1、2022年廣東省東莞市八下期末語文試卷按要求默寫或根據(jù)課文填空。(1) 青青子衿，悠悠我心。 ， ？（詩經(jīng)鄭風(fēng)）(2) 浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去， 。（李白送友人）(3) 小石潭記中運(yùn)用形象的比喻，表現(xiàn)溪水蜿蜒曲折的語句是 ， 。(4) 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來， 。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）(5) 把孟浩然的望洞庭湖贈(zèng)張丞相默寫完整。八月湖水平，涵虛混太清。 ， 。 ， 。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1) 母親便kun wi 伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。(2) 永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕

2、鑿著，緩慢而從不xi di 。(3) 反動(dòng)派tio b l jin ，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？(4) 名人打扮得b xi bin f ，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的。依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個(gè)大紅的“燈籠”在黃旗山項(xiàng)，于是加快了腳步，爭取快些爬到山頂一探究竟。 （2）他爺爺為官幾十年，工作上鐵面無私，生活上兩袖清風(fēng)，群眾都說他是的人民公仆。 （3）2022年4月4日10時(shí)，在的汽笛、警報(bào)聲中，億萬中國人集體默哀，悼念因新冠肺炎疫情犧牲的烈士和逝世的同胞。A矗立 名副其實(shí) 震耳欲聾B矗立 名

3、正言順 震耳欲聾C佇立 名副其實(shí) 振聾發(fā)聵D佇立 名正言順 振聾發(fā)聵下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中生態(tài)環(huán)境，該基地的無公害蔬菜，越來越受到廣大市民的歡迎。（在“生態(tài)環(huán)境”后加“的監(jiān)管”）B虎門銷煙博物館分為林則徐紀(jì)念館、海戰(zhàn)博物館、威遠(yuǎn)炮臺(tái)、沙角炮臺(tái)四個(gè)展館組成。（將“分為”改成“由”）C美國軍方建設(shè)方舟醫(yī)院受挫，其發(fā)言人受訪時(shí)表示：美國與中國的基建實(shí)力相差太懸殊。（去掉“相差太”）D幾年來，他走訪了很多地方，無時(shí)無刻不忘搜集、整理各地的民歌，積累了大量的資料。（把“資料”改成“素材”）閱讀下面材料，按要求作答。 2014年起，東莞市開始開展中小學(xué)慕課工作，將優(yōu)質(zhì)教

4、學(xué)資源向薄弱學(xué)校尤其是中低收費(fèi)民辦學(xué)校推送，以促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，“莞式慕課”成為東莞通過信息化手段破解教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展難題的一項(xiàng)新舉措。在實(shí)踐探索中，“莞式慕課”不僅構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)音源供給的長效機(jī)制，還逐漸促成了富有本土特色的“雙師教學(xué)”“在線名師課堂”“遠(yuǎn)程同步課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”等慕課與課堂融合創(chuàng)新的教學(xué)模式。目前，“莞式慕課”匯集了全市眾多名優(yōu)教師，平臺(tái)可同時(shí)容納一萬人在線，學(xué)生在家中通過電腦、手機(jī)即可觀看學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源送到家門口。不少辦學(xué)底子薄弱的低收費(fèi)民辦學(xué)校利用“莞式慕課”推選教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”，教育質(zhì)量提升明顯。（選自中國教師報(bào)2022年8月20日，

5、有刪改）(1) 請(qǐng)給以上新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過20個(gè)字）(2) 根據(jù)材料內(nèi)容，以“莞式慕課”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫一句話。閱讀文言文，回答問題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。?/p>

6、云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂述，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。(1) 解釋下列加點(diǎn)的詞語在句子中的意思。i 復(fù)前行，欲窮其林 ii 便要還家 iii 未果，尋病終 (2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。i 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。ii 及郡下，詣太守，說如此。(3) 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是

7、 A作者所描述的桃花源，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想的“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。B文章第段中桃源人聽了漁人的介紹后“皆嘆惋”自己難以跟上快速更迭的時(shí)代，從側(cè)面表現(xiàn)了桃花源與外界的隔絕。C文章第段“不復(fù)得路”“未果，尋病終”等讓人感覺桃花源是一個(gè)似有似無、似真似幻的所在，給文章蒙上神秘色彩。D文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，采用層層設(shè)疑的寫法，既使得文章懸念迭起，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。閱讀文言文，回答問題。 荀彧字文若，潁川潁陰人，少時(shí)，南陽何颙異之，曰：“王佐才也?！迸d平元年，曹東擊陶謙，使彧守甄城。會(huì)張邈以兗州反曹，而潛迎呂布。邈使人譎彧曰：“呂將軍來助曹擊陶謙

