1、2022年遼寧大連中山區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。少年喜逢讀書(shū)時(shí)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是 A澄清（chng） 翻來(lái)復(fù)去（f） 醞釀（ling） 人跡罕至（hn）B分歧（q） 渾為一談（hn） 嬌媚（mi） 隨聲附和（h）C羞怯（qi） 哄堂大笑（hng） 滑稽（j） 參差不齊（c）D琢磨（zu） 刨根問(wèn)底（d） 蜷伏（qun） 花團(tuán)錦蔟（c）默寫(xiě)。(1) 夫君子之行， ， 。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 （諸葛亮誡子書(shū)）(2) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 。天上的明星現(xiàn)了， 。（郭沫若天上的街市）(3) ， 。我寄愁心與明月，隨

2、風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）(4) 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ， ？（李商隱夜雨寄北）在次北固山下中，詩(shī)人離家日久，他借歸雁來(lái)傳達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是： ， 。朋友長(zhǎng)途來(lái)訪，相互學(xué)習(xí)交流，我們吟誦“ ， ”，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅。（用十二章中的句子回答）按要求完成文后各題。 一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。博物館既是獨(dú)一無(wú)二的知識(shí)寶庫(kù)，也是社會(huì)教育的重要場(chǎng)所，還是了解歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、傳承文脈的文化殿堂。衡量一個(gè)博物館是否成功， 要看其館藏有多少， 要看其多大程度滿(mǎn)足群眾需求。從這個(gè)角度說(shuō)，博物館與科技的相遇，正是要以創(chuàng)新的手段，讓文物不再“高冷”，讓館藏更加“親民”，逐漸復(fù)活了歷史。

3、(1) 第句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，你的修改建議是： 。(2) 請(qǐng)?jiān)诘诰錂M線上填寫(xiě)一對(duì)表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3) 修改第句劃線部分，使全句表達(dá)更順暢。下列表述有誤的一項(xiàng)是 A西游記情節(jié)曲折，三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、車(chē)遲國(guó)斗法等故事尤為精彩。B西游記更像一個(gè)勵(lì)志故事：人生就要有所追求，不畏任何艱難險(xiǎn)阻。C豬八戒本是天上的天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，錯(cuò)投豬胎。D“四圣試禪心”時(shí)，唐僧“進(jìn)退兩難”，沙僧深為取經(jīng)前途擔(dān)憂(yōu)。根據(jù)西游記的相關(guān)內(nèi)容，完成下面表格。性格特點(diǎn)表現(xiàn)孫悟空敢于反抗 孫悟空 跟菩提祖師學(xué)藝時(shí)，在眾人面前賣(mài)弄“七十二變”閱讀下文，完成下題。穿井得一人 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲

4、，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。（選自呂氏春秋）(1) 解釋文中加點(diǎn)的詞。i 有聞而傳之者ii 國(guó)人道之iii 丁氏對(duì)曰(2) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。(3) 從文章中，你獲得了怎樣的啟示？閱讀下文，完成下面各題。 世傳公冶長(zhǎng)能解百禽語(yǔ)。一日，有鴟來(lái)報(bào)長(zhǎng)，曰：“冶長(zhǎng)，冶長(zhǎng)！南有死獐！子食其肉，我食其腸！”公冶長(zhǎng)應(yīng)而往果得獐然其無(wú)意飼?shū)|以腸也。鴟怨之。居無(wú)何，鴟又來(lái)報(bào)如前。長(zhǎng)復(fù)往，望見(jiàn)數(shù)人圍一物而嘩。長(zhǎng)以為死獐，恐人奪之，遙呼

