌爭(zhēng)論,然后組長(zhǎng)匯報(bào),老師板書(shū)：）常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：（1）成份殘缺；即句子不完整；（2）搭配不當(dāng)；（3）前后沖突；一句話(huà)必需合乎事理不能自相沖突；（4）重復(fù)羅嗦；有些句子形容詞用得過(guò)多,意思重復(fù),甚至轉(zhuǎn)變

22、了- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 13 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 原意；把句子余外的詞語(yǔ)刪去,句子就明白簡(jiǎn)潔了；（5）不合規(guī)律；（6）詞序不對(duì)；即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適；（7）形容不當(dāng)；四、老師出示小黑板,同學(xué)分析小黑板上病句,找出不當(dāng)之處應(yīng)用自 己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的；五、老師幫忙同學(xué)歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思 查：查出病因；改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清晰的部分進(jìn)行修改；檢查：檢查句子是否改通順,看看仍有沒(méi)有其它語(yǔ)病,是仍改了句

23、 子原意；六、老師總結(jié)出方法之后, 再出示一道練習(xí)題給同學(xué)依據(jù)以上方法進(jìn) 行修改；同學(xué)爭(zhēng)論之后,老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原就是不轉(zhuǎn)變?cè)?意,同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改； 閱讀懂得（ 2 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目的：能夠把握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利,有感情地朗讀課文,比較 嫻熟地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的課文； 能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心； 能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào),懂得 主要內(nèi)容,有初步的分析才能；二、復(fù)習(xí)方法：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 14 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - -

24、- - - - 對(duì)教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)閱讀懂得方法；四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)；第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入：二、出示短文,同學(xué)歸納閱讀短文的方法；1、劃分段落層次：段有自然段和意義段； 自然段也叫小段或小節(jié)； 它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí),環(huán)繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà),是構(gòu)成篇章的最小單位；意義段又叫規(guī)律段, 它可以由一個(gè)自然段組成, 也可以由幾個(gè)相關(guān)的 自然段合并而成； 自然段著重文字表達(dá)的需要, 意義段著眼思想內(nèi)容的劃分；我們學(xué)習(xí)段, 一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái),思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練,培育概括才能；自然段如何分層和概括段意呢？表示一個(gè)主要意自然段劃分層次

25、,就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析,看出這段在有個(gè)意思,這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有次序地寫(xiě)下來(lái)的；2、劃分文章段落、概括段意；劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,仍可以實(shí)行以下方法：找中心句（有的在段首,即總起句；有的在段尾,即總結(jié)句；也有的在中間談?wù)摬糠只蛉宋镎Z(yǔ)言中）；抓住這一段的主要意思,用自己的話(huà)概括段意；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括；3、寫(xiě)文章的主要內(nèi)容；抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容

26、,既不能太簡(jiǎn)潔,也不要太具體, 要抓住文章的主要情節(jié)、 主要大事或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)；抓主要內(nèi)容的方法有：1.把各段的段落大意連起來(lái),稍加整理；2.按所表達(dá)的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容；其次課時(shí) 一、怎樣修改一段話(huà)；3.依據(jù)文章的標(biāo)題,加以補(bǔ)充；前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句, 修改一段話(huà),是修改病句的綜合訓(xùn)練,應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)； 第一鞏固一下修改病句的符號(hào),然后讓同學(xué)知道修改一段話(huà)應(yīng)化整為零,先逐字逐句推敲,然后再統(tǒng)觀全段；按修改病 句的步驟進(jìn)行；（1）讀,認(rèn)真閱讀這段話(huà),明白這段話(huà)要表達(dá)的意思；（2）找,分別找出錯(cuò)別字,用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后沖突或 重復(fù)、語(yǔ)序錯(cuò)亂的地方；仍要找出用錯(cuò)標(biāo)

27、點(diǎn)的地方；（3）改,用修改符號(hào)把這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；（4）查,改后要再讀,進(jìn)行認(rèn)真檢查；二、修改下面兩段話(huà)；（1）下面一段話(huà)中有三個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn),兩個(gè)錯(cuò)別字,兩個(gè)病句；今日是植樹(shù)節(jié)；早晨七點(diǎn)多鐘；大家就連續(xù)來(lái)到街心花圓；嗬,來(lái)的 人真不少； 有青年人、 老年人、中年人、小伙子、仍有很多學(xué)校生呢！- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 16 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來(lái)參與勞動(dòng)了；（2）下面一段話(huà)中,有三個(gè)錯(cuò)別字,兩個(gè)病句,兩個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)；我特別寵愛(ài)寵愛(ài)書(shū)法,無(wú)論是剛

