1、幼兒園小班教案 幼兒園小班教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是整理的幼兒園小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 幼兒園小班教案1 教學目標：1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題教學準備：1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內(nèi)容。提問：春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關內(nèi)容。（掛圖變化）3、講到冬天

2、蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。4、聽故事錄音完整欣賞故事。5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。評析：故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。蘋果樹是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過

3、各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破讓幼兒了解故事內(nèi)容，學說故事中的動詞及簡單的對話。幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講

4、多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就采用了掛圖故事錄音表演的三種變換方式。在這節(jié)活動中，教師對于情境的創(chuàng)設與利用是很巧妙的：（1）創(chuàng)設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。（2）創(chuàng)設圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。（3）融入故事情境，循序漸進式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請

5、智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。（4）創(chuàng)設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。（5）前后呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時。可在這個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前后呼應，貫穿始終。在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰

6、蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進行簡單的重復，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的

7、興趣點。 幼兒園小班教案2 活動目標：1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。活動準備：PPT、圖卡活動過程：一、導入：游戲跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】二、初步理解詩歌（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請23名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起

8、來跟著小蜜蜂做操飛來飛去中班語言做操活動教案中班語言做操活動教案。2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【12個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清

9、楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好??？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！三、練習鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真

10、棒！】你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！2、全體一起說一遍。哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操中班語言做操活動教案學習總結。四、仿編詩歌1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。2、你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間

11、蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的??？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】小海龜：爬來爬去、沙灘青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？還有小朋友想說一說好朋友是怎么

12、做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！ 幼兒園小班教案3 活動目標1、幼兒學習單詞bee的正確發(fā)音。2、初步學會聽指令做游戲。3、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情。5、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調(diào)自然。6、初步理解英語單詞含義。活動材料：小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個?；顒舆^程：1、復習單詞：Cat and M&;#111nkey2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發(fā)音。3、游戲Who is mi ing 幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your ，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找

13、、說一說什么小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發(fā)音。4、游戲聽單詞找圖片5、游戲Bear Bear go ahead教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發(fā)音6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。反思在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡練，可運用各種

14、感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。 幼兒園小班教案4 一、教學目標：1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。二、教學準備：選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。三、教學過程：1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？幼兒自由發(fā)表意見。教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。教師：有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天到了，天氣怎么樣??？本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎

15、？3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。（1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”。（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。）4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美??！教學反思劉楊春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課

16、真浪費??！班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停?！按禾臁边@個詞，已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。 幼兒園小班教案5 活動目標：1、認識蒜苗。2、了解蒜苗的營養(yǎng)價值，并探究蒜苗的吃法。3、愿意大膽

17、嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌核饷缛舾深w。蒜苗炒雞蛋?；顒舆^程；一、激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給小朋友帶來了一個蔬菜寶寶，小朋友想不想知道它是誰？幼：想。教師出示蒜苗。幼：蒜苗。師：這是我們種的大蒜，經(jīng)過小朋友天天澆水施肥，發(fā)出了綠芽，慢慢長成了蒜苗。二、認識蒜苗師：小朋友仔細觀看，看看蒜苗寶寶（上面，中間，下面）是什么樣子的？幼兒觀察描述。師：蒜苗寶寶的上面是葉子，中間是莖，下面是根。蒜苗寶寶的葉子是什么樣子的？什么顏色的？幼：蒜苗的葉子是綠色的，尖尖的，細細的，長長的。師：葉子摸上去是什么感覺呢？幼：澀澀的。師：葉子的下面蒜苗的什么？幼：蒜苗的莖。師：

18、蒜苗的莖是什么樣子的？幼：長長的。師：蒜苗的最下面是蒜苗的什么？幼：蒜苗的根。師：蒜苗的根是什么顏色的像什么？幼：白色的，像粉絲，胡須。師：小朋友真棒，你們知道嗎？蒜苗根的作用非常大，它可以吸收土里的養(yǎng)料，使小蒜苗一天一天長大，并在根上面的地方長出大蒜。那蒜苗聞起來是什么味道的？幼：香香的，辣辣的。三、品嘗蒜苗師：小朋友吃過蒜苗嗎？喜不喜歡吃呢？幼：吃過，喜歡（不喜歡）。師：那你們知道吃蒜苗對我們身體有什么好處嗎？幼兒討論。師：蒜苗可以給菜提味，讓菜的味道更加新鮮。蒜苗還有良好的殺菌，一菌的作用，能有效預防流感。所以小朋友應多吃蒜苗。你們知道蒜苗可以怎樣吃嗎？幼：蒜苗炒雞蛋，蒜苗炒肉。師：今天