8、，宜亟供軍實(shí)。”彧知邈有變，即勒兵設(shè)備，故邈計(jì)不行，曹守官渡，袁紹圍之。曹軍糧方盡，欲還許都以引紹，彧止之曰：“先退者勢屈也。公以十分居一之眾，畫地而守之，扼其喉而不得進(jìn)，已半年矣。情見勢竭必將有變此用奇之時(shí)不可失也?！辈芩煲云姹u紹別屯，紹退走。（選自三國志，有刪改）【注】荀彧（y）：三國時(shí)期曹操的謀士。后文“何颙”“張邈”均為三國人物。軍實(shí)：軍需物資。設(shè)備：做好防備。(1) 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 A使彧守甄城/于是上乃使使持節(jié)詔將軍B故邈計(jì)不行/從小丘西行百二十步C公以十分居一之眾/不可久居D曹遂以奇兵襲紹別屯/舟首尾長約八分有奇(2) 請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷

9、句。情見勢竭必將有變此用奇之時(shí)不可失也。(3) 請(qǐng)結(jié)合選文，說說茍彧為何稱得上“王佐才也”？閱讀文章，回答問題。紅外熱成像測溫2003年“非典”時(shí)期，人們測體溫的工具通常是體溫計(jì)。當(dāng)時(shí)，額溫槍的出現(xiàn)，還是一件新鮮事兒，不少人對(duì)于被人舉著“手槍”測額頭體溫這件事還不太習(xí)慣。如今，很多車站、機(jī)場等公共場所，都開始啟用紅外熱成像測溫儀，幾秒鐘即可顯示結(jié)果，一旦有超出標(biāo)準(zhǔn)體溫者，測溫儀就會(huì)發(fā)出報(bào)警聲。這究竟是怎樣一種黑科技呢？我們知道，物體在自然情況下會(huì)對(duì)外輻射紅外線，它們與我們?nèi)粘Ｒ姷降目梢姽獾牟ㄩL不同可見光為我們呈現(xiàn)了眼睛能看到的世界，而紅外線呈現(xiàn)的是我們看不到的溫度的世界。而紅外測溫設(shè)備，能感應(yīng)

10、到我們?nèi)庋劭床灰姷募t外線，并把溫度轉(zhuǎn)換成數(shù)字或圖象。額溫槍和紅外熱成像設(shè)備都采用紅外測溫的方式，但又有很大的區(qū)別。相比于額溫槍，紅外熱成像設(shè)備的兩大優(yōu)勢是“高效”和“安全距離測溫”。簡單來講，額溫槍感知的是一個(gè)“點(diǎn)”的溫度，而紅外熱成像設(shè)備感知的是由成千上萬個(gè)點(diǎn)組成的“面”。前者就像是單兵作戰(zhàn)，后者則像是一個(gè)龐大軍隊(duì)使用一臺(tái)紅外熱像儀相當(dāng)于同時(shí)使用成千上萬臺(tái)額溫槍。舉例來說，一臺(tái)分辨率為160120的熱像儀，一次能讀取19200個(gè)點(diǎn)的溫度，相當(dāng)于一萬多個(gè)額溫槍在同時(shí)工作。另一方面，根據(jù)光學(xué)原理，測量距離增大，就需要更大的目標(biāo)面積才能準(zhǔn)確檢測溫度，否則得出的溫度值可能會(huì)受到影響。這就使得額溫槍的

