1、Word - 9 -新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（優(yōu)秀6篇）1這樣，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)數(shù)器，假如現(xiàn)在允許你們同桌兩人合作，把這兩個(gè)計(jì)數(shù)器，可以怎樣擺出30000？ 說(shuō)一說(shuō)，你們想出了是什么好方法？ （將兩個(gè)計(jì)數(shù)器合并，把3顆珠子放在左邊的個(gè)位上。） 2聽(tīng)明白了嗎？為了讓大家更清晰的了解這種方法，請(qǐng)看屏幕。（課件演示） 大家都來(lái)照樣子擺一擺。 3可是有個(gè)問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)是30000，但這3個(gè)珠子都擺在了個(gè)位上，那不是3個(gè)一了？ 應(yīng)當(dāng)作怎樣的調(diào)整？ （電腦演示：個(gè)萬(wàn)） 那么請(qǐng)坐在左邊的同學(xué)動(dòng)手改過(guò)來(lái)。 4十、百、千又該作怎樣的調(diào)整呢？ 想到了嗎？說(shuō)一說(shuō)。（電腦出示） 還是辛苦坐在左邊的

2、同學(xué)，請(qǐng)你們來(lái)作調(diào)整，右邊的同學(xué)看他們寫得對(duì)不對(duì)？ 5其實(shí)計(jì)數(shù)器上，還能找到好玩的一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象呢。 看，千萬(wàn)和調(diào)整之前的千，百萬(wàn)和調(diào)整之前的百，十萬(wàn)和調(diào)整之前的十，最終，萬(wàn)和調(diào)整之前的個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。是不是？ 我們也可以往右看，（電腦演示）千萬(wàn)和 千，百萬(wàn)和 百，十萬(wàn)和 十，最終，萬(wàn)和 個(gè)，都有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 6這四個(gè)計(jì)數(shù)單位究竟有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？ 讓我們一起看屏幕：（電腦演示）三班級(jí)時(shí)我們就知道，10個(gè)一千是一萬(wàn)，好，我們現(xiàn)在一萬(wàn)一萬(wàn)的往下數(shù)，一萬(wàn)、兩萬(wàn)、三萬(wàn)、八萬(wàn)、九萬(wàn)，十萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)就是（十萬(wàn)），滿十進(jìn)一，現(xiàn)在這一顆珠子表示多少？十萬(wàn)。好，我們現(xiàn)在十萬(wàn)十萬(wàn)地

3、往下數(shù)， 10個(gè)十萬(wàn)就是一百萬(wàn)，滿十進(jìn)一，現(xiàn)在一顆珠子表示多少？一百萬(wàn)?，F(xiàn)在我們一百萬(wàn)一百萬(wàn)的往下數(shù)，10個(gè)一百萬(wàn)就是一千萬(wàn)。 新的計(jì)數(shù)單位之間，也有滿十進(jìn)一的關(guān)系。 7對(duì)比新的計(jì)數(shù)單位，數(shù)位挨次表又該有什么新的進(jìn)展呢？（電腦出示） 這邊，是我們熟識(shí)的個(gè)位、十位、百位、千位，那么這邊呢？ 對(duì)比上面的計(jì)數(shù)單位，想一想？ 萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。 這樣一共8個(gè)數(shù)位，每個(gè)同學(xué)都自己說(shuō)一遍。 我們一起說(shuō)一遍，記住了嗎？ 8根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，我們把這里的萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位稱為萬(wàn)級(jí)，而這里的個(gè)位、十位、百位、千位稱為個(gè)級(jí)，它們共同組成了數(shù)位挨次表的一部分。 讓我們來(lái)讀一讀，個(gè)級(jí)有，；萬(wàn)級(jí)

4、有，。 嬉戲 篇二 學(xué)到這里，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)嬉戲吧？ 1這次有要求：我們的計(jì)數(shù)器是合成的，正好左邊的同學(xué)靠著它的萬(wàn)級(jí)，右邊的同學(xué)靠著他的個(gè)級(jí)，下面我說(shuō)的數(shù)，左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥萬(wàn)級(jí)，右邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥個(gè)級(jí)，輪不到的時(shí)候也不焦急，就看著同桌，他錯(cuò)了你可以提示他，好么？ 為了便利核對(duì)，我會(huì)在屏幕上給出正確的撥法，撥對(duì)的馬上坐正。 第1個(gè)數(shù) 150000，第2個(gè)數(shù)15； 第3個(gè)數(shù) 2100000，第4個(gè)數(shù)210； 第5個(gè)數(shù) 3003，第6個(gè)數(shù)3003； 2、觀看上下兩個(gè)數(shù)，發(fā)覺(jué)有什么不同的地方？ 同樣的珠子所在的級(jí)不同，那么大小一樣么？寫法一樣么？讀法一樣么？ 3、讀一讀。 15和150000；210和2

5、100000；3003和30030000。 左邊的數(shù)是比較好認(rèn)的，但是右邊的數(shù)，有什么好方法，能讓我們一眼認(rèn)出是多少萬(wàn)？ （先劃出4個(gè)0） 再來(lái)讀一讀。 二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇三 一、同學(xué)狀況分析： 205班49人，206班46人。同學(xué)經(jīng)過(guò)一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂(lè)觀思索，樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 存在問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速；一部分同學(xué)在答題時(shí)比較馬虎、馬虎；個(gè)別同學(xué)在課堂上比較被動(dòng)，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個(gè)同學(xué)常不能按時(shí)完成作業(yè)，比較拖拉。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解

