1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 8蝴蝶的家（教案）四年級上冊蝴蝶的家 8 蝴蝶的家(略讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉“避、撼、喧”等5個生字，讀音多音字“雀”，理解“輕盈、震撼”等詞語。 2抓住重點語句體會對弱小生命的關(guān)愛之情。 3體會語言的生動美好，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。 【教學(xué)重點】 1體會語言的生動美好，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 2.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。 【教學(xué)難點】抓住重點語句體會對弱小生命的關(guān)愛之情。 【教學(xué)課時】1課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.熟悉“避、撼、喧”等8個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。

2、（重點） 2抓住重點語句體會對弱小生命的關(guān)愛之情。（難點） 3體會語言的生動美好，激發(fā)學(xué)生的探索意識。（重點） 4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。（重點） 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。 課件出示蝴蝶圖片。 師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急忙的樣子，老師也更加夢想和大家一起去探索蝴蝶的家，咱們一起去吧。 （教師板書：蝴蝶的家） 【設(shè)計意圖：利用談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維?！?二、介紹 （1） 燕

3、志?。?907-1982）又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、出名作家。著有苦女翻身記、 枯樹開花、山鄉(xiāng)女兒和碧葉集等。 三、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊留神自己的感受，假設(shè)有不懂的地方，可以在旁邊注上問號。 3.檢查初讀處境 （1）認(rèn)讀生字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 躲避 震撼 喧嚷 素潔 玷污 家雀 炊煙 屋檐 （重點指導(dǎo)生字： 避：“避”是“辟”加走之旁，不要讀成“p”； 憾：不要讀成“gn”； 喧：“

4、喧”和“渲”是形近字，讀一聲“xun； 污：不要讀成“ku”； 素：是平舌音，不要讀成卷舌音“sh”； 檐：應(yīng)讀“yn”，不要只讀半邊“zhn”。） 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。 （2）學(xué)習(xí)多音字：雀（qu qio） 練讀句子，找察覺。 它們的家確定美觀而香甜，不像家雀似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。 讀一讀：麻雀（qu）俗稱家雀（qio），因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。 （3）理解詞語 練把詞語和意思連起來。 躲避 喧嘩，大聲喊叫。 喧嚷 素雅而清白。 （2） （3） （4-9） （10-11） （12-13） 素潔 隱匿避開，以免遇到某些處境。 玷污 指心里受

5、到猛烈沖擊。 炊煙 烹制飯菜形成的煙氣。 震撼 弄臟； 污損。比喻名譽受污損。 （4）指名讀課文，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 四、自讀課文，整體把握。 1.開啟課本，選擇自身熱愛的方式讀課文，要求： （1）想想說說： 課文主要講什么？ 從哪幾個方面講的？ （2）在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。 2.全班交流反應(yīng)： （1）蝴蝶的家是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這是一篇言辭美好的散文，構(gòu)思獨特，以問題和思量為線，以雨天為蝴蝶潛藏在哪里而慌張的情感貫穿，誠懇地表達(dá)了對幼小生靈的關(guān)愛之情。 （2）指名輪讀課文，同學(xué)評議。 （3）小組代表提出疑難問題，全班議論。 五、品讀課

6、文 ，理解感知 （一）細(xì)讀課文，提煉問題。 1教師范讀。 2感知課文所描寫的情景，提煉主要問題。 為蝴蝶慌張的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？ 3.結(jié)組議論，發(fā)表個人見解。 4請同學(xué)們以自己熱愛的方式細(xì)讀課文探索答案。讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)共享學(xué)習(xí)的收獲。 （二）深化理解，體悟感情。 1.第一自然段惡劣自然環(huán)境的中為蝴蝶惦記。 “我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？” （1） “常想”說領(lǐng)略什么？ （14） （15） （16） （17） （總這樣想，一向為蝴蝶惦記。） （2）這句話表現(xiàn)了對蝴蝶怎樣的態(tài)度？ （直接表達(dá)他對蝴蝶的惦記，仿

