1、Word - 93 -大班社會椅子樹教案反思1、大班社會椅子樹教案反思設(shè)計意圖：孩子在成長的道路上離不開伴侶的陪伴，學(xué)會交友能提升孩子的社會交往能力。在與伴侶的相處中，每個人都盼望得到伴侶的觀賞和絕對，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人也是與伴侶相處的策略和辦法。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本椅子樹集中體現(xiàn)了這個精神，故事中的椅子樹本來孤單孤獨(dú)，一句贊美的話使它擁有了友情，懂得了為伴侶做事是一件歡樂的事，這個唯美的故事對孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教導(dǎo)作用。因此我希翼利用這個繪本的學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子們觀賞別人、贊美別人、與人共享，無形中也會促進(jìn)友情，獲得歡樂!活動目標(biāo)：1、利用故事知道“椅子

2、樹”交伴侶的過程，初步了解交伴侶的辦法。2、找出好伴侶的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽贊美。3、體悟交伴侶的歡樂，樂意為伴侶做事。4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A(yù)備：白板課件、椅子樹活動過程：一.開頭部分1.圖片引入，啟發(fā)愛好(白板操作，露出一點(diǎn)樹干)提問：猜猜看今日周教師帶來了什么新伴侶?(幼兒猜想)2.展現(xiàn)椅子樹(請幼兒上前操作，點(diǎn)破氣球，露出椅子樹)提問：這是什么?你覺得他長得像什么?二.基本部分1.老師敘述故事內(nèi)容老師：這是花園里的一棵樹，它長得太驚奇了，小鳥飛過它身邊說：真驚奇，怎么惟獨(dú)幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了!

3、蝴蝶蜜蜂飛過它身邊，說：哎!連一朵花都沒有，怎么采蜜呀!(白板操作：小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出)提問：這棵樹長得太驚奇了，大家都不肯意和它交伴侶，它心里會覺得怎么樣?(請3-4個孩子回答)2.仆人公艾特出場老師：這棵樹太孤獨(dú)了，真想有一個伴侶啊!有一天，艾特來到花園里漫步，他發(fā)覺了這棵樹，大聲地對它說：“啊!多特殊的一顆樹啊，外形像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧!椅子樹，你能借我坐一會兒嗎?”提問：巨人長的那么高，那么重，椅子樹會同意讓他坐嗎?為什么?(請2-3個孩子回答)3.學(xué)學(xué)贊美的話老師：椅子樹太需要伴侶，太想交伴侶了，它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹上，他愉快地贊美椅子樹說：“嗯，你是我坐過的最舒

4、適的椅子!”引領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹提問：椅子樹聽到艾特這么贊美它，心里覺得怎么樣?從今，艾特天天來花園里來坐一坐，陪椅子樹說話、談天、澆水、施肥，他們成了好伴侶。4.老師小結(jié)老師：艾特發(fā)覺了椅子樹的優(yōu)點(diǎn)，并贊美了它，一句小小的贊美的話，讓他們成了好伴侶。提問：那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來來看看花園里的伴侶們是怎樣互相贊美妙伴侶的。5.播放白板課件艾特聞聲小鳥的歌聲，會怎么來贊美?贊美道：啊，漂亮的小鳥，你的歌聲真悅耳呀!小鳥聽到贊美唱得更歡了。艾特看見了小蜜蜂，會怎么來贊美?他大聲贊美說：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜蜜，謝謝你們啦!小蜜蜂聽到贊美忙得更興奮了。小姑娘

5、的帽子被風(fēng)吹到了樹上，艾特取下帽子，提問：小姑娘會說什么呢?(幼兒回答)小姑娘對艾特贊美地說：感謝你，艾特，你的本事真大!艾特聽到贊美，更熱心地協(xié)助花園里的伴侶。提問：小伴侶們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?小結(jié)：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽的話把好伴侶的優(yōu)點(diǎn)說出來。老師：你們都有好伴侶吧，你知道好伴侶的優(yōu)點(diǎn)嗎?6. 共享贊美伴侶的歡樂老師：好伴侶有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀!趕快去找到自己的好伴侶，手拉著手，互相來贊美一下吧。(幼兒走出座位溝通)(播放歡快音樂)老師：誰情愿來共享一下你和好伴侶之間贊美的話。(請2、3對溝通)老師：除了小伴侶，教師也是你們的伴侶，也來試著贊美一下你的教師吧!老師小結(jié)：本來贊美