11、精確測溫距離被限制在13厘米。而紅外熱像儀是對(duì)于“面”的測溫，能夠做到在更遠(yuǎn)距離處精確測量物體的溫度。正是由于這些優(yōu)點(diǎn)，疫情期間，紅外熱成像測溫滿足了快速、大面積安全排查的需要。同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)距離”“免打擾”測溫，這樣不但被測人員無需停留等候，而且值守人員也能夠保持著較為安全的距離，有效地減少感染風(fēng)險(xiǎn)。值得注意的是，紅外熱成像設(shè)備并不是精確的醫(yī)學(xué)測溫儀器，它主要是用來在人群中快速地選定一些體溫異常者，然后再配合醫(yī)療手段的體溫計(jì)復(fù)測，確保不遺漏發(fā)熱人員。經(jīng)過不斷迭代和優(yōu)化，各類紅外熱成像人體測溫產(chǎn)品及方案已然成熟，在疫情期間得以快速地響應(yīng)防控需求。同時(shí)，在紅外熱成像人體測溫產(chǎn)品的精度上面也越來

12、越精確，即使是經(jīng)濟(jì)型的手持產(chǎn)品，其精度也做到了無黑體（一種校準(zhǔn)設(shè)備）校準(zhǔn)0.5，有黑體0.3大量的應(yīng)用實(shí)踐證明了0.5精度基本可以滿足公共場所的體溫初篩要求。疫情初期，國內(nèi)紅外測溫設(shè)備廠家在第一時(shí)間馳援武漢，經(jīng)濟(jì)型熱成像卡片機(jī)和手持熱像儀等設(shè)備在武漢市武昌區(qū)的醫(yī)院及時(shí)投入了使用。目前，紅外熱成像企業(yè)已推出針對(duì)各種場合的體溫篩查方案，包括針對(duì)公共交通通道篩查、臨時(shí)布控體溫篩查、特定人員體溫篩查等。除了保障測量精度和圖象質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)性和簡單靈活的應(yīng)用也是不可忽視的要求。對(duì)于十分緊急的情況，不少企業(yè)甚至提供了極簡方案，只需要給設(shè)備多加一個(gè)三腳架，即可完成系統(tǒng)的建設(shè)。疫情防控期間，國內(nèi)科技企業(yè)快速響應(yīng)，

13、在技術(shù)防控的戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，貢獻(xiàn)了科技的力量。在這些企業(yè)的努力下，全國很多地區(qū)的公共場所受益于這種高效的熱成像測溫技術(shù)，通過熱成像視頻監(jiān)控室“運(yùn)籌帷幄”，決勝疫情防控于“千里之外”。（選自IOT周刊2022年2月，有刪改）(1) 下列說法與原文不相符的一項(xiàng)是 A額溫槍和紅外熱像儀能感應(yīng)到我們?nèi)庋劭床灰姷募t外線，并把溫度轉(zhuǎn)換成數(shù)字或圖象，幫助篩查體溫異常者。B由于額溫槍感知的是一個(gè)“點(diǎn)”的溫度，因此，它測量人體溫度時(shí)的精確度會(huì)隨著測量距離的增大而降低。C紅外熱成像測溫設(shè)備不僅可以讓被測人員無需停留等候，還能讓值守人員與被測人員保持較為安全的距離。D經(jīng)過迭代和優(yōu)化，熱成像人體測溫產(chǎn)品作為精確的醫(yī)學(xué)

14、測溫儀器，其精度已經(jīng)做到校準(zhǔn)0.5乃至0.3。(2) 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 A文章對(duì)紅外測溫設(shè)備的技術(shù)原理、熱成像設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)、使用成效、精度優(yōu)化和不足之處依次加以說明內(nèi)容豐富，思路清晰。B作者從工作效率和準(zhǔn)確測量距離兩個(gè)方面對(duì)紅外熱成像設(shè)備和額溫槍進(jìn)行了對(duì)比，突出了紅外熱成像設(shè)備的優(yōu)勢。C第段通過列舉紅外熱成像企業(yè)提供極簡方案的事例，說明了紅外熱成像設(shè)備的經(jīng)濟(jì)性和簡單靈活應(yīng)用的需求可以得到滿足。D文章語言在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上又講求生動(dòng)，如第段中“運(yùn)籌帷幄”“千里之外”形象地說明了熱成像技術(shù)對(duì)疫情防控意義重大。(3) 閱讀下面的材料，結(jié)合選文回答問題?！炬溄硬牧弦弧客杏讬C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健康