5、曰：“我擊死也！我擊死也！”至，乃一死人。眾遂逮長(zhǎng)見(jiàn)邑宰。宰審問(wèn)，長(zhǎng)再三辯，宰曰：“爾自言我擊死也為何詐？”冶長(zhǎng)無(wú)以對(duì)。（青州府志，有刪減）【注釋】公冶長(zhǎng)：孔子的學(xué)生。鴟：鷂鷹。居無(wú)何：過(guò)了不久。邑宰：縣官。(1) 下列句中加粗字的意思相同的一組是 A眾遂逮長(zhǎng)見(jiàn)邑宰 遂成枯落（誡子書(shū)）B長(zhǎng)復(fù)往 復(fù)前行（狼）C長(zhǎng)以為死獐 可以為師矣（十二章）D恐人奪之 因往曉之（杞人憂(yōu)天）(2) 文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是 A公冶長(zhǎng)應(yīng)/而往果得獐/然其無(wú)意飼?shū)|以腸也。B公冶長(zhǎng)應(yīng)而往/果得/獐然其無(wú)意飼?shū)|以腸也C公冶長(zhǎng)應(yīng)/而往果得獐然/其無(wú)意飼?shū)|以腸也D公冶長(zhǎng)應(yīng)而往/果得獐/然其無(wú)意飼?shū)|以腸也(3) 用現(xiàn)代

6、漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)直線的句子。(4) 這個(gè)故事的寓意是？閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。過(guò)山農(nóng)家唐顧兄板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗,卻喜曬谷天晴?！咀⑨尅窟^(guò)：拜訪，訪問(wèn)。嗔：嫌怨。焙茶：用微火娂烤茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。請(qǐng)將詩(shī)中畫(huà)線句所展現(xiàn)的畫(huà)面描繪出來(lái)。閱讀下文，完成下列小題。過(guò)河周濤 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我騎了一匹極其愚蠢的馬。一路走了二十多公里，它都極輕快而平穩(wěn)，眼看著河對(duì)岸的酒廠就要到了，它卻在河邊突然顯示出劣根性：不敢過(guò)河。 它是那樣怕水。盡管這河水并不深，頂多淹到它的腿根；在冬日的陽(yáng)光下，河水清澈平緩地流著，波光柔和閃動(dòng)，而寬度頂多不過(guò)十幾米，但是它卻怕得要死。這匹蠢馬，這個(gè)貌似矯

7、健的懦夫！它的眼睛驚恐地張大，前腿劈直胸頸往后仰，仿佛面前橫陳的不是一條可愛(ài)的小河，而是一道死亡的界限或無(wú)底的深淵！ 我懷疑這匹青灰色的馬兒對(duì)水一定患有某種神經(jīng)性恐懼癥。也許在它來(lái)到世間的為期不算很長(zhǎng)的歲月里，有過(guò)遭受洪水襲擊的可怕記憶，因而這愚蠢的畜牲總結(jié)了一條不成功的經(jīng)驗(yàn)。像一個(gè)固執(zhí)于己見(jiàn)的被捕的間諜似的。任憑你踢磕鞭打，它就是不使自己的供詞跨過(guò)頭腦中那個(gè)界限。 我想了很多辦法用皮帽子蒙住馬的眼睛，先在草地上奔馳，然后暗轉(zhuǎn)方向直奔河水，打算使其不備而奮然馳過(guò)。結(jié)果它卻在河沿上猛地頓住，我反而險(xiǎn)些從馬頭上翻下去。不遠(yuǎn)處恰有一個(gè)獨(dú)木橋，我便把韁繩放長(zhǎng)，自己先過(guò)對(duì)岸，用力從對(duì)岸那邊拽，它依然劈腿

8、揚(yáng)頸，一用力，我又差點(diǎn)兒被它拽下水。 面對(duì)如此一匹怪馬，我只好長(zhǎng)嘆：吾計(jì)窮矣！但今天又必須過(guò)河，我必須去酒廠；倘要繞道，大約需再走二十公里。無(wú)奈之下，只得朝離得最近的一座氈房走去，商量先把馬留在這里，我步行去辦完事再來(lái)取。 一掀開(kāi)氈帳我就暗暗叫苦，里面只有一位哈薩克族老太太，臥在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像風(fēng)沙天的昏黃落日，沒(méi)有神采；而那身軀枯瘦衰老，連自己站起來(lái)也很困難似的?？礃幼?，她至少有八十歲；垂暮之年，枯坐僵臥，誰(shuí)知哪一刻便靈魂離開(kāi)軀殼呢？可是既然進(jìn)了門(mén)，總不好扭頭便走，我只好打著手勢(shì)告訴她我的困難和請(qǐng)求，雖然我自己也覺(jué)得等于白說(shuō)。 她聽(tīng)懂了（其實(shí)是看懂了）。擺擺手，讓我把她從床