6、會讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，贊美會讓好伴侶更愉快，贊美別人和被別人贊美都是一件歡樂的事!贊美可以交到好伴侶，除了贊美，還有什么方法可以讓你得到更多的伴侶?7. 感知伴侶多，歡樂也更多老師敘述故事：花園里的伴侶們怎樣了呢?一起再來看一看。日子一每天過去了，夏天來到了，艾特來到花園里，甩著身上的汗說：天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!提問：聽了艾特的話，椅子樹會怎么想?敘述故事：椅子樹真想為好伴侶做點(diǎn)事啊，他會怎么做呢?(請幼兒上前在白板上擦一擦，擦出了樹葉。)本來它用勁地伸長了胳膊，舍命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說：“好涼爽的樹陰啊!感謝你了，好伴侶!”小

7、鳥看見了也飛來了，贊美地說：“多美麗的細(xì)葉呀!我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了，它更舍命地長呀長，不久又開出了漂亮的鮮花(白板淡入)花香引來了蜜蜂蝴蝶，椅子樹笑的更甜了，它更用勁的長呀長呀，結(jié)果子啦!(白板淡入)孩子們都跑來了，椅子樹的伴侶越來越多，它感到了從未有過的歡樂和幸福。提問：你情愿和現(xiàn)在的椅子樹交伴侶嗎?為什么?三.結(jié)束部分老師：瞧!椅子樹今日來到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子，把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。老師：今日椅子樹又和我們大1班的小伴侶交上了伴侶，它太興奮了，來，現(xiàn)在讓

8、我們帶著新伴侶回教室把他介紹給你的好伴侶吧!教學(xué)反思：由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛好很高，在嬉戲中學(xué)會了搬、擺椅子的辦法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對他們來說不是學(xué)本事，而是玩嬉戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參加，并情愿在嬉戲中學(xué)會的活動。2、大班社會活動教案：各種各樣的樹教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景春暖花開、萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，正是激活幼兒熱愛大自然的好時機(jī)。同時，又逢植樹節(jié)即未來臨之時，可以使

9、幼兒進(jìn)一步了解樹木的相關(guān)學(xué)問，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的良好行為。活動目標(biāo)1、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知熟悉各種各樣的樹，引領(lǐng)幼兒用盡整、流暢的語言敘述自己的發(fā)覺，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。2、用幼兒自己喜愛的方式制作構(gòu)建“森林公園”，進(jìn)展幼兒的觀看力、制造力和動手能力。3、激活幼兒探究自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的益處，教導(dǎo)幼兒愛惜樹木?；顒宇A(yù)備樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥活動過程1、觀察視頻，原始森林里

10、，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地戲耍，目的是將幼兒注重力吸引到這一活動中來。2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，互相談發(fā)覺。在教學(xué)中，協(xié)助孩子通過情景商議、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、樂觀性，為此，我讓幼兒在樹林里，利用親手看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關(guān)閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)覺告知好伴侶?！崩蠋煛⒂變涸趲熒?、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。3、觀察視頻，因?yàn)樵忌值钠茐?，大量樹木被毀壞，恐龍及無數(shù)動物被滅亡了?，F(xiàn)在很大城市浮現(xiàn)沙塵暴。4、：幼兒研究：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些協(xié)助，你喜愛樹

11、嗎?為什么?這里，一方面充分調(diào)動幼兒原有閱歷，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采納碟片彌補(bǔ)幼兒直接閱歷的不足，利用真切、生動形象的畫面出示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感觸到愛惜樹木，植樹造林的重要性。5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，試試用自己喜愛的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜愛的方式挑選自己喜愛的項目，做自己喜愛的事來表述自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動，準(zhǔn)時地賦予支持、引領(lǐng)、協(xié)助。結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，熱愛大自然的美妙情感進(jìn)一步提升。教學(xué)反思愛好是學(xué)習(xí)的動力，靈便多樣的

