1、重新認識新時代下的幼兒園教育定位二十年前，我站在幼兒園門前，聽見前來接孩子的家長們問孩子的第一句話是：寶！今天玩的開心不？十年前，我聽到家長們在接孩子時問的第一句話是：寶寶！今天聽老師的話了嗎？ 今天，我聽到家長們問孩子的第一句話是：寶！今天學了什么？社會在發(fā)展，時代在進步，今天的幼兒園如同這個國家一樣也在變化！我們的幼兒園教育此時正處在一個望子成龍，盼女成鳳高要求時代，家長們對子女們的教育標準要求之高，已超越孩子們的承載能力的極限，也超過了大多數幼兒園的辦學能力。不切實際的功利教育正裹挾著家長的觀點，使他們也這樣要求幼兒園在這方面多努力，事實上我們的幼兒教育正在脫離孩子們天性成長的東西，天真

2、無邪的童年笑容正變得商品化，標準化下的賣萌，十幾年前你還能看到孩子們的笑臉多么天真純潔，今天你看到更多的是一種消費性的天真賣萌，物質的滿足則成了家長的自然教育手段，真正教育的誘因功能正在弱化。這個時代的科學技術進步發(fā)展太快，海量的教育信息如浪潮一樣涌入孩子的成長環(huán)境中，電視、電影，電腦網絡，商業(yè)宣傳，動漫，圖書，照片，各種高科技學習機，正在撲天蓋地般沖擊孩子們的視野，大多數家長們更不能分辯出那些是對自已的孩子有用，那些是無用的，那些是無用和誤導的東西。相信更多的是這些時代媒體上代言人說什么好，就選擇誰，孩子成長教育中最最根本的東西發(fā)現與好奇！卻正在遠離成長中的孩子們！對幼兒來說，快樂的玩游戲就

3、是他成長中最重要工作，識字和學算數是以后上學的事，他們只要健康快樂成長，對他們以后的心智發(fā)育致關重要，是在自由快樂的追逐嬉戲中，他們自身學會了分工，摸仿他們心目中的角色，扮演著警察捉強盜這種百玩不厭游戲，他們自編，自導，自演，自我組織分工，最多是從家里拿一把非法仿真槍支，自扮演角色，無需導演在一旁指導，更不需要大人參與，他們就能分工合作，用錘子、剪刀、布的最傳統(tǒng)的方法分配誰當好人誰當強盜，游戲是最終壞人被捉住后結束。在槍戰(zhàn)中中彈犧牲，嘴里還配著槍聲，有那個中彈沒有裝死，他們會立即叫停，讓裝死裝的更象些，然后接著演下去，演的像與不像全憑孩子們的真情投入，一把玩具手槍就可以當道具，沒有警察制服也沒

4、關系，因為換制服對他們來說有些困難，他們也等不及了。強盜的裝備按傳統(tǒng)上講就是一把永遠沒有刀鋒的大刀。一場游戲演出就這樣以極其簡單條件開始。他們投入的卻異常認真忘我。比世界上一流的電影明星的演技還出色，他們全身心投入到自已的角色當中，全然不管有沒有觀眾，也不關心票房收入指數為零，那也不會影響他們當下的對角色認真投入的努力，當強盜被捉完后，這一出游戲結束。他們又開始用錘子剪子布，重新分配角色，好漢與強盜輪流演！接著下一輪開始好漢捉強盜中誰當警察與強盜或是貓和老鼠，他們做強盜機智的躲藏起來不讓警察捉到，做警察的則是千方百計的找到強盜，在樂此不彼中的渡過一天又一天，在不知不覺中，他們奔跑追逐，也不免耍

5、賴，最大的矛盾就不跟你玩了，當演員們太投入時，最大的沖突就是把對方當成了真強盜與真警察，但過一會，他們又忘記了剛才發(fā)生的一切，又玩在一起，沒有誰記仇，他們之間從不認同誰的爸爸是當官的，誰家的錢比別人家的多。在這里只有兒時的伙伴。他們全身心的沉浸在他們童年世界的夢想里。孩子們在玩各種自編自導自演的游戲時，一改平時在家里嬌氣膽小，在玩耍時變得勇敢，在跌一跤后接著爬起來，別讓警察給捉到。他們忘我的玩耍時，全身心的投入，忘記了累和渴，把一身媽媽才買的新衣服給鉆的臟兮兮的，臉也因出汗用沾滿泥巴的小手隨手一拻，面變成大花臉，但他們回家后他們的胃口卻出奇的好！不用健胃消食片就能吃下一碗飯。孩子們的笑臉上寫著

