1、綜合性學(xué)習(xí)： “ 輕叩詩歌的大門”學(xué)校 _ 班級 _ 使用老師單位修改人年級學(xué)期主備人單位六上平邑中心學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的愛好,感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給 詩歌分類；2能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；3通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力；4通過朗誦表演、展現(xiàn)詩集和原創(chuàng)詩作等活動,錘煉同學(xué)的膽識和增長他們的士氣,提 高自信心和培育制造力；5能寫簡潔的活動總結(jié)；重點(diǎn)、難點(diǎn)：1組織好搜集和觀賞詩歌、給詩歌分類、舉辦詩歌朗誦會三個活動,讓同學(xué)初步感受詩 歌的魅力；2組織“ 詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)同

2、學(xué)進(jìn)行寫一寫詩；3能寫簡潔的活動總結(jié)；教學(xué)預(yù)備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料,搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料；多媒體課件課時支配 ：9 課時第 1 課時 解 決 問 題 最 佳 導(dǎo)言 方案：一、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 1引語：同學(xué)們,詩歌是文學(xué)寶庫中的珍寶,而我國正是一個詩歌的 國度；回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？）（生自由回答,師準(zhǔn)時引導(dǎo)、評判；2除了中國的詩人,詩作,你仍知道其他國家有哪些聞名的詩人和詩 歌嗎？（引導(dǎo)同學(xué)自由回答,師適時指導(dǎo)；）3在我們的生活中,到處有詩歌,天真的兒歌、樸實(shí)的民歌 你一 定想更多的明白詩歌,那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門 吧；二、

3、合作爭論,制訂活動方案1在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)非常重要的工作,那就是制定 活動方案；有了好的活動方案,就為活動的勝利奠定了基礎(chǔ)；請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動方案時有哪些要求？2同學(xué)匯報(bào)制定活動方案的要求；老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組；（2）爭論活動內(nèi)容；（3）制訂活動方案；（4）活動方案包括以下五部分：活動時間 活動內(nèi)容 活動支配 分“ 搜集詩歌看”“ 整理詩歌抄”“ 觀賞詩歌析”“ 詩歌朗誦讀”“ 舉薦好詩編”“ 原創(chuàng)作品寫”“ 詩歌學(xué)問 賽” “ 綜合匯報(bào)展” 八個系列 參與人員 分工情形等（5）活動終止后要展現(xiàn)活動成果；3老師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,

4、課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進(jìn)課本P99 頁和 106 頁；4同學(xué)自由讀P99 頁和 106 頁的“ 活動建議”5明確建議,突出活動重點(diǎn)；（1）指名讀“ 活動建議”；（2）匯報(bào)讀懂哪些要求；（3）老師環(huán)繞“ 詩海拾貝”,“ 與詩同行” 可以有挑選地開展活動：通過多種途徑,搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠,以及有關(guān)詩歌的 學(xué)問和故事等；依據(jù)肯定的類別,對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類；觀賞自己寵愛的詩歌,大體把握詩意,體會詩人的感情；舉辦詩歌朗誦會；依據(jù)愛好,挑選開展寫童詩、詩歌學(xué)問競賽、合編小詩集等活動；6同學(xué)自由分組；（適時關(guān)注同學(xué)分組的情形,并建議作適當(dāng)調(diào)整）7同學(xué)分組爭論活動方案

5、；（提示：爭論時要作好分工,如專人記錄爭論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理 爭論看法,并形成完整的方案；）三、爭論溝通,修改完善活動方案 1以小組為單位匯報(bào)活動方案；2師生共同評議；（老師相機(jī)引導(dǎo),提示留意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量 不重復(fù)）3小組依據(jù)評議,修改完善活動方案；四、課外閱讀,搜集、查找、整理資料 同學(xué)依據(jù)擬定的方案,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理 等工作；【引導(dǎo)同學(xué)自主指定活動方案,使同學(xué)心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義；同學(xué)在活動過程中能夠有的放矢,有章可循,有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動,引領(lǐng)同學(xué)邁進(jìn)詩歌的殿堂；】解 決 問 題 最 佳第 2 課時詩