28、勁有力的大字仍是清秀玲瓏的小楷；我對(duì)它們都有特別的感情；煉筆揮毫已成為我生命中必不行少的內(nèi) 容；家里人都期望我能在這方面有所進(jìn)步；我決不辜服他們的愿望； 復(fù)習(xí)課文（ 2 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,鞏固懂得課文的內(nèi)容；2、背誦相關(guān)的課文及古詩(shī)；二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文；四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì) 教案 一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課；50_人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文二、提出朗讀課文的要求：正確、流利、有感情；如何

29、作到正確、流利、有感情地朗讀課文？同學(xué)回答,老師總結(jié)；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 17 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 三、把握背誦課文的方法；背誦是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種方法；對(duì)懂得和感受課文, 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法,提高寫(xiě)作才能都有利；而且可以養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,有利于 積存詞匯、提高寫(xiě)作才能, 進(jìn)展記憶力；本冊(cè)書(shū)雖然背誦的段落不多,但也需要把握背誦的方法,提高背誦課文的愛(ài)好；怎樣背誦課文呢？（1）要在懂得的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦；不僅要懂得課文基本內(nèi)容,仍要 懂得段落中每句話(huà)甚至每個(gè)詞的意

30、思；假如不懂得,死記硬背,文章 記得不牢,簡(jiǎn)潔遺忘；（2）背誦一段話(huà),可以先看看這段話(huà)有幾句話(huà),它們之間有什么關(guān) 系；也可以采納段中分層的方法,一層一層地背誦就可以減輕負(fù)擔(dān),背起來(lái)簡(jiǎn)潔記牢；（3）出聲朗讀是背誦課文最好的方法；朗讀過(guò)程中眼、口、耳等器 官并用,有利于大腦皮層形成臨時(shí)聯(lián)系；朗讀時(shí)仍要邊讀邊想,把語(yǔ) 言文字變成形象的畫(huà)面,更便于記憶；四、背誦相關(guān)的課文及古詩(shī)；1、找出本冊(cè)要求背誦的課文及古詩(shī)；2、四人小組共同背誦；3、老師巡堂指導(dǎo)；其次課時(shí)（復(fù)習(xí)積存古詩(shī)）1、其實(shí),六年的時(shí)間并不短暫,六年來(lái),我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許 多成語(yǔ),仍學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)；這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)；- -

31、 - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 18 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 你仍記得嗎？（出示三首詩(shī)）：2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī),它們之間有什么異同嗎？3、有感情地背誦；（指名背,舉薦背,齊背）4、古人寫(xiě)了很多頌揚(yáng)四季的詩(shī)；六個(gè)春秋我們一起走過(guò),臨別之際,大家感嘆萬(wàn)千；古人就“ 送別” 這個(gè)題材也作了不少詩(shī),老師讓你們 回去收集了,能談?wù)勀阕顚檺?ài)的那首送別詩(shī)嗎？5、指名溝通,有感情地背誦；（老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎？）6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深厚,多積存一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很

32、有幫忙；假如你能把學(xué)校生必背的 定會(huì)受益匪淺； 復(fù)習(xí)寫(xiě)作（ 3 課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：70 首古詩(shī)分分類(lèi),都背下來(lái),一1、把事情進(jìn)展次序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體；2、按事物的幾個(gè)方面支配材料,列提綱、作文；3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng),反映人物某一方面的特點(diǎn)或某 一方面的品質(zhì)；4、寫(xiě)景文章,學(xué)會(huì)把看到的景物寫(xiě)下來(lái)；5、觀看要做到有次序；6、學(xué)會(huì)寫(xiě)回信；二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 19 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體,并把事情經(jīng)

33、過(guò)分幾步寫(xiě)具體；2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)；三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)；2、列提綱；四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)；五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、回憶我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型；1、同學(xué)自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等；2、指名回答；二、練一練；1、分析以下作文題,依據(jù)要求把題目分類(lèi)（在橫線(xiàn)標(biāo)出題號(hào)）（1）早晨（ 2）好姑姑（ 3）友情（ 4）競(jìng)賽（ 5）上學(xué)路上（ 6）放學(xué) 以后（ 7）我的妹妹（ 8）我和妹妹（ 9）我愛(ài)勞動(dòng)（ 10）難忘的一天（11）和好（ 12）愛(ài)晚前（ 13）練毛筆字（ 14）這件事訓(xùn)練了我 限制中心的題目有 _ _ 限制時(shí)間的題目有