9、上挽起來(lái)，又讓我扶她到外邊去，到了河邊上，她又示意，讓我把她扶上馬鞍。我以為老太太的神經(jīng)是不是也不對(duì)勁兒了？ 可是當(dāng)我剛把她扶上馬背，我就全信了。她那瘦小的身軀剛剛落鞍，那馬的脊背竟猛然往下一沉，仿佛騎上來(lái)一個(gè)百十公斤重的壯漢，原來(lái)的那種隨隨便便滿(mǎn)不在乎的頑劣勁兒全不見(jiàn)了。它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得騎在背上的是什么樣的人，就如士兵遇上強(qiáng)有力的統(tǒng)帥那樣。這馬不愚蠢，倒是靈性大得過(guò)分了。它當(dāng)然還是不想過(guò)河，使勁想扭回頭，可是有一雙強(qiáng)有力的手控住了它，它欲轉(zhuǎn)不能，它四蹄朝后挪蹭的勁兒突然被火燒似地轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的力，踏踏地躍進(jìn)河中，水花劈開(kāi)，在它胸前分別朝兩邊濺射，鐵蹄踏過(guò)河底的卵石發(fā)出沉重有

10、力的聲響，它勇猛地一用力，最后一步竟躍上河岸，濕漉漉地站定。 我把老太太扶下馬，又把她從獨(dú)木橋上扶回對(duì)岸。然后在她的視線里牽馬揮手告別（我不敢當(dāng)她的面上馬)。她很弱，在河對(duì)岸吃力地站著，久久目送我。 此事發(fā)生在一九七二年冬天的鞏乃斯草原，而天山，正在老人的身后矗立，閃閃發(fā)著光。（選自周濤散文）(1) 文章圍繞過(guò)河寫(xiě)了哪兩件事？(2) 第段在文中有什么作用？(3) 第段中“它就是不使自己的供詞跨過(guò)頭腦中那個(gè)界限”的意思是？(4) 請(qǐng)從修辭的角度賞析第段畫(huà)線句子。(5) 哈薩克老人強(qiáng)大的生命力令人震撼，這使你聯(lián)想到哪些人和事物，請(qǐng)描述出來(lái)。按要求寫(xiě)作。題目：課間十分鐘 學(xué)習(xí)生活緊張而活潑，難得的課

11、間，同學(xué)們有的評(píng)論時(shí)事，“大話(huà)古今”；有的奔向操場(chǎng)，“縱橫馳騁”；有的沉浸學(xué)習(xí)，“攻堅(jiān)克難”這里有老師孜孜不倦的教誨，有同學(xué)相互幫助的友誼，都是青春的記憶。要求：以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表情達(dá)意；全文不少于 600 字，但不要超出所給字格；文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。答案1. 【答案】少年喜逢讀書(shū)時(shí)【解析】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生要注意抄寫(xiě)正確，不能寫(xiě)錯(cuò)，筆劃要清楚，不能連筆，偏旁部首位置要合適，書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、整潔。此題注意“喜”“逢”等筆畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)。2. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)