12、活動方式是增長學(xué)問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領(lǐng)。3、大班社會愛心樹教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的主意。2、感觸大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種歡樂。3、初步體悟親人伴侶們的體貼之情。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感觸大樹對小男孩的付出和愛?；顒宇A(yù)備：ppt課件、背景音樂、復(fù)印

13、的繪本書、畫筆、紙、字卡活動過程：一、談話導(dǎo)入部分以圖質(zhì)疑，激活愛好，愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。展示一棵樹讓幼兒觀看，并引出愛心樹的故事。1.展示課件ppt圖片：一棵樹老師：你覺得這是一棵什么樣的樹?(老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片)2.展示課件畫面：小男孩老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片)二、分段感觸故事1、互動敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,展示幻燈片，幼兒直觀的觀察圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。(1)展示故事中的第一張PPT圖片：先

14、前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣?(又高又大、枝葉茂密)(2)展示其次張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動著枝條，好似在向小男孩招手;大樹舞動著枝條，好似是大人的手臂想把孩子抱在懷里)那小男孩喜愛這棵大樹嗎?他看見了大樹，會對他說些什么呢?(大樹，你好!大樹，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。)(4)展示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引領(lǐng)

15、幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用盡整的話往返答)幼：小男孩在撿樹葉他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠：展示相應(yīng)的圖片)看看這時小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼：小男孩在爬樹你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千：小男孩在哪呢?他在樹上玩什么嬉戲?想一想：玩什么嬉戲時小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果：你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么?)捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好活躍上課的氣氛。(

16、5)展示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢?(大樹，你真好)男孩十分十分愛他，大樹很歡樂。師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂?(由于男孩喜愛他，常去陪他)(6)老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們天天都在一起戲耍，多么幸福歡樂2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂?(2)展示字卡孤寂(老師講解孤寂就是孤單孤獨(dú)的意思)(3)小結(jié)：由于大樹協(xié)助男孩達(dá)成了心意，所以它很歡樂。這是一棵彌漫愛心的大

17、樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂;本來付出愛也是一種歡樂呀!三、情景遷移，體悟親人和伴侶們大樹般的體貼之情。(這個環(huán)節(jié)老師的引領(lǐng)語言相當(dāng)重要。)幼兒研究：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?(2)我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么四、活動結(jié)束部分。畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表述自己的情感。課后反思：這個活動我認(rèn)為是比較勝利的。由于：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，打敗自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我向來沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我

18、最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”逼近，付出行動，并取得了勝利。2. 本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。愛心樹敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶悲悼的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激活幼兒對家人和伴侶的體貼之情!囫圇活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在

19、組織和引領(lǐng)上感覺十分的輕松和流暢，可以說是一氣呵成?；顒悠浯蝹€環(huán)節(jié)，幼兒在我的引領(lǐng)下，隨著繪本的畫面，感觸著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體悟著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激活，思維得到拓展，語言表述得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對伴侶的體貼之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)：1.采納互動式敘述故事.其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表述能力都得到更大的提高。2.巧妙運(yùn)用嬉戲敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的

20、嬉戲。孩子們利用嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體悟大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感觸到他們的親愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓囫圇活動越發(fā)生動好玩，并將活動推向*。3.自由閱讀在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激活情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹綻開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有些孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭先恐后，都想要表述自己的主意，使他們的情感得到升華。4.創(chuàng)作封面活動最后，我用音樂感恩的心作為背景音樂

21、，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來謝謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向*。其實(shí)，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們忘記了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的心得。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實(shí)。4、大班社會活動樹教案反思活動目標(biāo)：1. 初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動植物之間互相依存、和睦相處的關(guān)系。2. 懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。3.培