6、快樂！在被接回家時與伙伴們分手時不服氣的說：今天不算，我明天就能捉著你！孩子們在這種嬉戲中學會組織，學會分工合作，不在以自我為中心，自覺的適應團隊的規(guī)定，想辦法克服困難，學會了角色的互相轉換，鍛煉使嬌氣孩子不撤嬌，沖突過后不記仇，雖然會斥責出錯的同伴，但也馬上原諒伙伴的錯，學會了競爭中合作，在合作中競爭。嬉戲中不知不覺中承擔著角色的責任，建立了交流的平臺。體驗著不同的經驗，男孩子有了陽剛之氣，女孩子學會耐心。 當前70后、80后的父母們絕大多數是受過高等教育的隊伍，比較關注孩子的家庭教育特別是早期教育，熱衷于對孩子進行早期教育投資，特別是智能開發(fā)與藝術培養(yǎng)兩大領域，從火熱的教育培訓市場都可以管

7、中窺豹。家長都寄希望于早教市場，培養(yǎng)孩子的技能特長，參加幼兒才藝大賽，不僅可以角逐大獎，而且成名后可以獲得源源不斷的演藝機會與經濟來源。甚至不少家長都開博客、微博來幫孩子宣傳推廣、聯系業(yè)務，如果僅僅是培養(yǎng)孩子特長也未嘗不可，如果將孩子當成了搖錢樹，荒廢了孩子的學業(yè)可就得不償失了。 目前幼兒園為了擴招生源宣傳，幼兒家長也要滿足虛榮心，都熱衷于進行幼兒培優(yōu)。幼兒教育存在著急功近利的心態(tài)，不論是智能開發(fā)也好，還是藝術培養(yǎng)也罷，都是片面追求知識技能的培養(yǎng)，追求立竿見影的教育效果，甚至以識字、數數、背詩、唱歌、跳舞等看得見、摸得著的顯性行為作為考評幼兒教育成效的唯一指標。 正因為幼兒教育普遍存在著急功近

8、利的心態(tài)，片面追求知識技能的培養(yǎng)，因此忽視了幼兒學習品質的培養(yǎng)。學習品質不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，需要長期堅持、反復強化，建立穩(wěn)固的動力定型，形成良好的行為習慣并自動化，即“習慣成自然”。這是一種由內而發(fā)的驅動力，是孩子學習成長的內在動力源泉。 現在幼兒教育急功近利，片面追求知識技能，忽視學習品質培養(yǎng)，扼殺了孩子學習成長的內在動力源泉，對后期成長極為不利，確 實應該補偏救弊了。作為民辦幼兒園，生源則是生存的基礎，幼兒園只能在這方面讓步，在短期內可以讓家長們高興起來，心理得到滿足，自已的孩子能在三歲時就能認一百個字，四歲就會拼音了，五歲就會加減法了。家長們就認為幼兒園辦的水平高。孩子每天都是穿著干

9、干凈凈去，接回來時也是干干凈凈，孩子們聽話了！家長們面對的是個體的孩子，他們沉浸在眼前自我感覺良好的盲目中，他們沒有發(fā)現，自從孩子們被關進教室后，孩子們正在消失個性，對新事物沒有探索好奇心，他們體格和健康在下降，孩子們體能活動普遍不足，男孩子有著女性化傾向，女孩子傾向中性化。他們沒有得到團隊精神學習，他們的合作能力不足，他們的想象能力被扼殺，他們的責任感沒有形成，他們的聯想空間被限制，他們沒有張揚的個性，勇氣成了稀有的珍品，他們的心智正在萎縮，他們與生俱來的天賦正在被一天天教育成標準化。關在教室里搞教育，使孩子們快樂的一切已成為過去，按著家長們的希望，我們也只能把孩子們們關進教室里，學習認字，

10、衣服保持干凈，聽話！以此同時，家長再也看不到一個天真的童言無忌的純真童年孩子，不知書包為何物的年紀，看不到一個有著無限潛力的孩子，看不到一個成為任何人才的孩子，看不到孩子之間的那種與生俱來的天賦差異，只看到了天下一致分數。所有的孩子都被分數給標準化了，變成沒有想象力的聽話孩子。站在歷史的高度看這種教育方式，不客氣的說，這是一個孩子的不幸，這是一個家庭苦難，這是一個社會悲哀，這是一個民族的災難，更是一個國家的歷史性倒退。作為幼兒園的經營者，如果不迎合家長們的這種要求，就難以生存，生源是我們的生存的基本，我們也只能迎合家長們的喜好，從小教他們識字，算數，考試，短期內孩子們多識了幾個字，講衛(wèi)生，做一個從小聽話的孩子。但長遠看，孩子們失去的更多！幼兒教育是不能急功近利，這一階段教育的惡果將影響到孩子們的一生，失去的，將永遠無法彌補！今天，幼兒園正處在與時代共同進步的時代，我們的管理也隨著家長和社會要求，而與時俱進