12、字音、字形的掌握情況。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記及積累，特別是形近字、多音字。A 項(xiàng)“翻來(lái)復(fù)去”中“復(fù)”應(yīng)改為“覆”，“醞釀”中“釀”應(yīng)讀作 ning；B 項(xiàng)“渾為一談”中“渾”應(yīng)改為“混”，“隨聲附和”中“和”應(yīng)讀作 h；C 項(xiàng)正確；D 項(xiàng)“花團(tuán)錦蔟”中“蔟”應(yīng)改為“簇”。故選擇 C。3. 【答案】(1) 靜以修身；儉以養(yǎng)德(2) 好像閃著無(wú)數(shù)的明星；好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈(3) 楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪(4) 何當(dāng)共剪西窗燭；卻話(huà)巴山夜雨時(shí)4. 【答案】鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊5. 【答案】有朋自遠(yuǎn)方來(lái)；不亦樂(lè)乎【解析】本題考查名句默寫(xiě)，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。根據(jù)“朋

13、友長(zhǎng)途來(lái)訪，相互學(xué)習(xí)交流”“抒發(fā)內(nèi)心的喜悅”可知，本題答案是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。要注意“亦”的寫(xiě)法。6. 【答案】(1) 將“了解歷史”后面的逗號(hào)改成頓號(hào)(2) 不僅而且(3) 讓歷史逐漸“復(fù)活”?！窘馕觥?1) 此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握毎一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說(shuō)的話(huà)要用引號(hào)。中“了解歷史”“認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)”“傳承文脈”這幾個(gè)詞屬于并列關(guān)系，中間要用“頓號(hào)”隔開(kāi)，所以要將“了解歷史”后面的逗號(hào)改成頓號(hào)。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)

14、關(guān)聯(lián)詞的掌握情況。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意識(shí)記關(guān)聯(lián)詞的類(lèi)型和常見(jiàn)詞語(yǔ)。此題考查表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，常見(jiàn)的有：不僅而且；不但甚至；不但（不僅、不只、不光）還（也、又）；不但（不只、不止、不光、不單）而且。代入句子后保證語(yǔ)句通順、語(yǔ)義表達(dá)合理即可，例如此題可填寫(xiě)不僅而且或者不但還。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)句子的改寫(xiě)。學(xué)生在作答此題時(shí)需要注意改寫(xiě)后的句子結(jié)構(gòu)要與前面的句子相同，形成排列關(guān)系。前面兩個(gè)分句“讓文物不再高冷,讓館藏更加親民”均是“讓+賓語(yǔ)+修飾語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)，所以劃線句可改為“讓歷史逐漸復(fù)活”。7. 【答案】D【解析】此題考查對(duì)名著知識(shí)的辨析能力。內(nèi)容涉及人物、主題、事件、情感等內(nèi)容。解答

15、此種題型，考生應(yīng)逐項(xiàng)審讀選項(xiàng)，了解考查的內(nèi)容，并結(jié)合自己的名著知識(shí)加以分析判斷。本題 D 項(xiàng)“唐僧進(jìn)退兩難”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“沙僧進(jìn)退兩難”。其余選項(xiàng)正確，故選擇 D。8. 【答案】孫悟空大鬧蟠桃會(huì)、竊仙丹、偷御酒，不憚?dòng)诟毂鞂?duì)陣；驕傲自滿(mǎn)/盲目自大【解析】本題考查對(duì)課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。根據(jù)題目信息，處要填寫(xiě)能反映孫悟空“敢于反抗”的表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)名著的掌握情況可自行發(fā)揮，例如孫悟空大鬧蟠桃會(huì)、竊仙丹、偷御酒，不憚?dòng)诟毂?/p>

16、天將對(duì)陣等；要根據(jù)“跟菩提祖師學(xué)藝時(shí)，在眾人面前賣(mài)弄七十二變”這一表現(xiàn)總結(jié)孫悟空的性格特點(diǎn)，例如驕傲自滿(mǎn)或盲目自大，意思相近即可。9. 【答案】(1) i 知道，聽(tīng)說(shuō)。ii 講述。iii 應(yīng)答，回答。(2) 宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢(xún)問(wèn)（這件事）。(3) 對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。【解析】(3) 本題考查內(nèi)容理解、道理和啟示。選文意思是打出一口水井后，可以得到一個(gè)人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人卻理解錯(cuò)了意思，以為是“穿井得到一個(gè)活人”，到處傳謠言。由此可知：切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑

17、話(huà)，使事情的真相被傳得面目全非。【參考譯文】宋國(guó)有戶(hù)姓丁的人家，家里沒(méi)有水井，需要出門(mén)到遠(yuǎn)處去打水澆田，常常自己一個(gè)人停留在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到了一個(gè)人?！甭?tīng)了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人?！迸e國(guó)上下的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問(wèn)明情況，丁氏答道：“節(jié)省一個(gè)空閑的人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”聽(tīng)到這樣的傳聞，還不如不聽(tīng)。10. 【答案】(1) B(2) D(3) 你自己說(shuō)，“我打死的”，為什么要狡辯？(4) 寓意：諷刺了貪得無(wú)厭、言而無(wú)信的人?！窘馕觥?1) 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，

18、注意一詞多義，詞類(lèi)活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。A 于是/就。B 又/又。C 認(rèn)為/用、將。D 代詞，它/代詞，他。因此答案選 B。(2) 該題考查斷句和朗讀節(jié)奏的能力，首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常見(jiàn)的斷句方法主要是利用句式、語(yǔ)法、實(shí)詞和虛詞等。也可以先將句子翻譯出來(lái)再斷句。該句正確的標(biāo)點(diǎn)是：公冶長(zhǎng)應(yīng)而往，果得獐，然其無(wú)意飼?shū)|以腸也。據(jù)此得出答案即可。(3) 此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它

19、表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)字詞：爾：你。(4) 方法一：考查主旨賞析，一般都要看借助什么環(huán)境、語(yǔ)言、意象、行為等表達(dá)了什么、歌頌了什么，贊美了什么，結(jié)合原文總結(jié)出來(lái)即可。通讀文章，前半段鷂鷹和公冶長(zhǎng)約定好公冶長(zhǎng)吃死獐的肉，鷂鷹吃死獐的腸子。但公冶長(zhǎng)得到了死獐之后卻不給鷂鷹腸子。說(shuō)明他言而無(wú)信。寓言后半段，公冶長(zhǎng)還不知道是死人就說(shuō)是自己打死的，說(shuō)明他非常貪得無(wú)厭。據(jù)此總結(jié)回答即可。方法二：【參考譯文】世上流傳公冶長(zhǎng)這個(gè)人懂得天上百禽的語(yǔ)言。一天，有一只鷂鷹來(lái)報(bào)告公冶長(zhǎng)，說(shuō)：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)！南山有一只死獐，你去吃它的肉，我吃它的腸！公冶長(zhǎng)答應(yīng)后就前往了，果然找到一只獐，然而他并沒(méi)有想把腸子喂給鷂鷹吃的意思。

20、鷂鷹因此抱怨他。沒(méi)多久，鷂鷹又來(lái)向公冶長(zhǎng)報(bào)告，公冶長(zhǎng)又前往。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，有很多人都圍著一個(gè)東西在喧嘩。公冶長(zhǎng)以為它是一只死獐，怕別人奪走它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地呼喊道：“我打死的！我打死的！到了之后，才知道是一個(gè)死人。眾人就逮捕公冶長(zhǎng)，扭送去拜見(jiàn)縣官?？h令審問(wèn)他，公冶長(zhǎng)再三辯解，縣令說(shuō)：“你自己說(shuō)，我打死的，為什么要狡辯？”公冶長(zhǎng)沒(méi)有話(huà)可以應(yīng)答。11. 【答案】人走在板橋上，只聽(tīng)橋下泉水叮咚；來(lái)到農(nóng)家門(mén)前，剛好太陽(yáng)高照，茅草房前公雞啼鳴?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。描述詩(shī)歌畫(huà)面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話(huà)文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一