22、養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：多媒體課件等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。師：在老樹長大的過程中有誰協(xié)助過它，它們是怎么樣協(xié)助老樹的?二、理解故事內(nèi)容。1.聽故事第一部分。師：老樹長大的過程中，有哪些伴侶協(xié)助過它呀?2.聽故事其次部分。師：本來這么多的伴侶都協(xié)助過老樹，所以老樹對大家說了“感謝”，聽了老樹的謝謝，它的伴侶們會怎么回答呢?3.聽故事第三部分。小結(jié)：本來協(xié)助別人就是協(xié)助自己，還能給大家?guī)須g樂。三、聯(lián)系生活，懂得感恩。1.師：我們小伴侶就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的協(xié)助，你得到了些什么協(xié)助?誰情愿來說一說。2

23、.幼兒研究并敘述。四、活動延長。制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人?；顒臃此迹簮酆檬菍W(xué)習(xí)的動力，靈便多樣的活動方式是增長學(xué)問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領(lǐng)。5、大班社會課愛心樹教案反思一、活動目標(biāo)：1、聆聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的感想。2、感觸大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。3、體味親人伴侶們?nèi)绱髽浒阄┆?dú)付出不求回報的體貼之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)

24、懷他們。重點(diǎn)：感觸大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。難點(diǎn)：切身體味大樹的惟獨(dú)付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。二、活動預(yù)備：愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干三、活動過程：一、展示故事繪本師：今日我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?(封面惟獨(dú)一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒任意的舉行有關(guān)大樹的故事的猜測的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動的來敘述的緣由是什么呢?借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢?還是老師的緣由?要不直接

25、就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。)二、聆聽故事理解故事內(nèi)容1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、 老師邊翻繪本邊有感情地敘述故事。3、 提問：當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。時間流逝，當(dāng)小孩子逐漸長大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時他們舉行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)

26、計的問題嗎?上完課后向來在思量：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來協(xié)助男孩子的。)孩子又有很長時光沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?(其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)三、利用給大樹取名，體悟大樹那無私奉賢的精神。1、假如我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?(原來用意是想利用給大樹取名字，讓幼兒感觸到這是一棵很

27、有愛心，情愿協(xié)助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師暫時提出小伴侶可以互相商議一下。但是無數(shù)幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后無數(shù)幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)當(dāng)對幼兒參加老師的回答首先表示絕對后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了協(xié)助人的樹。于是，老師提高：協(xié)助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有的勉強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有的孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、觀賞flas

28、h動畫，進(jìn)一步體悟大樹不求回報的奉賢精神。1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動畫。當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?(flash動畫，幼兒觀賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂?砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實(shí)付出愛心也是一種歡樂呀!五、情感遷移，體悟親人伴侶們大樹般的體貼之情1、其實(shí)在我們小伴侶身邊也有像大樹普通默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸

29、媽媽等長輩和許許多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心意啊!”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了無數(shù)，幼兒在敘述的有無數(shù)事例，老師予以準(zhǔn)時的絕對。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么往返報他們呢?讓幼兒說說預(yù)備為自己的長輩做些什么事，嘉獎幼兒愛心粘粘紙。(利用嘉獎愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是十分簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中

30、也這樣做是十分難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)主題活動反思：此次主題活動我認(rèn)為是較為取得勝利的，因?yàn)槲疫x用了以情帶情，以情熱烈的方式來課堂教學(xué)。愛心樹講述的是一棵棗樹和一個男孩中間的暖和,又有點(diǎn)悲哀的誘人小故事。小故事的文本樸素直接,容易明白。它講述了回味無窮的小故事,這類膚淺的愛,是不求回報的給與和無私奉獻(xiàn),讓人在百讀不厭中細(xì)細(xì)地感觸蘊(yùn)含在其中“愛”的生活哲理,非常的感人至深!因而我是應(yīng)用母親的語氣來對小伴侶們講述這個故事的，而且全線我還裝有嚴(yán)厲的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進(jìn)到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對親人和盆友的關(guān)心之情!所有主題活動，條理清楚、條理清