15、檢查制度，開展兒童定期健康檢查工作，建立健康檔案。堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察，做好常見病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。（選自教育部發(fā)布托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法）【鏈接材料二】目前常見的非接觸式紅外測溫僅有額溫槍和紅外熱像儀等。它們背后的測溫原理是相同的。跟方便攜帶、靈活使用的額溫槍相比，紅外熱像儀一般適用于機(jī)場、火車站、地鐵、商場等人流非常密集的地方，因?yàn)樗梢詽M足在一定距離內(nèi)批量無感監(jiān)測篩查的需求，效率更高，當(dāng)然價(jià)格非常昂貴。（選自中國科學(xué)報(bào)2022年3月18日，有刪改）韻竹的媽媽計(jì)劃為幼兒園選購晨檢設(shè)備，面對(duì)紅外熱像儀和額溫槍不知如何選擇。假如你是韻竹，會(huì)提出哪些建議？請(qǐng)給出理由。閱讀文章，回

16、答問題。雨探宏村丁立梅我細(xì)細(xì)打量這個(gè)叫宏村的地方。村口有兩棵古樹，一棵紅楊樹，一棵白果樹，是宏村的“牛角”。據(jù)說都五百多歲了，卻不顯老，在雨水的洗濯之下，葉片兒綠得發(fā)亮，蓊蓊郁郁。入村，迎接我的是一片湖。湖叫南湖，是宏村的“牛肚”。湖有些袖珍，稍稍抬眼，就可以望到對(duì)岸。一汪的水，卻清得粉綠，很嫩的感覺，讓人有捧一口嘗嘗的欲望。湖被一座小石拱橋隔成兩塊兒，水里倒映著岸邊的綠樹繁花與粉墻黛瓦，活脫脫一幅水墨畫。游人摩肩接踵走過那石橋去。一只水鴨，白身子灰掌，在湖里一方裸露的石頭上梳理羽毛，悠閑自得。它觀游人，游人也觀它。有游人拿它作背景拍照，它不驚不乍，只管梳它的羽毛，是見多識(shí)廣的模樣。走過石橋去

17、，也就真正走近了徽式民居。鱗次櫛比的古民居，沒有多余的色彩，就是黑與白。白的墻，黑的瓦，一清二楚著，又是眉清目秀著。一律的馬頭墻，墻壁無窗，都是開天井取光，晴天蓄陽光，雨天蓄雨水，肥水不流外人田。這很有意思，過日子能過到不浪費(fèi)一寸陽光一滴雨水的份上，恐怕惟有徽州人了。去探了南湖書院。這是當(dāng)年徽商們教育子孫成材的地方，里面刻有朱熹的治家格言，供有孔子像。論語中說，萬般皆下品，惟有讀書高。徽商們把這一思想發(fā)揚(yáng)光大到極致。他們設(shè)學(xué)堂，請(qǐng)先生，大開重文化重教育之風(fēng)。而他們自己，也熏陶成了儒商。游人們涌到一幢非常氣派的古宅院里。我跟進(jìn)去方知，那是被喻為民間故宮的承志堂。當(dāng)年，發(fā)達(dá)起來的徽商汪定貴，帶回金

18、銀細(xì)軟無數(shù)，破土動(dòng)工砌了這座宅院，前后花費(fèi)五六年的時(shí)間，單單天井就開了九個(gè)。宅子里的每一方磚，每一截木，每一塊石頭，無不用盡匠心，上面的雕刻，精湛非常。如橫梁上的百子鬧元宵圖，一百個(gè)小兒神態(tài)各異，活潑伶俐，令人嘆為觀止。民間多能人，從這里的磚雕、石雕和木雕上，更能說明這一點(diǎn)。離藝術(shù)最近的，往往是民間百姓。游人們隨著導(dǎo)游，捉迷藏似地進(jìn)了一間又一間房，不時(shí)有人發(fā)出驚嘆聲，為當(dāng)年汪家的輝煌與奢華。我獨(dú)對(duì)小姐的繡樓感興趣，站在那兒發(fā)呆。天井敞亮，而悉數(shù)落下來，潤澤著幾盆盆景。杜鵑開得滿盆，是紅粉佳人笑。樓上的小姐呢？抬頭望，樓上暗得很，幽暗處，仿佛有一張幽怨的臉，蒼白著。四壁都被嚴(yán)實(shí)地圈住，圈成一個(gè)籠

