1、Word - 25 -秋天的雨教案集錦6篇秋天的雨教案 篇1教學目標：學問目標：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美。中心句的作用，并試著應用。力量目標：加強朗讀、感悟、理解力量。情感目標：感受秋天的美妙。教學重點：讀中感悟語言美，積累語言。教學難點：體會中心句作用，在作文中學會應用。教具（學具）：課件，錄音。教學內容：一、談話激情導入。同學們，知道現在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實現在已經是深秋了，雖然深秋已經來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著涼爽和暖和，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今日連續(xù)來學習以秋天為主題的文章秋天的雨二、朗讀感知課文1、我們已經

2、知道這是一篇特別美的文章，現在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開頭吧！（同學自由讀讀）2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（溝通匯報）3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標題來概括怎么樣？我們在以后的學習中再遇到像這們內容比較清楚的課文時，就可以用小標題的方法概括主要內容。說得多好?。∏锾斓挠暾嫫娈?！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜愛的部分來讀，然后把品讀的結果在小組內說說，最終我們再全班溝通怎么樣？（自由品讀，小組溝通）三、朗讀、感悟、升華。現在就把你喜愛的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬?、秋天的雨有一盒五

3、彩繽紛的顏料。1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比方得多好??！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（同學朗讀）這一段里還有哪句話也用了比方句。用把它畫出來好嗎！過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（同學抓住個別句子讀）橘子、柿子，你擠我碰，可真好玩，原來是寫水果，卻偏要給它給予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種好玩的感覺嗎？（同學體會擬人句的用法）咱們就讓女同學來讀一讀菊花仙子，男同學來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個詞

4、就是五彩繽紛。現在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)覺，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關系？（一句話包括了一段的內容）。5、對了，這句話正好概括了這段的內容，也可以說這段的內容是圍圍著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現在我們再來到課文中找一找，還有你喜愛的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（同學試著畫出比方句）。（二）秋天的雨是一把鑰匙1、是呀！這把鑰匙可真奇異！趁你沒留意，就把秋

5、天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？過渡：看看秋天大門里還有什么呢？（三）秋天的雨藏著特別好聞的氣味。1、同學自由匯報品讀結果。2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、同學自由匯報讀。2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在勞碌著，預備過冬，這種喧鬧的場面，誰還想通過朗讀表現出來。四、小結1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美妙回憶，卻依舊存在，由于秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一

6、首歡快的歌（板書）2、就讓我們帶著對秋天的寵愛和贊美，去讀一讀最終一自然段。五、擴展練筆1、秋天里你們心中歡快的歌是什么呢？（溝通）就用我們今日學習的方法，圍繞中心句把一個內容寫完整、寫詳細，先想好寫些什么，然后說一說！2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今日的日記中好嗎？秋天的雨教案 篇2活動目標1、仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。2、感受散文中秋天的美。3、跟讀并理解散文的美。4、能綻開豐富的想象，引導幼兒敘述圖片內容。5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。教學重點、難點重點：理解并感知散文的語言美，內容美。難點：為散文創(chuàng)編動作。活動預備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內

7、在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干活動過程1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。小結：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的微小變化，為他們打開一個新的觀看視角。2、其次關：說說我與秋天的故事 說2、1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春

8、夏秋冬各舉一到二個例子。2、3 秋天的樹木和花草有什么變化？2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2、5 秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話（走近散文） 仿3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3、2結合畫面，分段理解散文。1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。師：為

9、什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師

10、，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3、3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述

11、。師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。4、第四關：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。） 編4、1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關心幼兒說出散文中的句子。4、2 仔細看視頻4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和關心。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)

12、編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。4、4分組表演與展現創(chuàng)編成果，引導小伴侶相互學習階段小結：老師對本階段小伴侶的表現要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴侶相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結關心小伴侶更加客觀的評價自己和其他小伴侶。5、第五關：表現散文 演5、

13、1本階段是一個融合階段，老師的主要任務就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。教學反思這堂課讓幼兒對秋天的雨有了肯定的了解。秋天的雨教案 篇3一、教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、背誦自己寵愛的部份。3、激發(fā)同學對秋雨的寵愛。二、教具預備：1、課文錄音帶。2、掛圖。三、教學過程（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。1、師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的顏色，還有奇異的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今日我們來學習一篇關于雨聲的課文秋天的雨

14、（二）初步感知課文。1、聽課文錄音，完成填空題。出示題目：秋天的雨，是一把秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏著秋天的雨，吹起2、指名同學口頭回答問題。3、選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜愛這個自然段的緣由。（三）同學匯報，老師相機教學。1、教學其次自然段。（1）同學a：我喜愛其次自然段，由于秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國野，真像一幅圖畫。（2）這么多的顔色消失在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）（3）指導朗讀，（讀出秋天的喧鬧，絢麗多彩。）2、教學第三自然段。（1）同學b：我喜愛第三自然段，我喜愛吃水