31、晰，設(shè)計計劃上面有提高，有自主創(chuàng)新。因而，我還在機(jī)構(gòu)和正確引領(lǐng)上覺得非常的輕輕松松和順暢，能夠 說成一氣呵成。主題活動其次個階段，兒童在我的正確引領(lǐng)下，陪同著兒童繪本的界面，體味著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當(dāng)設(shè)計計劃。6、大班社會去年的樹教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體悟故事蘊(yùn)涵溫情。2、能大膽想象，樂意在集風(fēng)光前大方地敘述自己的猜想。3、珍惜伴侶之間的濃厚的情意。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒宇A(yù)備：1、動畫片去年的樹2、去年的樹PPT3、背景音樂二首。活動過程：一、談話引題、引出活動。(展示圖片一)激活幼兒的奇怪心和聆聽故事的欲望。1、教師：今

32、日帶來一個故事(展示PPT：封面)熟悉字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是去年的樹2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事去年的樹。二、分段觀賞、讓幼兒大膽地敘述自己的猜想。1、觀賞故事前半段(背景音樂一)2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜測;樹到底發(fā)生了什么事?3、觀賞故事后半段。(背景音樂二)4、提問故事主要內(nèi)容：5、故事的名稱是什么。故事中有誰?你聽到故事里講了什么?(讓我們完整的觀賞故事一遍)三、看動畫，完整觀賞故事。嗯，小伴侶都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

33、結(jié)合課件，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體味故事蘊(yùn)涵溫情。(一)展示PPt圖一提問：1、故事里誰和誰是好伴侶?2、他們天天怎樣愉快地生活著?(談到小鳥歌唱時，播放音效)3、后來小鳥問什么要離開樹呢?4、臨別前，樹對鳥兒說了什么?5、鳥兒是怎么回答的?(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)老師：恩、這是鳥兒對數(shù)的允諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的允諾呢。它有沒有做到呢?(二)展示PPt圖二提問：1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伴侶樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?(三)展示PPt圖三提問：1、它向哪里飛去?2、它去問誰?3、門是

34、怎么回答的?(四)展示PPt圖四提問：1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?2、在村子里它看到誰?3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的?它為什么要歌唱給火焰聽呢?5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢?老師小結(jié)：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很傷心、難過，其實(shí)，我們可以告知小鳥，不用傷心，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它實(shí)用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹嗣髁痢Ｋ詷洳坏区B的好伴侶，也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。所以我們都應(yīng)當(dāng)庇護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。四、情感教導(dǎo)老師：你喜愛故事里的小鳥嗎?為什么?小鳥對伴侶真好啊，真守信用

35、。那你們對待好伴侶是不是也像小鳥一樣呢?希翼大家以后對待好伴侶也像小鳥一樣守信(是啊，我們答應(yīng)伴侶的事情，一定會做到。)五、結(jié)束部分小伴侶拉著自己的好伴侶出去玩嬉戲?；顒臃此迹赫Z言活動去年的樹是一篇擬人體童話，主要敘述一個故事：鳥兒和樹是好伴侶，它每天歌唱給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的哀求還要回來歌唱給它聽?？墒瞧浯文甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的伴侶時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。伴侶不在了，友誼還在，于是，它心里彌漫了憂傷和惆悵，面向著由伴侶的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。囫圇活動我主要利用三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開頭我先請有幼兒觀察PP

36、T主頁去年的樹，直接說出故事的名字?對于大班的孩子，無數(shù)孩子會識字。直接對故事題目的綻開，既是激活對故事的喜愛和期盼，又是引領(lǐng)孩子心情慢慢投入的必需過程。利用老師的口語敘述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜想樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，利用提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。在其次環(huán)節(jié)中，設(shè)計了讓幼兒看動畫片去年的樹。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的狀況下，更能把握故事中內(nèi)容。之后，利用第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊按照老師的

37、故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引領(lǐng)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體味鳥兒和大樹分離時的難分難舍，小鳥尋覓時的著急與艱辛。這樣，慢慢地，幼兒們在學(xué)說的過程中喜愛上了這對形影不離的好伴侶之中，感觸到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在囫圇教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造和睦的師生對話環(huán)境，運(yùn)用激勵的語言、贊揚(yáng)的眼神，激活他們熱烈和潛能。讓幼兒的思路隨著老師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友誼為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的學(xué)問得以建構(gòu)，情感得以豐贍，共性得以放飛，精神得以提高，人格得以完美，自我得以實(shí)現(xiàn)。7、大班社會活動愛心樹教案