19、子，小姐是那籠中鳥。我想，若是有來生，她當(dāng)不愿生在這等富貴之家，做那籠中鳥罷。她情愿做尋常人家的女兒，汲足在南湖邊，浣衣于月沼畔。月沼畔也真的有幾個(gè)當(dāng)?shù)嘏?，身穿雨衣在浣衣。面容并不嬌嫩，皮膚黑黑的，是俗世中最為本色的樣子，讓人望著親切。兩只白鵝，在不遠(yuǎn)處的水面上，很自在地游著。避開人多的地方，我獨(dú)自在巷子里亂晃悠，晃著晃著，就迷路了。在宏村，所有的巷子，大體相像，都是窄窄的，青石板鋪就。兩側(cè)流水，沿著人家的屋檐走，潺潺復(fù)潺潺。對(duì)面偶有游人來，亦是迷了路的，問我，怎么走到村口去？我搖頭，說不知。不急著看什么。在宏村，處處是景。就讓鏡頭隨便定格吧，就定格在一塊磚上，磚卻不是普通的磚了，上面雕刻著

20、花草樹木。定格在一塊石上，石也不是普通的石了，上面亦是雕花琢草的。定格在一截木頭上，木頭更不是普通的木頭了，精雕細(xì)琢得簡直有些不像話了，隨便取下一小塊，都是非同尋常的藝術(shù)奇葩。撞進(jìn)一幢民居去。外一間冷冷清清，擺設(shè)著鍋灶等物什，光線暗淡。里面有電視響，跨進(jìn)去，別有洞天，一天井的花花草草，有個(gè)男人，身子陷在藤椅里，在看電視。我說，打擾了。他沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看他的電視。外面一個(gè)世界再多的喧鬧，也撼動(dòng)不了他的寧靜。宏村多家庭小作坊，炒茶的、雕刻的、做竹器的游人一撥一撥從他們面前過，他們不為所動(dòng)，兀自埋首在他們的活計(jì)里，一個(gè)個(gè)都身懷一身絕技似的。我停留在一家做竹器的門口，屋里堆滿了竹做的小玩意，竹碗、竹

21、杯、竹筆筒無一不拙樸可愛。做竹器的男人，手腳麻利，不過眨眼之間，他就做好了一只竹杯，精巧得很。我問，多少錢一只？他回，兩塊錢。并沒有停下手上的活。旁有他的女人，這時(shí)笑吟吟地插話，買幾樣帶回家玩啊。我就真的買了一只竹杯，托在手上。我希望它能盛住這里的氣息，日后，當(dāng)我疲倦了煩躁了，好舉起這杯子飲一飲。在村人的指點(diǎn)下，我順了水走到村口?；仡^望身后的宏村，它依舊神態(tài)安詳?shù)仂o臥著，像一條老水牛。我想起徐志摩的一句詩：我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。我上了車，雨中的宏村，漸行漸遠(yuǎn)。（有刪改）(1) 文章采用移步換景的寫法，寫了我在宏村的游覽經(jīng)歷。請(qǐng)結(jié)合全文，填寫表格。游覽路線村口入村走過石橋月沼畔

22、巷子村口所見情景兩棵古樹南湖 南湖書院 浣衣女子一幢民居 宏村印象(2) 結(jié)合全文，理解第段中畫線的“這里的氣息”包含哪些內(nèi)容？(3) 品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。i 去探了南湖書院。ii 撞進(jìn)一幢民居去。(4) 請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說說文章最后段的妙處。請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。 在網(wǎng)絡(luò)世界里，“達(dá)人”是指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物，或是在某方面很精通的人，即某方面的高手。此外，也指活躍用戶，用戶上線時(shí)長和內(nèi)容更新頻率很高的網(wǎng)民。 請(qǐng)以“我身邊的 達(dá)人”為題目，寫一篇作文。 要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和

23、校名。閱讀下面文段，完成問題。 期待了一個(gè)月的結(jié)果終于揭曉了，多少夜沒有好睡，十九晚更是神思恍惚，昨夜為了喜訊過于興奮，我們?nèi)詻]睡著。難為你，親愛的孩子！你沒有辜負(fù)大家的期望，沒有辜負(fù)祖國的寄托，沒有辜負(fù)老師的苦心指導(dǎo)，同時(shí)也沒辜負(fù)波蘭師友及廣大群眾這幾個(gè)月來對(duì)你的鼓勵(lì)！ 也許你覺得應(yīng)該名次再前一些才好，告訴我，你是不是有“美中不足”之感？可是別忘了，孩子，以你離國前的根基而論，你七個(gè)月中已經(jīng)做了最大的努力，這次比賽也已經(jīng)do your best盡力而為不但如此，這七個(gè)月的成績已經(jīng)近乎奇跡。想不到你有這么些才華，想不到你的春天來得這么快，花開得這么美，開到世界的樂壇上放出你的異香。東方升起了一

