1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)朗誦比賽評(píng)語(yǔ)【篇一：朗誦比賽評(píng)價(jià)內(nèi)容】 2010年梧瑞中學(xué)迎元旦詩(shī)歌散文朗誦比賽評(píng)分表 評(píng)委老師- 2010年梧瑞中學(xué)迎元旦詩(shī)歌散文朗誦比賽評(píng)分表 評(píng)委老師-【篇二：文化經(jīng)典誦讀比賽點(diǎn)評(píng)】 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀比賽點(diǎn)評(píng)講話 2011年5月23日 王順平 這是中華傳統(tǒng)文化誦讀工程秘書(shū)長(zhǎng)蔡恒奇先生開(kāi)篇詞中的幾句。從這里我們可以隱隱可以感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。借今天經(jīng)典誦讀比賽這個(gè)機(jī)會(huì)，我想講簡(jiǎn)單地講兩個(gè)問(wèn)題。不要求同學(xué)們能夠記住或者理解，只希望對(duì)同學(xué)們能有所啟發(fā)。 一、為

2、什么要誦讀經(jīng)典 因?yàn)榻?jīng)典誦讀的真正魅力其實(shí)就在于經(jīng)典本身的無(wú)窮力量。對(duì)于經(jīng)典不熱愛(ài)、或者愛(ài)之不深的人，對(duì)于經(jīng)典的偉大力量沒(méi)有體會(huì)、或者體會(huì)較淺的人，很難有博大的胸懷、高明的見(jiàn)識(shí)、純真的人格、敦厚的德行，因而難以不計(jì)功利地投入整個(gè)生命的全部熱忱。 因?yàn)榻?jīng)典誦讀工程，并不在于讀讀而已，背背而已，默寫(xiě)默寫(xiě)而已，而在于將中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典爛熟于胸的過(guò)程中不斷推陳出新，以創(chuàng)造人類(lèi)和全球新文明。這一宗旨與“科教興國(guó)”、“以德治國(guó)”的戰(zhàn)略完全吻合，與知識(shí)創(chuàng)新和素質(zhì)教育的歷史性選擇完全合拍，與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人類(lèi)新文化整合和塑造的歷史重任完全交融。 二、要樹(shù)立的幾個(gè)理念 1. 人人是老師，處處是教室 。 只要是有熱誠(chéng),

3、能讀拼音,就能成為一個(gè)導(dǎo)讀老師。 2. 堅(jiān)持不懈才能大功告成。 每日誦讀20-30分鐘。在學(xué)校由老師利用課間,早自習(xí)或分組活動(dòng)的時(shí)間,分幾個(gè)時(shí)段背誦；在家則以興趣為主了。 3. 誦讀經(jīng)典沒(méi)有難易之分。 不要以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來(lái)衡量課程的深淺,兒童的學(xué)習(xí)潛能和吸收力是成人無(wú)法想象的,例如背誦三字經(jīng)與背誦大學(xué)、中庸對(duì)孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有難易之分,所以學(xué)校是有計(jì)劃地組織學(xué)生誦讀，但對(duì)于有志于這項(xiàng)工程的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)是讀完一本又一本，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必成大器。 4. 年少熟讀，終身受益。應(yīng)該指出，經(jīng)典的學(xué)習(xí)是有階段性和步驟的，但背誦經(jīng)典則有一些特殊性。利用兒童記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以在熟悉了一些背誦技巧后就讓其背誦一

4、些難度大但非常重要的經(jīng)典，將記憶和理解性學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，不必循規(guī)蹈矩。積累的經(jīng)典真正發(fā)揮作用的時(shí)候往往是成人以后。 5. 變花樣可以激勵(lì)興趣。讀經(jīng)所能變花樣是在讀的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問(wèn)回答，都可。但如不會(huì)變花樣，只平平常常也是完全可以的。 最后，希望同學(xué)們能在學(xué)校組織的有限的誦讀活動(dòng)基礎(chǔ)上，主動(dòng)誦讀經(jīng)典，大量吸收傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，使自己真正成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)的人才。謝謝！【篇三：美文誦讀大賽點(diǎn)評(píng)發(fā)言稿】 美文誦讀大賽點(diǎn)評(píng)發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家下午好！ 今天我們有幸領(lǐng)略了一頓精彩紛呈、聲情并茂的誦讀大餐，再次欣賞了底蘊(yùn)