38、反思活動目標(biāo)：1.初步理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的一種無私的愛。2.能樂觀地思量問題，大膽地表述自己的感觸。3.能理解媽媽對自己無私的愛，并溝通共享愛媽媽的情感。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動預(yù)備：1.作品課件;媽媽的頭像畫一幅。2.小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁(輔以歡樂與難過的表情圖)?；顒舆^程：(一)談話導(dǎo)入，激活幼兒聆聽故事的愛好。1.展現(xiàn)繪本。老師：今日，教師帶來了一本書，上面有什么?這是一棵怎樣的樹?2.簡略介紹作品中的主角。(二)閱讀并理解故事，感觸大樹無私的愛。1.邊觀察課件邊聆聽故事第一小節(jié)。老師：大樹為什么感到很歡樂?

39、2.聆聽故事其次小節(jié)。老師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很歡樂?3.聆聽故事第三小節(jié)。老師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到歡樂呢?4.聆聽故事第四小節(jié)。老師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到歡樂?5.理解大樹無私的愛。老師：你覺得這是一棵怎樣的樹?(三)激活愛媽媽的情感。1.引領(lǐng)幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。2.組織幼兒研究：大樹心坎里會想些什么?3.幼兒溝通共享愛媽媽的方式。結(jié)束：老師鼓舞幼兒大聲說出對媽媽的愛，進(jìn)一步激活愛媽媽的情感。活動延長：區(qū)域活動：在愛心卡上將愛媽媽的辦法畫下來。家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽興奮的事。活動反思：敘述了耐人尋味的故

40、事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激活幼兒對家人和伴侶的體貼之情!8、大班社會活動樹真好教案反思活動目標(biāo)：1、能找出物體羅列的某些邏輯，并會按一定的邏輯羅列食物，感觸植樹中的各種羅列樂趣。2、利用觀賞散文，感觸樹給人們帶來的益處。3、鞏固熟悉常綠樹和落葉樹。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。5、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展?；顒宇A(yù)備：長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的

41、圖片?；顒舆^程：周圍的樹你在哪里看見過樹?(小結(jié)：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍處處都有樹)二、熟悉的樹。你熟悉哪些樹?(小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?)三、區(qū)別常綠樹和落葉樹-請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?一、 小結(jié)：瞧，無論我們在公路上看到哪些樹，即使我們不熟悉它，但是只要它的葉子比較厚、色彩深、表面有光澤，我們就可以推斷，它是常綠樹。四、區(qū)別香樟數(shù)的歸屬。老師介紹幼兒學(xué)問百科全書：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂盛的葉子，它是

42、常綠樹。五、關(guān)于植樹節(jié)1、知道幾月幾號是植樹節(jié)，植樹的意義有哪些?2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對自己的影響。六、一起來種樹。1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹?2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有考究的。展示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。3、其他花匠種的樹，也很故意思，一起來看看。展示三條。 4、你發(fā)覺了他們羅列的邏輯的嗎?5、孩子操作。最后兩個合作羅列一條。6、溝通各自種樹的辦法。相互評價羅列的是否正確。七、樹真好1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?總結(jié)：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，樹

43、真好。讓我們一起來觀賞散文：樹真好。附散文詩：樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，天天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。樹真好，我家屋子清清新爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗汪汪亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳活動反思：這次活動樹真好，題材“樹”來自于幼兒生活

44、之中，是幼兒日常生活中所認(rèn)識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動樹真好的囫圇設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面增進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。樹真好我充分地考慮了活動的探索性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒樂觀、主動地獲得了許多學(xué)問。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，老師始終以一個聆聽者、觀看者、引領(lǐng)者、支持者的身份參加到活動之中。在我們的周圍，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注重，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思量些什么問題，于是，想利用這樣的一個主題活