15、果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。（2）老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？同學：還有酸酸的、苦苦的.老師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。（3）指導朗讀。3、教學第四自然段。（1）同學c：我喜愛第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們抓緊預備過冬的糧食。（2）老師引導：假如你是秋雨，你預備給小動物帶去什么？（3）小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？（4）指名朗讀第四自然段。4、教學第五自然段。（1）老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最終一個自然段。（2）全班齊讀第五自然段。四、拓展活動：（1）老師引述：同學們看完這篇課文，你喜愛秋天嗎？現在

16、，你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？（2）同學組合，共同作一幅畫。秋天的雨教案 篇4活動目標：1、仔細傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用_的的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。2、主動敘述自己觀看到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的歡樂，培育閱讀的樂觀性。5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美?；顒又攸c：理解并感知

17、散文的語言美、內容美以及情境美。活動難點：為散文創(chuàng)編動作?；顒宇A備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實等的實物若干?；顒舆^程：結合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關嬉戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批勇敢能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經受聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來愛護他們共同的家，小伴侶們想不想參與?。?、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。小結：

18、老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的微小變化，為他們打開一個新的觀看視角。2、其次關：說說我與秋天的故事說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引

19、導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關：學我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3.2結合畫面，分段理解散文。1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種

20、植物、花卉的顏色變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要

21、告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。4、第四關：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關心幼兒說出散文中的句子。4.2仔細看視頻

22、4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和關心。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。4.4分組表演與展現創(chuàng)編成果，引導小伴侶相互學習階段小結：老師對本階段小伴侶的表現要更進一步的進行指

23、導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴侶相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結關心小伴侶更加客觀的評價自己和其他小伴侶。5、第五關：表現散文演5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小伴侶創(chuàng)編的動作進行表

24、演，在開心的情境中漸漸結束本次活動。活動延長：1、聯(lián)想詩歌的內容自由畫畫，設置展現欄，讓小伴侶相互溝通與學習。2、家園合作，家長在平常要注意關心孩子收集與豐富該季節(jié)的學問。秋天的雨教案 篇5【教學目標】、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。、讀懂課文的內容，感受秋天的美妙。、積累好詞佳句?！窘虒W重難點】、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。、感受文中美的語言，體會秋天的美妙?！菊n前預備】多媒體課件?！菊n時支配】兩課時?！窘虒W過程】一、談話導入，調動情感、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？、引入課文：那就讓我們再一次走進秋

25、天吧?。ò鍟n題）二、育情導學，觀賞秋色、齊讀第一段指導讀齊讀。、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受奇妙、同學默讀其次段，并思索，看到了什么？、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯(lián)系）、讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛？、師引讀，生接讀其次自然段。四、品讀想象，體會溝通過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒？、看著這香甜的水

26、果，你有什么話想說嗎？、選擇自己喜愛的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導背誦、輕聲地讀第四自然段。、分派角色，演讀課文。（同學分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習）、指導背誦第四自然段。六、總結全問，升華感情、結合板書，同學談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡快？、師小結。、滿懷深情地齊讀最終一段。七、引申創(chuàng)作，體驗勝利、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里）、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。、派代表朗誦。、師生共唱歌曲秋天在哪里。【板書設計】顏色多、秋天的雨氣味香豐收、歡快告知秋天的雨教案 篇6【教學目標】學問與力量1、正確流利

27、、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2、讀懂課文，感受秋天的美妙。3、積累好詞佳句。過程與方法1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言美。3、動情朗讀，體會秋雨的美。情感態(tài)度與價值觀感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的喜愛、贊美之情?！窘虒W重點難點】重點：引導同學聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美妙，感受余韻的美。難點：指導同學有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的寵愛之情。【教學預備】課件、小喇叭【教學過程】一、復習導入1、孩子們，我們上節(jié)課已學習生字詞和初步感受了秋天的雨的奇妙,你們回去有復習嗎?(有)眼見為實,下面這些詞語誰

28、能洪亮地讀一讀?(課件出示生詞)2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)【設計意圖：】簡潔回顧第一課時所學的重點，將一、二課時的教學貫穿起來，在同學頭腦中形成一個整體的意識。二、品析其次自然段，感受秋色過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，現在你最想看什么?(秋天的顏色)1、師范讀其次自然段，同學們閉上眼睛用心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色?2、同學匯報。3、這些美麗的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡潔說說。4、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣，全都變美麗了。孩子們，請你自由朗讀其次自然段，遇

29、到自己喜愛的句子用“”劃下來并多讀幾遍。5、同學匯報喜愛的句字，師通過各種方法引導同學入情入境地朗讀，讀出感情。(1)重點指導讀好銀杏葉的句子你看，它把黃色給了銀杏樹扇走了夏天的酷熱。師:你為什么喜愛這一句?(由于這個句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了似乎在扇動的扇子。下扇子把夏天的酷熱扇走了)師：你真厲害，會一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?生：讓我感到很涼快，很舒適。指名再讀。師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