19、老師把小朋友種出的蒜苗做成了一道菜，蒜苗炒雞蛋我們一起來品嘗吧，幼兒品嘗蒜苗炒雞蛋?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，引導幼兒運用各種感官積極地觀察、操作，教師應成為幼兒學習引導者，引導幼兒通過看、摸、聞、品嘗方式，了解蒜苗。并且進行分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒積極探索的興趣。 幼兒園小班教案6 一、活動目標1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能與音樂節(jié)奏合拍2、體驗洗澡的快樂，了解洗澡的一般過程。3、培養(yǎng)幼兒的自理能力及合作能力。二、活動準備：洗澡音樂，洗澡過程vcd，節(jié)奏圖示。三、活動過程：(一)、聽音樂愉快進場(二)、引出課題，大膽想象洗澡動作。1、提問引出課題，“你在家

20、里是怎樣洗澡的?”2、觀看寶寶洗澡過程，提問“寶寶是怎么洗澡的”。3、幼兒集體隨音樂學寶寶洗澡，鼓勵幼兒想出新的洗澡方法來。(三)、出示節(jié)奏圖示一1、請幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體動作嘗試。2、聽音樂集體練習一遍。(四)、出示節(jié)奏圖示二1、請幼兒拍出基本節(jié)奏，并用身體嘗試。2、請幼兒集體練習。3、聽音樂練習一遍。4、請幼兒欣賞教師完整示范。5、幼兒完整練習一遍。6、請幼兒互相洗，培養(yǎng)合作能力。(五)、結束：聽音樂、教師帶幼兒出場。 幼兒園小班教案7 活動目標：1、觀察認識大象，了解大象的外形特征、生活習性。2、透過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特征。3、愛護動物，初步具有保護大

21、自然的情感?；顒訙蕚洌汗?、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。活動過程：一、導入活動引起幼兒興趣?？捎弥i語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。二、觀察大象，認識其外形特征和生活習性。出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什么樣貌的大象看上去怎樣樣它的眼睛是什么樣貌的耳朵呢它的尾巴看上去怎樣樣它的腿呢出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢大象喜歡吃什么三、智力游戲：拼圖引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。四、游戲活動碰一碰提問：你拼出了什么你喜歡大象的什么地方我們一齊用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用

22、長鼻子做什么呢讓幼兒自主地做一做動作并帶領小朋友學大象走路。下面我們一齊跟著音樂玩“碰一碰”好嗎教師帶領幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位?；顒訙蕚鋾r除了準備了教學掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因為環(huán)境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒透過直觀的感知來激發(fā)保護自然的情感?；顒臃此迹河弥i語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經(jīng)有所了解（平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過），因此在活動中能大膽發(fā)

23、表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。透過活動幼兒進一步認識和了解了大象，明白原先公象長著長長的象牙而母象沒有，明白象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。 幼兒園小班教案8 活動目標：1、引導幼兒學習用圈涂或畫橢圓形涂色表現(xiàn)枇杷的方法，用兩條斜線相交表現(xiàn)枇杷的柄。2、引導幼兒學習選用幾種顏色進行作畫，表現(xiàn)出枇杷一柄多果的特征。3、鼓勵幼兒大膽作畫，自由表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒作畫的興趣。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒訙蕚洌?、請家長課前帶孩子到市場觀察枇杷，重點感知枇杷的顏色、形狀、以及一柄多果

24、的特征。2、實物枇杷；范畫一張。3、幼兒用紙筆等?；顒舆^程：一、出示枇杷，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。1、（出示枇杷）問：小朋友這是什么？你吃過枇杷嗎？是什么味道的？（讓幼兒結合已有經(jīng)驗自由說說）2、引導幼兒觀察。問：枇杷是什么樣子的？什么顏色的？（引導幼兒根據(jù)觀察大膽描述）小結：枇杷有的是圓圓的，有的是橢圓形的；還沒有成熟的枇杷是綠色的，成熟了的枇杷是黃黃的；有的是一個一個的，有的是一個柄下面有幾顆枇杷。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒作畫興趣。（出示娃娃）有一個娃娃，非常喜歡枇杷，我們畫一些給她，好嗎？三、教師示范畫枇杷。先用橙色的蠟筆用圈涂的方法涂成一個一個橢圓形，用赭色的蠟筆在一個枇杷上畫出粗粗的柄