24、顆星，這么光明，這么純凈，這么深邃；替新中國創(chuàng)造了一個(gè)輝煌的世界紀(jì)錄！我做父親的一向低估了你，你把我的錯(cuò)誤用你的才具與苦功給點(diǎn)破了，我真高興，我真驕傲，能夠有這么一個(gè)兒子把我錯(cuò)誤的估計(jì)全部推翻！媽媽是對(duì)的，母性的偉大不在于理智，而在于那種直覺的感情；多少年來，她嘴上不說，心里是一向認(rèn)為我低估你的能力的；如今她統(tǒng)統(tǒng)向我說明了。我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是用多么愉快的心情承認(rèn)錯(cuò)誤：這也算是一個(gè)奇跡吧？ 我多少年來把你緊緊拉著，至少養(yǎng)成了你對(duì)藝術(shù)的嚴(yán)肅的觀念，即使偶爾忘形，也極易拉回來。我提這些話，不是要為我過去的做法辯護(hù)，而是要趁你成功的時(shí)候特別讓你提高警惕，絕對(duì)不讓自滿和驕傲的情緒抬頭。我知道這也用不

25、著多囑咐，今日之下，你已經(jīng)過了這一道驕傲自滿的關(guān)，但我始終是中國儒家的門徒，遇到極盛的事，必定要有“如臨深淵，如履薄冰”的格外鄭重、危懼、戒備的感覺。 說到“不完整”，我對(duì)自己的翻譯也有這樣的自我批評(píng)。無論譯哪一本書，總覺得不能從頭至尾都好；可見任何藝術(shù)最難的是“完整”!你提到perfection完美，其實(shí)它根本不存在的，整個(gè)人生，世界，宇宙，都談不上perfection。要就是存在于哲學(xué)家的理想和政治家的理想之中。我們一輩子的追求，有史以來多少世代的人的追求，無非是perfection，但永遠(yuǎn)是追求不到的，因?yàn)槿说睦硐搿⒒孟?，永無止境，所以perfection像水中月、鏡中花，始終可望而不可

26、及。但能在某一個(gè)階段求得總體的“完整”或是比較的“完整”，已經(jīng)很不差了。（傅雷家書節(jié)選）(1) 選文中的“喜訊”具體是什么？(2) 傅雷對(duì)于兒子既“愛”得真摯，又“愛”得睿智。請(qǐng)結(jié)合選文理解這兩個(gè)方面。(3) 傅雷家書表達(dá)父親之“愛”，更反映學(xué)者之“思”。請(qǐng)結(jié)合原著談?wù)劯道讓?duì)藝術(shù)和人生的思想。答案1. 【答案】(1) 縱我不往；子寧不嗣音(2) 蕭蕭班馬鳴(3) 斗折蛇行；明滅可見(4) 縹緲孤鴻影(5) 氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；欲濟(jì)無舟楫；端居恥圣明【解析】2. 【答案】(1) 寬慰(2) 懈怠(3) 挑撥離間(4) 不修邊幅【解析】3. 【答案】A【解析】（1）矗立：高聳直立。 佇立：久立

27、，長時(shí)間地站著。 根據(jù)“我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個(gè)大紅的燈籠”的提示，選“矗立”恰當(dāng)； （2）名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。 名正言順：原指名分正當(dāng)，說話合理。后多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。 根據(jù)“他爺爺為官幾十年，工作上鐵面無私，生活上兩袖清風(fēng)，群眾都說他是”的提示，選“名副其實(shí)”恰當(dāng)； （3）震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。 振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。 根據(jù)“汽笛、警報(bào)聲中，億萬中國人集體默哀，悼念因新冠肺炎疫情犧牲的烈士和逝世的同胞”的提示，選“震耳欲聾”恰當(dāng)； 故選：A。4. 【答案】D【解析】本題考查病句辨析及修