34、 _ _ 限制地點(diǎn)的題目有 _ _ 限制敘事的題目有 _ _ 限制寫(xiě)人的題目有 _ _ 限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_ _ - - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 20 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2、用 劃出以下題目中的關(guān)鍵詞, 并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思 想的作用；他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心 靈美 三、認(rèn)真選材；選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心,這就是挑選題材,選材要留意以下三點(diǎn)：第一,要環(huán)繞中心挑選材料,與中心有關(guān)的就選取,與中心無(wú)關(guān)的就 不采納；其次,要挑選熟識(shí)的有

35、意義的材料,使別人讀了能受訓(xùn)練或有收成；第三,題材要力求新奇,吸引人,防止一個(gè)模式；但也不能為 奇巧 憑空編造；四、練一練；1、下面是一組半命題,要求挑選題材,把題目補(bǔ)充完整；然后選一 題作文；我學(xué)會(huì)了 _；我寵愛(ài)的 _；難忘的 _；快樂(lè)的 _；真好玩 _；_訓(xùn)練了我；2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例, 然后分別以 寵愛(ài)勞動(dòng)的芳芳 、刻 苦學(xué)習(xí)的芳芳為題,從事例中挑選材料,擬出作文提綱,要求中心 與材料一樣；芳芳的十個(gè)事例 帶病堅(jiān)持到校上課 春天,與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 21 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - -

36、- - - - - - - - - - - - - - - 幫忙軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫忙同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課 下雨了總是撐著傘接送小同學(xué) 作業(yè)認(rèn)真,常受到老師的頌揚(yáng) 積極參與清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng) 拾到錢(qián)包交給民警叔叔 一篇作文,反復(fù)修改多次 刻苦練習(xí)跳高3、老師來(lái)到我家這篇作文題,可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老 師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什 么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱,然后寫(xiě)成文,要求緊扣中心,取材新奇；五、老師小結(jié)；其次課時(shí) 一、選取同學(xué)的優(yōu)秀作文, 進(jìn)行朗讀與評(píng)議,結(jié)合每一類(lèi)的作文要求 談?wù)勛魑牡牧粢恻c(diǎn)；1、復(fù)習(xí)寫(xiě)清晰一件事；同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論留意點(diǎn)：在寫(xiě)一件事時(shí),

37、要留意寫(xiě)清晰事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,留意語(yǔ)句的 通順；這件事是自己經(jīng)受過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事；可以是使自己高 興的、好玩的、新奇的事,也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、難過(guò)的事；2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 22 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 爭(zhēng)論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事,雖然這樣的事情看似不起眼,也很小,但 要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)；認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過(guò), 想象當(dāng)時(shí)的情形, 可以把情形分成哪幾步？怎 樣一步一步寫(xiě)清晰；感受最深的部分是什么？如

38、何把這部分具體地 寫(xiě)清晰？所反映的人物品是什么？同樣列舉同學(xué)習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固；二、老師小結(jié)；第三課時(shí) 一、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求,看看自己的作文,找找自己的優(yōu)點(diǎn)與 不足,同學(xué)之間作文溝通；二、練習(xí)；1、老師出習(xí)作題,同學(xué)寫(xiě)提綱；2、全班溝通爭(zhēng)論；3、老師小結(jié)；4、依據(jù)習(xí)作題,選自己最寵愛(ài)的內(nèi)容把作文寫(xiě)完整；5、老師講評(píng)； 語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理（ 1 課時(shí)）（一）談話(huà)導(dǎo)入；我們平常學(xué)到了很多語(yǔ)文學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們用簡(jiǎn)潔明白的方法來(lái)梳 理；（二）小組溝通學(xué)到了很多語(yǔ)文學(xué)問(wèn), 嘗試用簡(jiǎn)潔明白的方法來(lái)梳理；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 23 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)

39、資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （三）小組成果展現(xiàn),老師相機(jī)補(bǔ)充；一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、談?wù)?；二、表現(xiàn)手法：象征、 對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、 欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）；三、修辭手法：比如、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)；四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；五、記敘次序：順敘、倒敘、插敘；六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)；七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌；八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；九、描

40、寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）；十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）；十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；十二、說(shuō)明次序：時(shí)間次序、空間次序、規(guī)律次序；十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi) 別、作詮釋、摹狀貌、引用；十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局；十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境；十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境；十七、談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 24 頁(yè),共 27 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)；十九、論證方法：舉例（