25、，然后在另一個枇杷上畫出短一點的柄把它們連起來，最后在枇杷的下面畫出一個小圓點，就是枇杷的蒂，枇杷就畫好了。(用先畫橢圓形的方法再示范一次)四、幼兒作畫，教師巡回指導1、交代作畫要求。2、提醒幼兒選用幾種顏色表現(xiàn)枇杷，同時注意兩柄相交的方法。3、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽表現(xiàn)不同顏色、形狀的枇杷。4、引導個別能力弱的幼兒完成作品。五、展示、評價幼兒作品1、收拾作畫工具。2、展示幼兒作品：展示一些畫面整潔、布局比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品讓幼兒欣賞。六、枇杷送給娃娃。效果分析：小百科：枇杷薔薇科、枇杷屬植物，枇杷原產(chǎn)中國東南部，因葉子形狀似琵琶樂器而名，其花可入藥。 幼兒園小班教案9 活動

26、目標 ：1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。2、 學習關心別人，和他人分享。3、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。4、 體驗同伴間友好的情感?；顒訙蕚洌呵榫氨硌?，分香蕉活動過程：1、 提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。（1）小明為什么臉上笑瞇瞇的？（2）小明為什么高興？（3）奶奶，媽媽為什么夸獎小明？小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽夸獎他

27、，所以他感到高興、快樂。（4）如果你是小明，你會怎么做？ 幼兒園小班教案10 活動目標：1、樂意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。2、嘗試用“有有還有”的句式進行完整表達。3、認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。4、大膽的表述對鞋子的理解。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒与y點：嘗試用“有有還有”的句式進行完整表達?；顒又攸c：認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳?；顒訙蕚洌赫n件各種各樣的鞋子、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神秘箱活動過程：一、出示神秘箱，引起幼兒談話的興趣。今天老師帶來了一個神秘箱，請你們猜猜會是什么呢？（稀奇古怪兩只船，沒有漿來沒有帆，白

28、天載人四處走，晚上躺在大床前。）二、引導幼兒觀察鞋子并給鞋子配對，把它們整齊地擺在教師指定的地方。哇！這么多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒，你們能幫助它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。三、幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、說說等方式，感受鞋子的美和多樣性。現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色的鞋子？（引導幼兒用“有有還有”的句式完整地說出來。）鞋架上的鞋子有很多種，你能說出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有有還有”句式完整地說出來。）四、鼓勵幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告訴大家穿上這

29、雙鞋子后是什么樣的感覺？教師小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會舒服。五、欣賞課件各種各樣的鞋子，認識生活中常見的鞋子。小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。 幼兒園小班教案11 活動目標：1、了解和認識葉子的一些作用。2、學習用葉子進行拓印活動。3、培養(yǎng)幼兒之間互相合作的精神。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。活動準備：身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦

30、手巾，空紙盒一個，里面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫?；顒舆^程：一、導入活動1、幼兒隨著律動的音樂，拍手走到半圓形椅子前，分別做拍手、拍肩、拍腿等律動，然后坐下。二、基本部分1、認識葉子的作用出示紙盒，讓幼兒猜猜紙盒里有什么？分別讓幼兒上來取一樣東西，讓幼兒展示取出來的東西是什么？教師提問：大家手中拿的是什么？（葉子）你認識這些葉子嗎？是什么的葉子？小朋友們知道這些葉子有什么作用嗎？可以用來干什么呢？（泡茶、觀賞、美化環(huán)境、吸收廢氣、做茶、治病等）。展示幼兒用書大書，和幼兒一起觀看書中的葉子的妙用。2、嘗試學習

31、用葉子進行拓印活動。讓幼兒觀察葉子的正反面的不同并示范用棉簽把紅、黃、綠、藍等不同的顏色分別涂到葉子上進行拓印。讓幼兒觀察葉子正反面拓印的效果不同，從而讓幼兒知道用葉脈清晰的那一面進行拓印效果較好。幼兒嘗試分組用葉子在白色卡紙上進行拓印活動，鼓勵幼兒互相合作進行拓印，看看哪組幼兒拓印的效果最好。教師提醒幼兒注意事項，如：小心不弄臟衣服、涂顏色要均勻等。幼兒合作進行拓印活動，教師巡視指導。三、結束部分分別展示每組幼兒的拓印畫，并讓各組幼兒給本組拓印畫取名字。幼兒評選出最棒的一組，教師貼上五角星作為獎勵，剩下組的作品教師貼上紅花貼畫作為鼓勵。小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用