28、改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。ABC正確。D有誤，搭配不當(dāng)，把“無時(shí)無刻不忘”改為“無時(shí)無刻不在”。故選：D。5. 【答案】(1) “莞式慕課”促進(jìn)東莞教育均衡發(fā)展或東莞市中小學(xué)慕課工作成效顯著(2) 示例一：“莞式慕課”像一把鑰匙，為東莞學(xué)子打開優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的大門。示例二：“莞式慕課”牽起全市學(xué)生的手，拉近彼此的距離?！窘馕觥?. 【答案】(1) i 又。ii 同“邀”，邀請(qǐng)。iii 不久。(2) i 老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。ii 到了郡城

29、，拜見了太守，說了自己的這番經(jīng)歷。(3) B【解析】(1) (2) (3) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。本題考查理解課文內(nèi)容的能力，在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，從文中找出關(guān)鍵語句。ACD正確；B有誤，“皆嘆惋”承接的是“乃不知有漢，無論魏晉”，朝代不斷變遷，就會(huì)有不斷的戰(zhàn)爭。所以他們感嘆的主要是外界朝代的更替及帶給人們的戰(zhàn)爭災(zāi)難。故選：B。7. 【答案】(1) A(2) 情見勢竭/必將有變/此用奇之時(shí)/不可失也。(3) 荀彧能堅(jiān)守城池、識(shí)破敵人計(jì)謀、準(zhǔn)確分析形勢，采取正確策略，這可謂智計(jì)百出，是“王佐之才”?！窘馕觥?1) 本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所

30、在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A相同，動(dòng)詞，派遣；B不同，動(dòng)詞，實(shí)行/動(dòng)詞，走；C不同，動(dòng)詞，占/動(dòng)詞，停留；D不同，形容詞，奇謀，奇計(jì)/名詞，零數(shù)。故選：A。(2) 本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“情形敗露，聲勢衰竭，一定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，這是使用非常之計(jì)的時(shí)候，不可錯(cuò)失良機(jī)”，據(jù)此斷句為：情見勢竭/必將有變/此用奇之時(shí)/不可失也。(3) 本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來概括即可。從“彧知邈有變，即勒兵設(shè)備，故邈計(jì)不行”可以看出，荀彧識(shí)破張邈的計(jì)策，守住甄城。從“曹守官渡，袁紹圍之。曹軍

31、糧方盡，欲還許都以引紹，彧止之曰”可見荀彧對(duì)形勢的分析非常準(zhǔn)確，綜上所述，荀彧能堅(jiān)守城池、識(shí)破敵人計(jì)謀、準(zhǔn)確分析形勢，采取正確策略，這可謂智計(jì)百出，是“王佐之才”。8. 【答案】(1) D(2) A(3) 示例一：媽媽，我建議你們幼兒園購買安裝紅外熱成像設(shè)備。因?yàn)椋杭t外熱像儀比額溫槍測溫更加高效；紅外熱成像儀能實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)距離”“免打擾”測溫，不但小朋友早上入園無需停留等候，而且老師也能保持較為安全的距離，減少感染風(fēng)險(xiǎn)；紅外熱成像儀可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)超出標(biāo)準(zhǔn)體溫的小朋友并及時(shí)發(fā)出報(bào)警聲；紅外熱成像儀的精度已經(jīng)很高，能快速發(fā)現(xiàn)體溫異常者，再配合醫(yī)療手段的體溫計(jì)復(fù)測，就能確保不遺漏發(fā)熱的人。示例二：媽媽，我

32、建議你們幼兒園購買額溫槍或耳溫槍。因?yàn)椋侯~溫槍和紅外熱像儀都采用紅外測溫的方式，它們背后的測溫原理是相同的；額溫槍方便攜帶、使用靈活；額溫槍比紅外熱像儀的價(jià)格便宜得多；它們的精度差不多，都需要配合醫(yī)療手段的體溫計(jì)來復(fù)測才能確保不遺漏發(fā)熱的人?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。ABC正確；D有誤，根據(jù)第段內(nèi)容可知，紅外熱成像設(shè)備并不是精確的醫(yī)學(xué)測溫儀器；故選：D。(2) 本題考查對(duì)文章的分析理解能力。A有誤，精度優(yōu)化和不足之處的順序有誤；BCD正確；故選：A。(3) 本題考查實(shí)際運(yùn)用能力。此題答案不唯一，提取文中內(nèi)容闡明理由即可。如選擇購買紅外熱成像設(shè)備，可從紅外熱成像設(shè)備高效、遠(yuǎn)距離測