45、動，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀看習(xí)慣，學(xué)會發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想利用多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)辦法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)問，去結(jié)識更多的植物伴侶，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。9、大班社會藏匿課愛心樹教案反思目標(biāo)：1、理解故事愛心樹，感觸大樹對男孩無私的愛與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活，體味爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感;2、結(jié)合行為行為自己的事情自己做，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表述對父母的愛意。預(yù)備：大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音

46、樂、背景音樂奧秘園，愛心樹的PPT。過程：一、引題：看大書1、今日教師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本愛心樹吧!二、理解故事內(nèi)容：背景音樂1、第一段：(老師先來敘述故事的開頭)大樹和小男孩都很歡樂A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子?B、大樹是怎么關(guān)懷小男孩的?C、小伴侶，當(dāng)你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里?你感覺怎么樣?D、請個別小伴侶依在教師的懷里，感觸暖和與幸福。3、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。A、小男孩長大了，他有沒有天天跑到大樹那里去玩?B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨(dú))C、當(dāng)小男孩子

47、需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?你覺得大樹還歡樂嗎?G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了無數(shù)，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。三、讓孩子理解愛與被愛-聯(lián)系生活，體味爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?2、小結(jié)：本來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!3、那今日

48、我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!4、聆聽孩子們的回答，師生分享幸福感。小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎?對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就越發(fā)的歡樂。5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢?幼兒敘述，老師準(zhǔn)時的表揚(yáng)四、幼兒操作1、我們先把謝謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。2、昨天董教師還采訪了一位媽媽，展示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?小結(jié)：對，惟獨(dú)自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而興奮。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!課后反思：這個活動我認(rèn)為是比較勝利的

49、。由于：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，打敗自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我向來沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”逼近，付出行動，并取得了勝利。2. 本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。愛心樹敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶悲悼的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賦予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,十分的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心

50、世界，激活幼兒對家人和伴侶的體貼之情!囫圇活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引領(lǐng)上感覺十分的輕松和流暢，可以說是一氣呵成?；顒悠浯蝹€環(huán)節(jié)，幼兒在我的引領(lǐng)下，隨著繪本的畫面，感觸著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體悟著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激活，思維得到拓展，語言表述得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對伴侶的體貼之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)：1.采納互動式敘述故事.其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表述能

51、力都得到更大的提高。2.巧妙運(yùn)用嬉戲敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的嬉戲。孩子們利用嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體悟大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感觸到他們的親愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓囫圇活動越發(fā)生動好玩，并將活動推向*。3.自由閱讀在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激活情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹綻開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有些孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭先

52、恐后，都想要表述自己的主意，使他們的情感得到升華。4.創(chuàng)作封面活動最后，我用音樂感恩的心作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來謝謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向*。其實(shí)，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們忘記了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的心得。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實(shí)。10、大班社會各種各樣的樹教案反思設(shè)計背景春暖花開、萬物復(fù)

53、蘇的季節(jié)里，正是激活幼兒熱愛大自然的好時機(jī)。同時，又逢植樹節(jié)即未來臨之時，可以使幼兒進(jìn)一步了解樹木的相關(guān)學(xué)問，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的良好行為。活動目標(biāo)1、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知熟悉各種各樣的樹，引領(lǐng)幼兒用盡整、流暢的語言敘述自己的發(fā)覺，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。2、用幼兒自己喜愛的方式制作構(gòu)建“森林公園”，進(jìn)展幼兒的觀看力、制造力和動手能力。3、激活幼兒探究自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環(huán)保意識。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。重點(diǎn)難點(diǎn)了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的益處，教導(dǎo)幼兒愛惜樹木?；顒宇A(yù)備樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、

54、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥活動過程1、觀察視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地戲耍，目的是將幼兒注重力吸引到這一活動中來。2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，互相談發(fā)覺。在教學(xué)中，協(xié)助孩子通過情景商議、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、樂觀性，為此，我讓幼兒在樹林里，利用親手看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關(guān)閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)覺告知好伴侶?！崩蠋?、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。3、觀察視頻，因?yàn)樵忌值钠茐?，大量樹木被毀壞，恐龍及無數(shù)動物被滅亡了?，F(xiàn)在很大城市浮現(xiàn)沙塵暴。