6、統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。 2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 3、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 4、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合

7、實(shí)際進(jìn)行估量。 5、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。 6會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 7、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)詳細(xì)措施： 為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)狀況，在今后的教學(xué)中我將實(shí)行以下詳細(xì)措施： 1、要注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量，多鼓舞同學(xué)運(yùn)用

8、所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從同學(xué)年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行一些嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 4、仔細(xì)討論、制造性地使用教材。仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 5、因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行

9、有引導(dǎo)。 6、定期進(jìn)行測(cè)試（單元測(cè)驗(yàn)以及月考，段考），準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋。 7、利用好多媒體教學(xué)手段，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動(dòng)形象，符合低班級(jí)兒童的年齡需求。 8、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 總結(jié)，延長(zhǎng) 篇四 我們之前撥數(shù)，從3到30，到300，3000，30000，結(jié)束了嗎？還有300000，3000000，30000000，現(xiàn)在結(jié)束了嗎？相應(yīng)的數(shù)位表呢？在千萬(wàn)位的左邊，還有什么數(shù)位？這都留給我們以后再去學(xué)習(xí)。 開展嬉戲，復(fù)習(xí)遷移 篇五 1（屏幕上出示一個(gè)計(jì)數(shù)器）這是什么？計(jì)數(shù)器。 在計(jì)數(shù)器上，我們可以用珠子撥出大小不同的數(shù)字，但每個(gè)數(shù)

10、位上最多能撥出幾個(gè)珠子？ 假如其中一個(gè)數(shù)位上擺滿了十個(gè)珠子，就應(yīng)當(dāng)怎么樣？ 也就是滿十進(jìn)一。 2知道了使用計(jì)數(shù)器的這個(gè)規(guī)章還不夠，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)撥數(shù)的D8QU.COM嬉戲，看看在嬉戲中還能發(fā)覺(jué)什么？ 拿出手中的簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器，用綠色的小紙片來(lái)做珠子，預(yù)備好了么？ 第1個(gè)數(shù)：3 第2個(gè)數(shù)：30 第3個(gè)數(shù)：300 速度越來(lái)越快了，是不是找到了一點(diǎn)規(guī)律？ 第4個(gè)數(shù)，我不說(shuō)，你們自己來(lái)?yè)堋?是多少？ 3我要你們撥了幾個(gè)數(shù)？這個(gè)4個(gè)數(shù)的大小一樣么？但每一次都用了3個(gè)珠子，在撥的時(shí)候有什么不一樣？ 同樣是3個(gè)珠子，所在的數(shù)位不同，撥出的數(shù)的大小也不同。 4假如再要求你撥出第5個(gè)數(shù)，會(huì)是多少？ （課件出示300

11、00） 在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，能不能撥出30000這個(gè)數(shù)？ 那么，假如怎樣做，就能撥出來(lái)了呢？你有沒(méi)有想出什么好方法？ （依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行質(zhì)疑，訂正。） 結(jié)合實(shí)例，學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的讀法，寫法。 篇六 1過(guò)去我們只是知道萬(wàn)以內(nèi)的這四個(gè)數(shù)位，熟悉的至多也只是四位數(shù)，今日我們又熟悉了萬(wàn)級(jí)的這個(gè)數(shù)位，下面我們就能來(lái)討論一些更大的數(shù)。 2現(xiàn)在買汽車的家庭是越來(lái)越多了，買汽車是要花許多錢的，課前朱老師也去了解了幾種汽車的價(jià)格。 3（出示圖片）大眾，二十三萬(wàn)。這個(gè)價(jià)格不低。 能不能兩人合作，在你們拼成的計(jì)數(shù)器上，擺出這個(gè)數(shù)？ 兩人合作，擺好坐正。 誰(shuí)情愿到黑板上來(lái)擺？他擺的對(duì)不對(duì)？你是怎么看出來(lái)的？ 4糾錯(cuò)：假如有

12、人擺成這樣（個(gè)級(jí)上23），他的問(wèn)題出在哪？ 5二十三萬(wàn)怎樣寫呢？可以對(duì)比你們面前的計(jì)數(shù)器來(lái)寫。 指名板演，要求：對(duì)比計(jì)數(shù)器來(lái)寫。 追問(wèn)：個(gè)級(jí)上一個(gè)珠子也沒(méi)有，為什么卻要寫上0？為什么要寫4個(gè)0？ 6下面，來(lái)看其次種車，（出示）寶馬，一百零四萬(wàn)，真貴呀！ 第3種車，奔馳。先不告知你它們的價(jià)格，讓你們來(lái)猜一猜，先給你們一個(gè)提示：它的價(jià)格比大眾貴一些，比寶馬廉價(jià)一些。（讓同學(xué)在猜的過(guò)程中，感受大小比較） 再給你們一個(gè)提示：假如我要在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)價(jià)格，只需要一個(gè)珠子，你猜到了嗎？ （出示）一百萬(wàn)。 7同桌合作，在計(jì)數(shù)器上分別撥出一百零四萬(wàn)和一百萬(wàn)，然后對(duì)比計(jì)數(shù)器，寫出這兩個(gè)數(shù)。 8一百零四萬(wàn)：1040000，個(gè)級(jí)上4個(gè)0是為了占位，那么十萬(wàn)位上的0做什么用？ 一百萬(wàn)：個(gè)級(jí)上