33、溫等角度闡述理由；如選擇購買額溫槍，可從額溫槍與紅外熱成像設(shè)備原理相同、方便攜帶、價(jià)格便宜等角度闡述理由。9. 【答案】(1) 徽式民居承志堂或古宅院小作坊竹器店(2) 宏村不顯老的蓬勃?dú)庀?；清新典雅的氣息；悠閑的氣息；書香的氣息；藝術(shù)的氣息；幽怨的氣息；自在的氣息；寧靜的氣息；專注的氣息。(3) i “探”的意思是探訪、探察，用這個(gè)詞表現(xiàn)了書院在自己心中的地位高，應(yīng)據(jù)此分析出崇敬之情。ii “撞”本意不經(jīng)意間、偶然間，解答此題應(yīng)扣住“不經(jīng)意”分析。這“不經(jīng)意”體現(xiàn)了“我”的悠閑和驚喜之情。(4) 內(nèi)容方面，交代了“我”走回村口，告別宏村的情節(jié)，表現(xiàn)“我”對(duì)宏村的喜愛和不舍，引用徐志摩的詩句，

34、深化了文章的主題古老的宏村面前，我們只是過客，相遇只是偶然。結(jié)構(gòu)方面，照應(yīng)了開頭，使得文章有始有終，情節(jié)完整?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理、概括。文章以作者行蹤為線索，移步換景，依次寫了宏村村口所見的兩棵古樹、南湖、徽式民居、書院、承志堂、洗衣女子、民居、作坊、竹器店，以及離開時(shí)對(duì)宏村的整體音像。據(jù)此填寫即可。(2) 本題考查提取和歸納能力。這句話是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，需要結(jié)合全文作者的游歷所見、所感提取作答。具體有：第段宏村不顯老的蓬勃?dú)庀?；第段清新典雅與悠閑的氣息；第段的書香氣息；第段承志堂的藝術(shù)氣息；第段小姐繡樓的幽怨氣息；第段所表現(xiàn)的自在信息；第段所體現(xiàn)的寧靜的氣息；第段所表

35、現(xiàn)的專注的氣息。(3) (4) 本題考查對(duì)文章結(jié)尾段落作用的分析。分析尾段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。內(nèi)容上看，流露的是對(duì)此地的不舍；結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。據(jù)此作答，意對(duì)即可。10. 【答案】我身邊的寫作達(dá)人 我們班有許多的達(dá)人，一個(gè)個(gè)的技藝都令人贊嘆不已！其中我最“崇拜”的就是周了！ 周，她是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，不僅寫作厲害，就連電腦她“玩”得也是爐火純青，但是玩不是那個(gè)玩游戲的意思，是指她在電腦上做一些ppt什么的，她都做得十分出色。但是我最佩服她的就是她的寫作水平。 當(dāng)時(shí)我和徐一起去采訪她的時(shí)候，當(dāng)時(shí)她在寫作業(yè)，十分地專注，我和徐有點(diǎn)不想打擾她，但是她仿佛察覺到了我們的意圖，就抬起頭來問我們，“有什么事嗎？”我首先向她介紹了我們來的目的，“我們是來采訪你的?！薄芭?，你們問吧?！彼坪跻呀?jīng)被許多人問過了，所以顯得十分的平靜。 我先打個(gè)頭陣“周同學(xué)你的夢想是什么?。俊敝芨嬖V我，她有許多夢想，當(dāng)作家、電腦達(dá)人我才知道周有許多的夢想，我對(duì)這個(gè)答案很滿意?！爸芡瑢W(xué)，請(qǐng)問你的作文水平是從什么時(shí)候開始提高的？”她高興地告訴我們，是四年級(jí)，那年正好是李老師來教我們，所以就在那個(gè)時(shí)候，她的作文水平就提高了。徐也問了她一個(gè)問題：“周啊，我問你，你的作文水平是怎么提高的，就是有什么秘籍??？”徐一個(gè)問題直入主題。周這才開始思考，后