5、深厚、感人至深的精典文化，更走進(jìn)了有著鮮明的時(shí)代烙印的、觸動(dòng)人心的特殊情境?？梢哉f(shuō)，這次美文誦讀大賽活動(dòng)，讓我們每一位參賽者和每一位聽(tīng)眾都感觸至深。很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)代表評(píng)委在這里和諸位同仁們交流一下活動(dòng)感受。 首先，此次誦讀比賽亮點(diǎn)閃爍、異彩紛呈。 (一) 各位參賽選手都能根據(jù)自己的特質(zhì)精選誦讀內(nèi)容。#老師，音色飽含柔情、音調(diào)舒緩，選擇了情韻深摯的再別康橋；#老師，音色鏗鏘、音調(diào)高亢，就選擇了昂揚(yáng)激越的沁園春?雪；#老師，音色俏皮靈活，誦讀作品是展現(xiàn)一家三代和諧溫馨的精品散文散步；還有#等許多老師們的誦讀作品和誦讀者自身的音質(zhì)、形象、氣度等都很切合。 (二) 多數(shù)參賽選手對(duì)自選作品內(nèi)容胸有成竹

6、、脫稿演讀，并且能和用音樂(lè)、畫(huà)面等方式創(chuàng)設(shè)的情境有機(jī)結(jié)合，實(shí)施個(gè)性化解讀，帶領(lǐng)聽(tīng)眾入文、入境、入情，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。#老師朗誦時(shí)，隨著低緩悠遠(yuǎn)的古琴聲，一片片青翠蔥蘢的密林、一條條寬闊寧?kù)o的古道和一處處精美雅致的古建筑，帶我們走進(jìn)了若隱若現(xiàn)的“醉翁亭”；另外，我們今天也觀看到了洶涌澎湃的“壺口瀑布” ，好像聽(tīng)見(jiàn)了母親河震天的濤聲（黃河頌）；還欣賞了制作精美趣味盎然的動(dòng)畫(huà)，仿佛回到了純真爛漫的童年（告別），印象更深刻的是竟不經(jīng)意的跟著體態(tài)端莊大方的李環(huán)老師輕步走進(jìn)了“康橋”，沐浴河畔的夕陽(yáng)、招搖軟泥上的靑荇（再別康橋）。 (三) 誦讀水平較前兩屆有整體提高。多數(shù)老師能用飽滿的激情、立體的聲音

7、和靈動(dòng)的肢體，個(gè)性化地解讀文本豐厚的內(nèi)涵和獨(dú)特的情愫，展示了教師們各自出色的風(fēng)采。#老師朗誦的黃河頌豪情萬(wàn)丈；#老師朗誦的安塞腰鼓緊張急促；#老師朗誦的岳陽(yáng)樓記令人心胸開(kāi)闊回味無(wú)窮；#老師朗誦的我是一課樹(shù)讓人信心倍增；#朗誦海燕時(shí)濤聲陣陣昂揚(yáng)激奮；#董斌朗誦的岳陽(yáng)樓記進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膬?nèi)容剪輯、展現(xiàn)了逼真的形體語(yǔ)言。 當(dāng)然，此次活動(dòng)也令人深思，催人奮進(jìn)。 （一） 讀披文入情，值得重視。誦讀者最好是能發(fā)揮自身巨大的潛質(zhì)，把作品所蘊(yùn)含的豐富感情淋漓盡致地傳達(dá)出來(lái)，從而給聽(tīng)眾以全方位的徹骨的審美享受，更深入的為你歡喜為你憂。 （二） 誦讀的風(fēng)格應(yīng)隨機(jī)變幻。不少選手自選作品和抽簽作品的內(nèi)容思想、感情基調(diào)大相徑庭，朗誦時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音色等，最好是有許多變化。像#在多年前示范誦讀席慕容的鄉(xiāng)愁和余光中的鄉(xiāng)愁時(shí)那樣，前者面帶微笑歡欣驚喜，后者神情憂傷低緩沉重；前者像一個(gè)純真的孩童，后者既為慈祥的老人；前者喚起大家幸福的回憶，后者激發(fā)聽(tīng)眾深切的家國(guó)之思。 （三） 對(duì)于字音的精準(zhǔn)、誦唱的