1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（一）年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)樂(lè)園導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：課題數(shù)學(xué)樂(lè) 園備課人備課2022、課型修 改時(shí)間8、26 授課人教學(xué)課時(shí)補(bǔ) 充時(shí)間1、進(jìn)一步把握10 以?xún)?nèi)數(shù)的次序、組成及運(yùn)算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義；2、經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),體教學(xué) 目標(biāo)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；3、明白同一問(wèn)題可以有不同的解決方法,培育有條理地進(jìn)行摸索的才能；重點(diǎn)感受自己身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的難點(diǎn) 樂(lè)趣學(xué)問(wèn) 學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣鏈接預(yù)習(xí)檢查一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課：自主老師：同學(xué)們,數(shù)學(xué)樂(lè)園開(kāi)園了,你們想 和老師一起去做游 戲嗎？（板書(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）二、活動(dòng)流程

2、：合作（一）走數(shù)學(xué)迷宮探究 復(fù)習(xí) 010 各數(shù)的熟悉a、說(shuō)數(shù)；老師：遠(yuǎn)處走來(lái)一群數(shù)字寶寶,熟悉它們就請(qǐng)大聲讀出來(lái)！b、找數(shù)；啟示同學(xué)：生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、用數(shù)；老師：你能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？C、找數(shù)；啟示同學(xué)：生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字呢？小 結(jié)：是呀,生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,讓我們一起在嬉戲中去 發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué),感受它給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣吧！d、排數(shù)；（出示：迷宮圖）老師：到數(shù)學(xué)樂(lè)園去的路很多,讓我們跟著小白兔由入口進(jìn) 入迷宮,按 1、2、 3 9 的次序走,米老鼠和唐老鴨會(huì)分別在兩 個(gè)出口處迎接我們呢！同學(xué)四人為一學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論,然后用不同色的水彩筆在答題

3、紙上畫(huà)出不同路線(xiàn)；比一比看哪組想的最多,展現(xiàn)設(shè)計(jì)路線(xiàn)最多的作業(yè)紙,進(jìn)行嘉獎(jiǎng)；e、找規(guī)律；引導(dǎo)同學(xué)找出其中的規(guī)律；老師：同學(xué)們,不管依據(jù)哪種路線(xiàn)走,怎樣才能確保不迷路 順當(dāng)走出迷宮呢？（二）對(duì)口令、拍拍手 老師：我們最終來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園,這里有很多小動(dòng)物想與我 們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來(lái)玩第一個(gè)嬉戲；A、對(duì)口令；一位小伴侶到前面抽一張卡片問(wèn)：我出幾？你對(duì) 幾？幾和幾組成幾？B、拍拍手；一位小伴侶到前面抽一張卡片,然后拍手,其余 的人也拍手對(duì)出卡片上的數(shù)；（三）小小郵遞員 老師：同學(xué)們看,誰(shuí)騎著摩托車(chē)來(lái)到了樂(lè)園？你們能幫幫郵 遞員叔叔把信投進(jìn)信箱里嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師問(wèn)：怎樣才能把

4、“信 ”送到正確的信箱里呢？只要把“信 ”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來(lái),得數(shù)是幾,就把“信”投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里；1、同學(xué)從抽屜里拿出一封“信 ”（即口算卡片）,在音樂(lè)聲中分組走上講臺(tái)送“信”；留意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào),是沒(méi)法送出的信； 對(duì)于沒(méi)有送出的信, 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么送不出去；2、檢查送信嬉戲的正確性；（四）排排坐 全班起立；從前往后報(bào)數(shù),老師提問(wèn)：1、請(qǐng)這一組的前面 下手；老師：這句話(huà)里兩個(gè)3 個(gè)小伴侶站起來(lái)； 請(qǐng)第 3 個(gè)小伴侶拍四“ 3”,含義一樣嗎？ “ 3”個(gè)小伴侶,表示什么？第 “ 3”個(gè)小伴侶,表示什么？2、請(qǐng)從前往后數(shù)第1 個(gè)、第 3 個(gè)、第 5 個(gè)、

5、第 7 個(gè)小伴侶站出來(lái),我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲；3、請(qǐng)從后往前數(shù)第2 個(gè)小伴侶站起來(lái),你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來(lái)一共有幾人？你是怎么知道的？4、請(qǐng)從前往后數(shù)第2 個(gè)小伴侶站起來(lái),你前面有幾個(gè)人？你后面有幾個(gè)人？合起來(lái)一共有幾個(gè)小伴侶？你是怎么知道的？（五）采花蜜（出示動(dòng)畫(huà)圖）老師：草地上有很多鮮花,蜜蜂正忙著采蜜呢！假如算式?jīng)] 有問(wèn)題,蜜蜂就能采到花蜜飛走了；它們都能順當(dāng)采走花蜜嗎？5+3+2=10 8+21=5 5 41=0 5 3+2=10 （六）看圖列式（出示動(dòng)畫(huà)圖）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載先引導(dǎo)全班同學(xué)說(shuō)圖意,再指名列出算式,集體訂正；A、白兔圖（加法：6+2=8 ）B、天鵝圖（減法

