1、. 古詩兩首 春曉 村居教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1. 熟悉“ 古、詩、首、眠等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 古、聲、多、知、忙；2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；3. 感受春天的美好,培育同學(xué)寵愛春天、寵愛大自然之情；重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉字詞、背誦古詩 難點(diǎn)：懂得意境 教學(xué)預(yù)備 有關(guān)春天的圖片和課件；教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題 1. 通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們明白了很多有關(guān)春天的學(xué)問；誰情愿把自己所知道的春天和大家 溝通一下？意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)受,激活同學(xué)對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步懂得春天作鋪墊；2. 師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們寵愛,很多古代

2、的詩人也很寵愛,他們?nèi)詫懴乱皇资自娰潛P(yáng)春天漂亮的風(fēng)光呢！今日,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩；板書課 題,齊讀；學(xué)習(xí)“ 古、詩、首兩個(gè)字；二、學(xué)習(xí)春曉出示整首詩；一讀通；1. 師：這首詩是 1000 多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的；齊讀詩題很多同學(xué)都會(huì)背這首詩,請(qǐng)大 家看拼音,仔細(xì)讀一讀,呆會(huì)兒我們來競(jìng)賽背詩,看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)；教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有學(xué)問經(jīng)受的根底上,才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性；2. 同學(xué)借助拼音自由讀詩；3. 指名背誦；4. 認(rèn)記漢字；指名讀準(zhǔn)詞溝通識(shí)記加橫線字的方法組詞,猜字義1 / 3 . 春眠春曉到處聞啼鳥二懂得感悟；1. 由懂得“ 春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨

3、的風(fēng)光,讀讀第一句；也可做做動(dòng)作幫忙懂得2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂；3. 溝通爭(zhēng)論學(xué)習(xí)；1、這首詩寫了春天的哪些景物？鳥、風(fēng)雨、花2、春天,鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？懂得“ 到處“ 聞“ 啼播放一段鳥兒鳴叫的錄音；耳聽鳴叫聲,想象鳥兒翱翔的畫面,讀好其次句；體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅3詩中所描寫的花怎樣？懂得“ 知多少,也可畫畫幫忙懂得這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多,你有什么想法？很惋惜、很美把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來；三吟誦；通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩,背誦；三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“ 古、聲、多、處；其次課

4、時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 開火車認(rèn)讀生字；2. 背誦春曉 ；3. 出示新課課題村居 ,讀題,學(xué)習(xí)“ 村、居兩字,解題；二、學(xué)習(xí)村居1. 同學(xué)借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音；2. 識(shí)記生字；醉 春 煙 散 學(xué) 忙 兒 童讀準(zhǔn)音溝通生字的識(shí)記方法隨機(jī)懂得詞義,用“ 醉、忙各說一句話；3. 指名讀全詩；4. 小組合作學(xué)習(xí),要求：先仔細(xì)地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物？用“ “ 劃出來；哪些地方讀不懂的 用“ ？標(biāo)出；兩分鐘后小組長(zhǎng)記時(shí)在小組中溝通一下,不懂的地方相互爭(zhēng)論解決解決；5. 全班匯報(bào)溝通；1學(xué)習(xí)第一、二句2 / 3 . 通過“ 長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的懂得,感悟草、鶯、楊柳的形象；這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說；指導(dǎo)朗讀；用輕緩的語氣讀,感受春天的美景；2學(xué)習(xí)第三、四句 同桌兩個(gè)相互說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？喚起放風(fēng)箏的記憶,品