6、海拾貝方案：詩經(jīng) 采薇 、春夜喜雨 、西江月 夜行黃沙道中教學(xué)目標(biāo)：、天凈沙 秋思1閱讀詩歌,引導(dǎo)同學(xué)憑借注釋、工具書大體把握詩意；2有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；3明白不同形式的古詩的特點(diǎn)；4通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力；教學(xué)重難點(diǎn) ：想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感；培育同學(xué)的再造想象和創(chuàng)新思維才能；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和輝煌的文 化；詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀爛的明珠；最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫如 等很多問答的詩人；今日我們就一起去觀賞先人們給我們留下

7、來的文化瑰 寶；二、合作溝通,學(xué)習(xí)詩經(jīng) .采薇1出示古詩,指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ 薇、矣、霏” 三個生字；2同學(xué)自由讀古詩,同學(xué)自由讀古詩,在書上標(biāo)出不懂的地方,同學(xué) 質(zhì)疑,結(jié)合注解懂得詩意；3同學(xué)合作溝通,講解詩句的意思；4簡潔介紹詩經(jīng) ：又稱詩,收錄了從西周到春秋時期的詩歌 305 篇 5、創(chuàng)設(shè)情境,加深感悟,引導(dǎo)讀背；6朗讀詩歌,想象當(dāng)時的情形：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來,在回鄉(xiāng)途中,他 撫今追昔,描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在軍中的情 況與心情；7同學(xué)依據(jù)自己的懂得自由練習(xí)朗讀、背誦；8總結(jié)學(xué)習(xí)方法；自讀質(zhì)疑 結(jié)合資料自學(xué) 合作學(xué)習(xí) 組織爭論 感悟背誦 三、自主合作學(xué)習(xí)春夜喜雨、天凈沙、西

8、江月,讀中悟意 1同學(xué)四人小組依據(jù)上面的方法合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋、詞典懂得詩歌 大意；2說說詩歌大意,師相機(jī)引導(dǎo)；讓同學(xué)明白詩、詞、曲；西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào),它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系,這 首詞的題目是夜行黃沙道中）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào),它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān) 系,這首曲的題目是秋； ）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式；春夜喜雨是一首唐詩,詩盛行于唐代,它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用 韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定；西江月 夜行黃沙道中是一首詞,詞盛行于宋代,它的調(diào)有定格,句子有定數(shù),字有定聲；詞有單調(diào)、雙調(diào)之分；單調(diào)就只有一段,如憶江南；雙調(diào)就是分為兩大段,即上下兩片（闕）大致相等的,

9、如念奴嬌（一百令）上下兩闋,兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或 100 個字,浣溪沙（晏殊：一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺；夕陽西下幾時回？無可奈何花落去,似 曾相識燕歸來；小園香徑獨(dú)徘徊； ）卜算子（毛澤東：風(fēng)雨送春歸）天凈沙 秋是一首小令（曲的一種）,曲盛行于元朝,體式與詞相 近,它可以在字?jǐn)?shù)定特別加襯字,多使用于口語,句式較為敏捷,語言也比 較通俗；3同學(xué)同桌或小組內(nèi)說說詩詞的大意；4在懂得的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌；四、品讀感悟,觀賞詩歌意境1默讀詩歌,體會三首詩歌的異同；2挑選自己感愛好的詩品讀,體會詩歌所包蘊(yùn)的意境及作者的情感；3在小組內(nèi)溝通自己品讀的收成：（1）挑選自己寵愛的詩,說說你在閱讀時

10、似乎看到了什么？又聽到了 什么？眼前出了怎樣的一幅畫面；（同學(xué)自由大膽的想象,老師準(zhǔn)時賜予評判；）（2）通過閱讀,你從中體會到了作者什么樣的情感？（通過朗讀讀出自己的體會；）4在班上溝通自己閱讀的體會,師相機(jī)指導(dǎo)；春夜喜雨引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)體會“ 喜” 字；西江月 夜行黃沙道中感受詞人對豐收之年的歡快和對農(nóng)村生活的 寵愛,忘懷于大自然所得到的歡快；天凈沙 秋其中沒有秋景的清蕭,沒有悲涼的心情,有的卻是景色 鮮明的漂亮的秋景；全曲沒用一個“ 秋” 字,卻傳達(dá)出了濃郁的秋意；說明個別詞語；別枝驚雀：打擾喜鵲飛離樹枝；見：同“ 現(xiàn)”；聽?。郝牭?；七八個星天外：天外七八個星；兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨；茅店