32、合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。 幼兒園小班教案12 活動目標：觀察樟樹的形狀特點，知道家鄉(xiāng)盛產(chǎn)樟樹。知道樹是南昌的市樹。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌簬淙~的樟樹果實。樟腦丸。特征差異比較大的各類的圖片，如樟樹。松樹等。幼兒用書，教學掛圖?；顒舆^程：一：教師出示帶樹葉的樟樹果實，請幼兒猜一才這是什么樹的果實，引起幼兒興趣，進行回憶。（1）、我們來看有一顆樹寶寶，你們知道這是什么樹媽媽的寶寶嗎？二：教師引導幼兒回憶看過的樟樹，了

33、解樟樹的特征。（1）、通過提問，引導幼兒進行回憶。（2）你們看過樟樹嗎？在哪里看過，樟樹市什么樣子的?（3）出示各類圖片幼兒，請幼兒找出樟樹的圖片。宏觀認識樟樹的形態(tài)特點。三：了解家鄉(xiāng)盛產(chǎn)樟樹，知道樹是南昌的市樹。（1）我們的家鄉(xiāng)有很多樟樹，樟樹給我們帶來了很多便利，為了感謝并紀念它，人們把樟樹選作為省會南昌的市樹。四：幼兒繪畫樟樹（1）請幼兒思考怎樣畫樟樹的樹葉，畫在哪里？樹干畫在哪里？（2）比一比誰畫的樟樹最像？ 幼兒園小班教案13 活動目標：1。學習有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。2。積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。3。感受兒歌中的歡樂情趣。活動準備：1。經(jīng)驗準備：教師通過幼兒入學幾

34、天來的情況，觀察幼兒的入學情緒。2。材料準備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶?；顒舆^程：1。教師用簡短的語言導入本主題活動，并且應到幼兒表達上幼兒園的快樂與感受。2。教師出示圖片，引導幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學的愿望，引出兒歌我愛上幼兒園3。教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福?！?。教師一邊帶領幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。5。教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。教師：（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？（2）老師平時都是怎么關心小朋友的？（3）上幼兒

35、園你快樂嗎？6。識字游戲。（1）教師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”（2）看一看，說一說。教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。7。教師和幼兒一起復習今天所學內(nèi)容。活動反思：通過這節(jié)課的學習，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標，在以后的教學中，我會更多的運用游戲的方式進行教學！ 幼兒園小班教案14 1、創(chuàng)設情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學會兒歌。2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。活動準備:教學掛圖不挑食、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活動重點:學會兒歌?；顒与y點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗

36、試更換原來的一些詞?；顒舆^程:1、觀察圖片,講述內(nèi)容:-真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。2、創(chuàng)設情境,表演兒歌:-誰來當小熊嘟嘟?(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)3、幼兒仿編:-還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。給青菜,吃。給雞蛋,給魚,都吃,都吃。為了長好身體,小熊一點兒不挑食。活動反思：幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循

37、序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習慣。第2篇、小班語言公開課捉迷藏教案反思活動目標：在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂?；顒舆^程：一、導入1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）2、幼兒講述花園的美景二、多媒體觀看1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？2、引導幼兒用

38、自己的語言叫醒小動物3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會藏在這里？4、尋找小動物，感受方位詞三、游戲捉迷藏1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進入教室活動反思：本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。 幼兒園小班教案15 設計意圖:一日三餐,

39、天天如此。培養(yǎng)良好的進餐習慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因為,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣,還將對幼兒形成良好的進餐習慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點設計了本次活動。活動目標:1、得要自己吃飯,不要別人喂。2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺,能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。重點與難點:

40、掌握一些獨立進餐的基本方法,改變進餐依賴的習慣?；顒訙蕚?1、生活區(qū)角活動:舀小勺2、體育游戲:給小動物喂食3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干活動過程:感知討論-實踐操作-強化鞏固1、感知討論(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。(2)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子

41、,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進嘴里,看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。2、實踐操作(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。(3)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進嘴里,要細嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。3、強

42、化鞏固建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。4、活動延伸通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進餐的情況。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：幼兒園小班安全教案 幼兒園小班安全教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是幫大家整理的幼兒園小班安全教案，希望能夠幫助到大家。 幼兒園小班安全教案1 活動目標