7、佛一下子就走進(jìn)了的心。） 2. “天是那樣的消極，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？” 1.理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。 你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說領(lǐng)略什么呢？ （擬人的寫法形象地說領(lǐng)略風(fēng)雨交加的喧嚷場面，讓人聽著心驚、看著畏縮！ 震撼：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在消極的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是難為蝴蝶嗎？） 過渡：你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說領(lǐng)略蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？ 3.它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是

8、那樣的慌張。 （1）理解素潔、玷污。 素潔：文中指蝴蝶素雅而清白。 玷污：弄臟。 （2）假使蝴蝶沒有實時躲過猛烈的風(fēng)雨，會展現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 預(yù)設(shè)： 翅膀會被雨點打濕。 會被風(fēng)吹得不知去向。 彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美觀。 沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。 （3）是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊！同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的（慌張）（板書：慌張） （4）指導(dǎo)朗讀：讀出心急如焚的語氣。 4.下雨時，蝴蝶藏在哪里？ （1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋 下、樹葉下面（板書：揣摩） （2）做了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是

9、怎樣 （18） （19） （20） （21） 認(rèn)為的呢？ 談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明平日怎么樣？ （3）我們都理應(yīng)睜大你亮堂的眼睛去察覺，運用你聰靈的耳朵去凝聽，像一樣，置身于、置心于大自然，做一個擅長查看和斟酌的孩子！ 5.蝴蝶畢竟有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？ 一位小摯友分外確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，斷定有家。下雨的時候，它們就會急切飛到家里去哩！” 一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，確定是這樣的?！?（1）小女孩連用了三個“確定”，說領(lǐng)略什么？ （說領(lǐng)略孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。） （2）齊讀“它們的家確定美觀而香甜，確定是這樣的?！北?/p>

10、達(dá)對蝴蝶的祝愿。 【設(shè)計意圖：品讀的過程也是學(xué)生的情感與的情感產(chǎn)生共鳴的時候，此時教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。在此為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生充分的表示自我，張揚天性。教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空氣，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，在高興的議論中體會的情感，受到應(yīng)有的教導(dǎo)，與的情感產(chǎn)生共鳴?！?六、總結(jié)主旨 你覺得文中的“我”是一個什么樣的孩子？ （引導(dǎo)學(xué)生說出擅長查看、對大自然的喜歡和對生命的愛憐。） （板書：關(guān)愛生命心系自然） 七、總結(jié)全文，拓展延遲 同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個美觀而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。 老師對此也有很深的感想，找來一首小詩

11、與同學(xué)們一起共享？請看。 蝴蝶的家 麻雀的家在屋檐下， 青鳥的家在大樹上， 蝴蝶呀蝴蝶， 下雨的時候， （22） （23） （24） （25） 你去了哪兒？ 麥田、松林、老樹干尋不見你的蹤跡， 花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。 你輕盈的身體怎么禁得住狂風(fēng)的肆虐， 你素潔的雙翅怎么受得了雨水的沖刷！ 蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶， 你是那么讓人惦記，叫人牽掛 愛戴的蝴蝶，其實，我的家就是你的家！ 愛心為你編織成溫馨的家， 不管電閃雷鳴，任憑風(fēng)吹雨打， 要畏縮，快快回家！ 五、暢談感受。 學(xué)生圍繞以下問題舉行交流。 1.蝴蝶的家畢竟在哪里？ 2.有哪些揣摩？ 3.你還有哪些新的想法寫出來吧。 4.小組交流匯報。 八、當(dāng)堂檢測（選做） 1. 蝴蝶的家畢竟在哪里？ 2. 小練筆：蝴蝶的家在哪里，你還有哪些新的想法寫出來吧。 九、課后作業(yè)（選做） 1.推舉閱讀有關(guān)蝴蝶的故事，完成點撥1+x閱讀攻略的練習(xí)。 2.請完本金課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 板書設(shè)計 8 蝴蝶的家 下雨 慌張 揣摩 關(guān)愛生命心系自然 課后反思 告成之處： 課前，我要求學(xué)生