1、數(shù)學(xué)單數(shù)和雙數(shù) 過(guò)程：1、手指游戲pee-kooe2、出示數(shù)字一到六。學(xué)習(xí)單雙數(shù)。（1）出示數(shù)字1、2、3、4、5、6、今天張老師給我們小朋友帶來(lái)什么呢？我們一起看看，并讀數(shù)。數(shù)字國(guó)王說(shuō)我們這些數(shù)字寶寶表現(xiàn)可棒了，我要獎(jiǎng)勵(lì)他們可我不會(huì)，你們?cè)敢鈳兔?？教師出示?shù)字寶寶,，讓幼兒上來(lái)操作。 （2）分蘋(píng)果學(xué)習(xí)單雙數(shù)每一個(gè)數(shù)字寶寶下面分的相應(yīng)的蘋(píng)果，觀察那些樹(shù)下面的評(píng)能完全兩兩個(gè)手拉手，沒(méi)有剩下單個(gè)，哪些剩下。區(qū)分出單數(shù)和雙數(shù)。引出1 3 5 是單數(shù) 2 4 6是雙數(shù)（3）小結(jié)單雙數(shù)的概念像1、3、5這樣兩個(gè)兩個(gè)手拉手最后剩下孤孤單單一個(gè)的是單數(shù)。像2、4、6這樣兩個(gè)兩個(gè)手拉手最后沒(méi)有剩下孤孤單單一

2、個(gè)的是雙數(shù)。 3、進(jìn)一步操作學(xué)習(xí)單雙數(shù)出示數(shù)量不等的物品讓幼兒說(shuō)出單雙數(shù)，并加以確認(rèn)。西瓜 4桃子 3葡萄 6梨子 5幼兒分別數(shù)出水果的個(gè)數(shù)，單數(shù)用一個(gè)圓圈表示，雙數(shù)用兩個(gè)圓圈表示。 4、喂小動(dòng)物鞏固單雙數(shù)出示貓、狗、兔、猴，根據(jù)提示喂小動(dòng)物師： 小貓要吃單數(shù)條魚(yú) 小狗要吃雙數(shù)根骨頭 猴子要吃單數(shù)個(gè)桃子兔子要吃雙數(shù)個(gè)蘿卜 5、游戲抱一抱小朋友拍拍手，小朋友抱一抱，遇到單數(shù)抱自己，遇到雙數(shù)抱朋友?；顒?dòng)評(píng)析：聽(tīng)了張老師這一節(jié)中班的單數(shù)和雙數(shù)使我受益匪淺。首先張老師一開(kāi)始并沒(méi)有告訴小朋友什么是單數(shù)和雙數(shù)，而是通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)分蘋(píng)果，讓幼兒來(lái)觀察，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，沒(méi)有剩下單個(gè)，哪些剩下，通過(guò)這種方式讓幼兒

3、初步感知單數(shù)和雙數(shù)。從而為幼兒建構(gòu)單雙數(shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中建構(gòu)的思想。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，張老師充分注意到幼兒的個(gè)體差異，給一些安靜坐在邊上不舉手的小朋友回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，針對(duì)幼兒不理解內(nèi)容，及時(shí)加以講解鞏固。在整個(gè)授課過(guò)程中，游戲貫穿始終，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的思想，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)趣味性的游戲，來(lái)集中幼兒的精力也體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，使課堂氣氛活躍。本屆課層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，通過(guò)分蘋(píng)果的游戲來(lái)初步建立單雙數(shù)的概念，通過(guò)出示數(shù)量不等的物品讓幼兒說(shuō)出單雙數(shù)，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單雙數(shù)。幼兒學(xué)會(huì)用一個(gè)圓圈表示單數(shù)，兩個(gè)圓圈表示雙數(shù)。通過(guò)給小動(dòng)物喂食物來(lái)鞏固單雙數(shù)。教書(shū)說(shuō)出要求，讓幼兒根據(jù)要求操作師： 小貓要吃單數(shù)條魚(yú) 小狗要吃雙數(shù)根骨頭 猴子要吃單數(shù)個(gè)桃子兔子要吃雙數(shù)個(gè)蘿卜最后通過(guò)玩游戲抱一抱進(jìn)一步拓展單雙數(shù)。整堂課下來(lái)，課堂