43、：1、老師在課堂上給幼兒講故事，讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。2、提高自我保護的意識。3、加強幼兒的安全意識。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力?；顒訙蕚洌航虒W掛圖吃東西的時候，操作卡片吃東西的時候活動過程：1、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象小動物們發(fā)生事故的原因。(1)講故事的前半段。熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來了一歌貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關心地問：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧。”熊貓醫(yī)生用壓舌板壓住小貓

44、的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問：“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?”(2)請幼兒看操作卡片(一)、(二)，提問，討論：1、小貓為什么會被魚刺卡住?2、誰來熊貓醫(yī)院看病?3、小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?(3)故事的后半部分。貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，說呀，玩呀，結果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫(yī)生對小貓、小狗說：“

45、吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不要著急，記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。2、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。(1)請幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?小結：熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。(2)教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃

46、魚就不會被魚刺卡住呢?小結：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴里，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。(3)學習短小兒歌。吃魚要注意，安全是第一，吃魚不吃飯，吃飯不吃魚。教學反思：作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。 幼兒園小班安全教案2 設計意圖：1.幼兒喜歡去超市，在超市里經(jīng)常出現(xiàn)危險行為：超市是幼兒生活中經(jīng)常接觸和活動的場所。幼兒喜歡推著超市里的購物車

47、到處跑或者歡坐在里面游戲，有摔倒撞傷和跌落的危險；他們看到琳瑯滿目的玩具忍不住的睜開大人手到處跑有走丟的危險；幼兒自己踩踏貨架拿飲料或其他感興趣的物品有被砸傷的危險2.小班幼兒年齡特點與危險行為種類和事故率有關：該年齡幼兒自控能力差，對于家長的口頭提示容易忘記，控制不住自己的行為。同時好奇心強注意力容易被外界吸引。另外危險意識弱，不知道自己行為會產(chǎn)生安全意外，因此這個年齡段的孩子常常在不經(jīng)意間受到意外傷害。3.以情景和角色游戲貫穿活動：在認識方面，小班幼兒以具體形象思維為主，因此在活動開展以情景式，引導幼兒同里心感受，以角色游戲的方式正向引導幼兒體驗、操作進一步加強正確的超市安全知識，讓幼兒樹

48、立超市里的安全意識,避免意外發(fā)生?；顒幽繕耍?.知道超市里使用購物車、貨架拿東西、與家長購物時的安全方法。2.能判斷超市里行為的對錯，有初步的安全意識。3.樂意與同伴交談超市里安全知識?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒與家長去超市，感受超市的貨架擺放、空間布局，體驗乘坐購物車、推購物車，嘗試在家長的陪同下選購物品，參觀超市。2.物質準備：購物車、飲料瓶、娃娃家超市、超市購物安全食品、在線監(jiān)測資源包活動過程：（一）發(fā)現(xiàn)隱患：觀看情景表演，發(fā)現(xiàn)超市里的不安全行為1.觀看大班幼兒情景表演超市購物，引導幼兒說一說發(fā)生了什么事（1）哥哥推購物車發(fā)生了什么危險？（2）自己去拿高處的物品時發(fā)生了什么事？（3）看

49、到自己喜歡是東西跑掉時，發(fā)生了什么？2.引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說自己在超市里曾經(jīng)遇到過的危險事情教師：原來有發(fā)生摔倒過的，被砸傷的，還有走丟的危險（二）正面引導：觀看“超市里的安全”視頻，知道超市里的正確行為1.觀看“超市安全”視頻，發(fā)現(xiàn)超市里的正確行為教師：視頻里小朋友是怎么做到避免危險發(fā)生的？2.出示超市購物正確行為圖片，師幼討論總結，避免發(fā)生危險的基本方法（1）超市里的購物車不是玩具，應由大人推著。（2）小朋友做在推車里不能隨意站起來。不玩推車避免夾手。（3）高處的物體由大人來拿，不能攀登架子自己拿。（4）超市里跟進家長，不能離開爸爸媽媽的視線隨意跑動，以免丟失。（三）鞏固提升：

50、“小小安全督導員”游戲，提升幼兒超市安全意識1.分組提供幼兒超市行為圖片、視頻，幼兒互相討論判斷，教師：請給正確行為貼上笑臉貼紙，錯誤行為貼上哭臉貼紙2.幼兒分享交流自己的操作結果（四）安全實踐：開展“超市”角色游戲，實踐正確行為現(xiàn)在要請每一個懂安全的小朋友去玩“娃娃家超市”，想一想應該怎么做才是安全的呢？活動延伸：1.家長帶幼兒去超市，根據(jù)已有安全知識進行超市購物的體驗、感知，鞏固安全知識。2.家長在日常超市購物中及時關注幼兒活動情況，做到危險提醒。 幼兒園小班安全教案3 活動設計背景日常安全教育中我們經(jīng)常教育孩子們?nèi)绾芜^馬路，不能去做一些危險的事情，但是很多幼兒對常見安全標志都不認識，設計