55、4、：幼兒研究：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些協(xié)助，你喜愛樹嗎?為什么?這里，一方面充分調(diào)動幼兒原有閱歷，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采納碟片彌補(bǔ)幼兒直接閱歷的不足，利用真切、生動形象的畫面出示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感觸到愛惜樹木，植樹造林的重要性。5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，試試用自己喜愛的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜愛的方式挑選自己喜愛的項目，做自己喜愛的事來表述自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動，準(zhǔn)時地賦予支持、引領(lǐng)、協(xié)助。結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹

56、木，熱愛大自然的美妙情感進(jìn)一步提升。教學(xué)反思愛好是學(xué)習(xí)的動力，靈便多樣的活動方式是增長學(xué)問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了奇怪心和求知欲。就是有些幼兒對觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表述，還有待于在日常生活中多看多說多教多引領(lǐng)。11、大班嬉戲活動教案：搶椅子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。2、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。3、感觸椅子嬉戲所帶來的歡樂。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的

57、樂趣?；顒宇A(yù)備與幼兒人數(shù)相等的椅子若干?；顒舆^程一、熱身運(yùn)動。師幼隨音樂做熱身運(yùn)動。二、嬉戲過程。今日我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么嬉戲?引領(lǐng)幼兒通過小椅子自由探究。小椅子除了這些好玩的玩法，還可以用來做搶椅子的嬉戲呢!今日我們就來玩一個新的搶椅子的嬉戲，好不好?1、雙腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂繞著椅子雙腳跳，當(dāng)音樂停時迅速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)2、單腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂繞著椅子單腳跳，當(dāng)音樂停時迅速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)3、蛇形跑搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子蛇形跑，當(dāng)音樂停時幼兒迅速找一把椅子站上去或坐上去。

58、(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)4、大圈套小圈搶椅子。嬉戲玩法：(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教.案網(wǎng).)幼兒隨音樂繞椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂停時按照男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)5、一把椅子多人站。嬉戲玩法：(1)幼兒隨音樂自由走動，當(dāng)音樂停時幾個幼兒想方法站在一把椅子上。(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺在椅子上平衡站立的辦法。(3)椅子數(shù)量繼續(xù)削減，規(guī)定5人擠在一把椅子上。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺在椅子上平衡站立(qulaoshi幼兒教導(dǎo) .)的辦法。規(guī)章：沒有搶到椅子的幼兒按要求做一個動作后繼續(xù)參與嬉戲。三、放松活動。師幼做放松運(yùn)動，結(jié)束嬉戲。活動反思搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉

59、戲中流傳十分廣泛的一個嬉戲，嬉戲不受時光、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長時光使用一種規(guī)章舉行嬉戲的話幼兒也簡單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和持久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上舉行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐盛、更有趣、更能調(diào)動起幼兒的愛好點(diǎn)。從囫圇嬉戲過程來看，幼兒樂觀投入，愛好高漲。在玩嬉戲的過程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提升了幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，同時熬煉幼兒的平衡能力和迅速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體悟到了椅子嬉戲的歡樂。嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子單腳跳搶椅子蛇形跑搶椅子雙圈

60、搶椅子I站椅子多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作進(jìn)展需要，提升了嬉戲的質(zhì)量和效果。嬉戲過程分析：嬉戲開頭部分有效通過椅子舉行了活潑好玩的熱身活動。讓幼兒初步體悟到椅子的嬉戲功能。自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩嘗試的過程中把椅子當(dāng)做嬉戲工具，發(fā)覺椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩無數(shù)有趣的嬉戲。接下來的搶椅子嬉戲我設(shè)計了一個由易到難的嬉戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在舉行嬉戲的同時進(jìn)展幼兒的雙腳延續(xù)往前跳的動作。然后提升難度變成“單腳跳搶椅子”，進(jìn)展幼兒單腳延續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，進(jìn)展幼兒繞過障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對