11、：鄉(xiāng)村小客舍；舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭,突然顯現(xiàn)社林旁邊舊 時住過的茅店；飛鴻影下：雁影拂過；5分小組賽讀,看看哪組最能讀出作者的情感；（男女生賽讀、小組賽讀、師生賽讀等方式；）五、拓展延長 1. 課后背誦這三首詩歌；2. 課外收集感愛好的唐詩、宋詞、元曲；第 3 課時 解 決 問 題 最 佳太陽的話 白樺方案：教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀這兩首詩；2感受詩歌的意境美,體會詩人的情感；3明白現(xiàn)代詩的特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀,比較現(xiàn)代詩和古詩的不同；4課外廣泛閱讀詩歌,搜集詩歌；教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美,及詩人的情感；教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；明白現(xiàn)代詩的特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：課

12、前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料,搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料；教學(xué)過程：一、激情朗誦,導(dǎo)入新課1師朗誦余光中的鄉(xiāng)愁小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,我在這 頭,母親在那頭 / 長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,我在這頭,新娘在那頭 /后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭,母親啊在里頭 一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭；2讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同；/而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是3師小結(jié)導(dǎo)入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩,它和古詩有些不同,那它究竟有哪些不同呢,下面,我們就來讀讀太陽的話白樺這兩首 詩,信任通過同學(xué)們的學(xué)習(xí),就會明白的；二、合作溝通,明白大致內(nèi)容1同學(xué)用自己寵愛的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽

13、讀,要求 讀準(zhǔn)字音,讀通順；2小組賽讀,男女同學(xué)賽讀；3小組溝通：通過朗讀兩首詩,再看看前面的四首詩,你有什么新的 發(fā)覺？三、品讀體驗(yàn),感悟意境 1生自由地讀詩歌,并邊讀邊想象；你眼前似乎顯現(xiàn)了一幅什么畫面？你似乎看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2小組內(nèi)爭論溝通；3班上溝通,師相機(jī)引導(dǎo)；太陽的話是一首抒情詩,詩人以擬人的手法,賜予太陽人的語言與 思想,展現(xiàn)了太陽期望走進(jìn)小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受亮光、暖和、花束、香氣和露水,呼喚人們敞高興扉迎接光明,寵愛生活的情感,促使人們樹立起積極進(jìn)取、樂觀向上的信念；白樺以白樺為中心愿象,從不同角度描寫它的美；滿身的雪花、雪 繡的花邊

14、、雪白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現(xiàn)也一種高潔之美；詩中的白樺樹,既具顏色的變化,又富動態(tài)的美感；白樺那么高潔、挺立,它是高尚人格的象征；這首詩顯露出了詩 人對家鄉(xiāng)和大自然的寵愛之情；四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)分1自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋太陽的話 白樺2小組內(nèi)溝通溝通你的發(fā)覺；3班上溝通,師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩,一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子長短自由, 分為如干小節(jié),也押韻；4. 明白中國詩歌從古至今的變化,即由古代詩歌到近代詩歌的演化；古體詩的進(jìn)展軌跡：

15、詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府；與古體詩相對的近體詩又稱今體詩,是唐代形成的一種格律體詩；5這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物,吟詠大自然美好 風(fēng)光）五、小結(jié)詩歌的特點(diǎn)同學(xué)默讀閱讀材料,讓同學(xué)說說讀了這六首詩的發(fā)覺,師相機(jī)指導(dǎo)；1詩歌的特點(diǎn)：第一：高度集中、概括地反映生活；其次：抒情言志,飽含豐富的思想感情；第三：豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四：語言具有音樂美；2這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延長：1背誦這六首詩；2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌；3在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式；4小組爭論：搜集詩歌的方法,并進(jìn)行組內(nèi)分工

16、,形成書面；七、課后活動：詩海拾貝活動一搜集詩歌 活動過程：一再次共同閱讀“ 詩海拾貝” 中的 6 首詩歌；二和同學(xué)一起回憶一下中國詩歌從古至今的變化；即由古代詩歌到近代詩 歌的演化；三在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式；1小組爭論；2得出結(jié)果：采納閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式；3組內(nèi)分工,形成書面；四利用校內(nèi)資源開展活動：五利用課余時間采納多種形式連續(xù)搜集并記錄：1分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集詩歌；2搜集后,用本子記錄下來；3小組溝通,相互學(xué)習(xí)；詩海拾貝活動二第 4 課時解 決 問 題 最 佳整理詩歌、觀賞詩歌方案：活動過程：一、復(fù)習(xí)回憶“ 詩海拾貝” 中的6 首詩歌,歸納詩歌的