6、：73=4 ）C、松鼠圖（一圖四式：5+3=8 3+5=8 85=3 8 3=5 ）小結(jié) :師 ,今日我們?cè)?“數(shù)學(xué)樂(lè)園 ”玩得開(kāi)不高興？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10 以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和加減法的學(xué)問(wèn)；等以后我們學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn),老師再帶大家到“ 數(shù)學(xué)樂(lè)園 ”里來(lái)玩, 好嗎？！練習(xí)拓展板書(shū)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)園84頁(yè)熟悉鐘表反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：課題熟悉鐘備課人備課2022-8課型新授修 改表時(shí)間-26 授課人教學(xué)課時(shí)一課時(shí)補(bǔ) 充時(shí)間教學(xué)1、使同學(xué)初步熟悉鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間；目標(biāo)2、培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能,進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載和應(yīng)用意識(shí)；3、建立時(shí)間觀念,使同學(xué)

7、從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍愛(ài)時(shí)間 的良好習(xí)慣, 同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 幫忙同學(xué)摸索解決問(wèn)題,獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；重點(diǎn) 熟悉鐘面及整時(shí) 難點(diǎn)鐘表在日常生活中常常接觸,時(shí)間的學(xué)問(wèn)在我們的日常生活中處學(xué)問(wèn) 鏈接處都離不開(kāi) ,同學(xué)每天起床、 吃飯、上課、下課都要依據(jù)肯定的時(shí) 間來(lái)進(jìn)行 ,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在；預(yù)習(xí) 檢查 檢查 一、導(dǎo)入：師：你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情 況？那我們就一起去看看吧 . 問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎么 知道的？ 板書(shū)：熟悉鐘表 師：說(shuō)起鐘表,從古至今,從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,不知道有多少精

8、 致美觀、造型特殊的鐘表；下面我們就來(lái)觀賞一部分鐘表作品,好不好？二、主動(dòng)探究自主 合作 探究1、制作鐘表 1觀賞完了這么多漂亮的鐘表,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？2在平常,你們也見(jiàn)過(guò)很多鐘表,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們閉上你們 的眼睛,悄悄地想一想：鐘面上都有些什么？3在每個(gè)小組的桌上, 有一些制作鐘表的工具和材料,你們能用這些工具和材料做一個(gè)鐘面嗎？要求：先小組合作進(jìn)行制作,做完后,同組的同學(xué)仔細(xì)觀看 鐘面,看一看,鐘面上都有些什么,并相互說(shuō)一說(shuō)；4有哪個(gè)同學(xué)情愿代表你們組給大家說(shuō)說(shuō)；指 2 人-3 人 老師依據(jù)的回答進(jìn)行板書(shū)：數(shù)字： 1、2、3、4、5、6、7、 8、 11、12 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載針：分

9、針 長(zhǎng) 時(shí)針 短 5：把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看,再拿出你們 自己的小鬧鐘相互說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針；2、熟悉鐘表 1出示一個(gè)鐘面時(shí)刻： 2 時(shí) 問(wèn)：有誰(shuí)熟悉這個(gè)時(shí)刻？你是怎么熟悉的？請(qǐng)把你的方法說(shuō) 給大家聽(tīng)； 指 2-3 人 2再出示四個(gè)鐘表, 請(qǐng)每個(gè)小伴侶先認(rèn)一認(rèn), 再同桌相互說(shuō) 一說(shuō),你是怎么認(rèn)的？最終指名起來(lái)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)；3象這樣的時(shí)刻仍有一種更簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)潔時(shí)刻誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？指名寫(xiě),全班齊寫(xiě) 3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻,先撥好 就先貼在黑板上； 指名認(rèn),指名寫(xiě)簡(jiǎn)潔寫(xiě)法 1鐘面上的又細(xì)又長(zhǎng)的針的針叫（）針,又短

10、又粗的針叫 （）針；2時(shí)針走一圈是（）個(gè)小時(shí),分針走一圈是（）小時(shí),時(shí)針走一格是（）小時(shí)；3下面鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)；練習(xí)拓展4連一連；學(xué)習(xí)好資料熟悉鐘表歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)鐘表的熟悉針：分針 長(zhǎng) 時(shí)針 短 預(yù)習(xí)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：課題熟悉鐘備課人備課2022-8課型練習(xí)課修 改表時(shí)間-26 授課人教學(xué)課時(shí)其次課時(shí)補(bǔ) 充時(shí)間教學(xué)1、使同學(xué)結(jié)合操作進(jìn)一步學(xué)會(huì)看整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法；目標(biāo)2、培育同學(xué)觀看和動(dòng)手才能；重點(diǎn)知道整時(shí)的兩種表示方法難點(diǎn)學(xué)問(wèn) 調(diào)查明白每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的破紀(jì)錄時(shí)間；鏈接預(yù)習(xí) 檢查同學(xué)預(yù)備的學(xué)具情形；檢查一、復(fù)習(xí)自主 合作 探究1、撥鐘嬉戲 老師撥鐘,同學(xué)說(shuō)時(shí)間,問(wèn)：怎么認(rèn)？老師說(shuō)時(shí)間,同學(xué)撥鐘（指名上臺(tái)撥）問(wèn)：怎么撥？2、表示時(shí)間 老師撥鐘,同學(xué)用兩種方法表示時(shí)間（點(diǎn)人演板,其余做在本子上）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、創(chuàng)設(shè)情形,指導(dǎo)練習(xí)1、周末就要到了,小明周末怎么過(guò)的呢 事嗎？.你能看圖編一個(gè)故（獨(dú)立觀看同位溝通全班匯報(bào)）2、練習(xí)十九章 5 題 你會(huì)認(rèn)時(shí)間了,小東認(rèn)得對(duì)不對(duì)呢？假如不對(duì),請(qǐng)改正；3、照樣子說(shuō)一說(shuō),練習(xí)十九章 6 題 與我們熟悉的整時(shí)有什么不同？把下一行的鐘,照樣子說(shuō)