21、定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯,要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪岀動(dòng)人的意境。此題定要把橋下泉聲叮咚、太陽(yáng)高照、公雞啼鳴的景象描繪出來(lái)。12. 【答案】(1) 我欲去酒廠辦事，馬不敢過(guò)河，我想盡辦法，無(wú)濟(jì)于事。哈薩克老太太看懂了我的困難和請(qǐng)求，把馬騎過(guò)河。(2) 開(kāi)篇點(diǎn)題（照應(yīng)文題），寫(xiě)了我騎馬而馬不敢過(guò)河，與下文老太太騎馬穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)河，形成對(duì)比，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。(3) 馬堅(jiān)絕不改變自己不過(guò)河的想法。(4) 比喻、擬人修辭，把“馬遇真正騎手”比作“士兵遇上強(qiáng)有力的統(tǒng)帥”，抓住“威武挺直”“懂得”，賦予了馬以人的姿態(tài)和心理，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬遇到真正的騎手后威武挺直的身姿（狀態(tài)）和靈性（

22、聰明）。(5) 略?！窘馕觥?1) 本題考查了梳理概括的能力。作答此題，學(xué)生首先要知道記敘文理清文章情節(jié)的方法：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。通讀全文可知，本文主要可以分成兩個(gè)部分，第段為一部分，主要講了“我”欲去酒廠辦事，馬不敢過(guò)河，“我”想盡辦法，無(wú)濟(jì)于事。第段為第二部分，主要講了哈薩克老太太看懂了“我”的困難和請(qǐng)求，把馬騎過(guò)河。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行概括，意思相近即可。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)開(kāi)頭作用的分析能力。學(xué)生需要了解記敘文的開(kāi)頭一般具有

23、以下作用：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨；為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；奠定全文感情基調(diào)。有的開(kāi)頭就是設(shè)置懸念的單一作用，有的和上述結(jié)合在一塊。本文第段作者就提到“我騎了一匹極其愚蠢的馬”，它“不敢過(guò)河”既是照應(yīng)了文題，同時(shí)也設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣，而開(kāi)頭直接點(diǎn)出“我”騎馬時(shí)馬不敢過(guò)河的劣根性，使后文老太太騎馬時(shí)馬卻穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)河更讓人出乎意料，前后形成鮮明對(duì)比，增加故事曲折性、趣味性。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目時(shí)要注意先找岀句子主要的修辭手法，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析該修辭手法對(duì)內(nèi)容表現(xiàn)及情感表達(dá)的作用。這句話(huà)把“馬遇真正騎手”比作“士兵遇上強(qiáng)有力的統(tǒng)帥”，通過(guò)“

24、威武挺直”“懂得”將馬擬人化，賦予了人的姿態(tài)和心理，既有比喻又有擬人，寫(xiě)出了哈薩克老太太騎上馬后馬顯示出來(lái)的身姿（狀態(tài)）和靈性（聰明）。(4) 本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目時(shí)要注意先找岀句子主要的修辭手法，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析該修辭手法對(duì)內(nèi)容表現(xiàn)及情感表達(dá)的作用。這句話(huà)把“馬遇真正騎手”比作“士兵遇上強(qiáng)有力的統(tǒng)帥”，通過(guò)“威武挺直”“懂得”將馬擬人化，賦予了人的姿態(tài)和心理，既有比喻又有擬人，寫(xiě)出了哈薩克老太太騎上馬后馬顯示出來(lái)的身姿（狀態(tài)）和靈性（聰明）。(5) 本題考查學(xué)生個(gè)性化賞讀解讀能力。學(xué)生需要先理解本文的人物特點(diǎn)，再據(jù)此展開(kāi)聯(lián)想，題干已提示哈薩克老人具有“強(qiáng)大的生命力”，所以學(xué)生所描述的事物或人也要有類(lèi)似特征。如這位老太太身上的精神使我想到了胡楊樹(shù)，胡楊樹(shù)是生長(zhǎng)在沙漠惡劣環(huán)境中的一種樹(shù)，作家余秋雨曾經(jīng)贊美它說(shuō)，胡楊樹(shù)一千年不死，死了千年不倒