17、分類方法 1. 自由朗讀這 6 首詩歌； 2. 小組溝通爭論這 6 首詩歌的特點(diǎn)：描寫自然景物的 3. 同學(xué)分小組展現(xiàn)自己所搜集的詩歌； 4. 組內(nèi)誦讀這些詩歌,爭論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類,仍可以按哪些方面來分類？ 5.師生溝通歸納：抒情詩、 送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、可以按內(nèi)容分：敘事詩、關(guān)于春天的詩 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩 可以按形式分：格律詩、自由詩 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩 按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌,將詩歌分類1. 小組同學(xué)在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類

18、整理 2. 同學(xué)按自己寵愛的方式進(jìn)行分類,并溝通； 3. 師生溝通：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情形,并展現(xiàn)；三、觀賞詩歌1同學(xué)自讀給詩加“ 腰”,摸索：蘇小妹給詩加的“ 腰” 好在哪里？2讀了這篇課文,你明白了有關(guān)詩歌的哪些學(xué)問？3你在課余生活中仍知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能溝通一下嗎？4組內(nèi)學(xué)習(xí)詩中的“ 秋”,溝通：怎樣觀賞、懂得詩歌？5爭論：你仍明白哪些有關(guān)詩歌的學(xué)問？6師生溝通；四、舉薦“ 我最寵愛的詩歌”（詩歌舉薦活動）1. 出 示 “我 最 喜 愛 的 詩 歌 ”推 薦 表 （ 每 人 一 張 ）2同學(xué)填表,并在小組內(nèi)溝通,相互補(bǔ)充；3交換朗讀自己寵愛的詩歌；4說說自己寵愛的理由；

19、5觀賞詩歌（老師舉薦）6老師舉薦書目： 唐詩鑒賞辭典 、宋詞鑒賞辭典 、毛澤東詩詞鑒賞等五、課后連續(xù)品讀觀賞詩歌,自制舉薦表,舉薦“ 我最寵愛的詩歌”,張貼在詩歌專欄中“ 我最寵愛的詩歌” 舉薦表詩歌（長詩只填題目和作者）舉薦理由第 56 課時解 決 問 題 最 佳 方案：與詩同行活動一舉辦詩歌朗誦會活動目的：1. 讓同學(xué)進(jìn)一步明白詩歌,寵愛詩歌；2. 培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神；活動重難點(diǎn) :詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定；活動過程：一、在班里分組爭論一下,怎樣開好詩歌朗誦會1. 確定內(nèi)容,詩歌朗誦會朗誦的詩,可以是搜集到的詩,也可以是自己寫的詩；可以利用教材,本學(xué)期教材中,中華少年就是一首典型的

20、朗誦詩,本組教材中的我們?nèi)タ春?選讀課文中的我們的方陣都可作為選材；仍可以是自己寫的詩歌； 2. 小組內(nèi)商定形式,可以展現(xiàn),也可以競賽； 3. 全班商量可以是小組合作參與,也可以是小組初選后,舉薦代表參與班級的朗誦會； 4. 確定朗誦的形式,要豐富多樣,可以個人朗誦,可以男女對誦,可以小組合誦,可以是詩表演,仍可以配樂朗誦； 5. 組織分工,力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù),人人為班級朗誦會出力；6. 確定時間、地點(diǎn)、形式等；二、制定一張班級朗誦會支配表如：主題“ 秋詩冬韻” 詩歌朗誦會學(xué)校多功能室時間1121 地點(diǎn)形式四人小組參賽主持人李璐老師布置1 小組串詞預(yù)備2 小組道具預(yù)備3 小組評委支配4