51、本活動方案主要為了讓孩子們更多的了解安全知識，引導他們在日常生活中去發(fā)現(xiàn)安全知識，讓他們在日常生活中更好地去保護自己?；顒幽繕?、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志。2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1、懂得區(qū)分不同的安全標志。2、能夠根據(jù)安全標志的提示做動作。活動準備1、有關的安全標志。2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、危

52、險。4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料?；顒舆^程一、找安全標志：1、激發(fā)幼兒的學習興趣：開火車小游戲，教師在開車游戲中遇到不同的交通標志帶領孩子們做相應的動作，并鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?2、提出問題，請幼兒思考：為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用?除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?二、說安全標志：1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?2、討論安全標志用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行?為什么?3、說一說沒有安全標志的危害：(1)想一想、說一說，

53、如果沒有這些安全標志的危害。(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。5、游戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。三、設計安全標志：1、想一想，我們班、學校什么地方需要掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。3、唱一唱：交通安全小歌謠你拍一，我拍一，交通法規(guī)要牢記。你拍二，我拍二，我聽警察叔叔話。你

54、拍三，我拍三，過馬路走橫行線。你拍四，我拍四，馬路打鬧會出事。你拍五，我拍五，文明行路在心中。 幼兒園小班安全教案4 活動準備1、男孩木偶。2、教學掛圖和幼兒用書。活動過程 1、談話導入活動。教師：(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?2、教師操作木偶表演故事情景。(1)木偶表演：旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)(2)教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?3、引導幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。(1)教師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把

55、明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。4、拓展幼兒經(jīng)驗。(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。(2)教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要

56、馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。家園共育 家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。 幼兒園小班安全教案5 活動目標：1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，并訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚洌?、消防員的照片，消防錄像2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡），3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶?；顒舆^程：一、交流收集的照片，引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。二、探索消防員的工作與人們的關系1、 觀看錄像。2、 討論（1）為什么會起火？（2）如果

57、你是消防員，你會怎么救火？（3）消防員是怎么做的？3、再次觀看錄像（1）說說你們怕不怕火？為什么？（2）消防員怕不怕火？你認為他是個怎樣的人？4、小結三、游戲“小小消防員”1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去幫忙救火。引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。討論：怎樣將小動物救出來？2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？ 幼兒園小班安全教案6 活動目標1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。4、加強幼兒的安全意識。5、考驗小

58、朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。活動準備圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標志。活動過程一、以提問方式導入活動:在哪里看到過火，火有什么用處，它能干什么？教師小結：火有很多的用處，能燒水做飯，能照明，能取暖二、觀看火災圖片，引導幼兒說出火災的危害。師：可是火也有它的壞處火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣，我們一起來看看吧！三、引導幼兒說出預防火災的方法。1、小朋友想一想，如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦？師：如果著火了我們要找消防叔叔，并且給他們打電話119，讓他們來幫助我們。2、那著火的時候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢？讓幼兒自己思考并說出自救辦法（）師小結：預

59、防火災，小朋友們不能隨便玩火。 蚊香不能靠近容易著火的物品。 不能隨便燃放煙花爆竹。 小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。如果著火了我們要找消防叔叔，并且給他們打電話119，讓他們來幫助我們。如果消防叔叔還沒到，我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，貓著腰從安全出口離開.四、出示防火安全標志圖片，引導幼兒認識并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。五、游戲：安全防火自救游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。 幼兒園小班安全教案7 活動目標：1、知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法?；顒訙蕚洌?、各種尖利的物品，

60、如筆、剪刀、樹枝、筷子等。2、手偶若干活動過程：1、教師講故事小猴哭了。2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。教師：為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭？（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西會戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。）3、討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？尖利的東西有很多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一物品教師就拿出一樣，放在幼兒的面前。4、觀看手偶表演，比較不同行為的性質。請幼兒觀看手偶表演，每段表演后分別讓幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷害？情境一：小兔子用畫畫的筆（筆是細長的）在別人臉上點墨水。情境二：小猴在耍弄樹