21、 小組場地清潔5 小組活動報(bào)道6 小組；照相,寫報(bào)道；三、開展主題為“ 秋詩冬韻” 詩歌朗誦會（1 課時）解 決 問 題 最 佳 第 7 課時 方案：與詩同行活動二自己動手寫詩 活動內(nèi)容：1閱讀致老鼠 爸爸的鼾聲 ,知道生活中到處有詩歌；2嘗試寫詩；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們,近段時間以來,咱們在詩歌的海洋中拾到了很多漂亮的貝 殼,明白了很多關(guān)于詩歌的學(xué)問,誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖粘桑?在大家的心目中,詩歌是那樣奇妙,那樣美好,詩人是那么的了不 起,可今日老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩,你肯定會對詩產(chǎn)生 不一樣的感受；二、自讀致老鼠 爸爸的鼾聲1你觀賞哪首詩？為什么？2師相機(jī)歸納板書：大膽

22、想象 3讀了這兩首詩,你受到了什么啟示？4老師小結(jié)：我們的生活中到處有詩歌,只要我們有一顆童心,能夠 大膽想象,錘煉語言,就可以寫出好玩的童詩；三、補(bǔ)充詩歌,讓同學(xué)觀賞；將下面的詩歌舉薦給同學(xué),在小組里讀一讀,溝通溝通寫作方法1巧用比如：云 云象一個勞碌的畫家 在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個貪玩的小搗蛋 經(jīng)常忘了回家 2妙用擬人：風(fēng) 風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑 在院子里拿樹葉玩飛鏢嬉戲 3運(yùn)用夸張：交通警察 世界上力氣最大的人 就是交通警察 由于他有“ 氣功”只要單手輕輕一推 幾十輛車子就一動不動了 4運(yùn)用假設(shè)：假如我變成風(fēng) 就到媽媽工作的地方 替媽媽 把臉上的汗珠 一顆一

23、顆吹干 四、你寵愛哪首詩,就試著學(xué)它寫一寫,留意想象要大膽,語言要精煉,表達(dá)出自己的情感 五、在小組里溝通你寫的詩,聽聽同學(xué)的看法,再改一改六、小組舉薦優(yōu)秀詩作全班溝通第 8 課時解 決 問 題 最 佳方案：活動目的：與詩同行活動三 合作編詩集、詩歌學(xué)問競賽 1. 通過編詩集,培育同學(xué)編輯、合作才能,進(jìn)一步感受詩歌的魅力；2. 通過詩歌學(xué)問競賽,增強(qiáng)對詩歌的愛好,加強(qiáng)詩歌的積存和懂得；一、合作編本小詩集 1咱們已經(jīng)收集了很多詩作,觀賞了聞名詩人的佳作,仍自己動手寫 了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們寵愛的詩如同一顆顆散落的珍寶,就讓我們 來編本詩集,把這些珍寶串成一串漂亮的珍寶項(xiàng)鏈吧！小組合作編輯；

24、 2（1）預(yù)備好選入詩集的詩,可以編入搜集到的詩或故事,也可以編入自 己寫的詩,仍可以是同學(xué)寫的詩；小詩集中仍可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān) 資料；仍可以配上插圖,或者輔以書法；（留意引導(dǎo)同學(xué)要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合；）（2）可以請父母、老師或同學(xué)寫序；（3）留意封面設(shè)計(jì)的精致,詩集名字的引人注目,編排好目錄； 3課后編輯；4成果展現(xiàn)；（1）詩集編好了,我們來觀賞吧！小組把詩集放在展現(xiàn)臺上,并派代表 介紹；（2）同學(xué)們評一評,可從書寫、編排、美化等方面評；（3）選出優(yōu)秀的詩集溝通,可在學(xué)校里展現(xiàn),開展班與班之間的溝通,仍可以請家長參觀和評判；二、詩歌學(xué)問競賽（一）賽前預(yù)備；1依據(jù)實(shí)際情形,將同學(xué)分成幾組；2搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等；3出題方式：同學(xué)出一半的題,老師出一半的題；（二）學(xué)問競賽；5 道題,每題 10 分；1必答題每組 2搶答題；共 20 道題,每題 10 分；答對得 10 分,答錯扣 10 分；2 題,分成 10 分、 20 分、 30 分三個分值檔,答錯扣 3風(fēng)險(xiǎn)題；每組 相應(yīng)分值；4評出優(yōu)勝組；（三）小結(jié)；通過這次詩歌競賽,我們無論是對詩句的積存、懂得,仍