1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料 隨著教導(dǎo)改革的不斷深入，新型的教導(dǎo)價(jià)值觀變更了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種對(duì)等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)成師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我熟悉到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法： 一、把真情送給學(xué)生 真正關(guān)切和保護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賦予關(guān)切，而且要概括表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，對(duì)等對(duì)待每一位學(xué)生，不管是勞績好的還是勞績差的，不管是家庭豐饒的還是條件較差的，不管他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見

2、，要崇敬學(xué)生人格，公允、公正、對(duì)等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，鞏固師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班著名學(xué)生，母親不知去向，自身一人居住，雖有伯父照管，但總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無動(dòng)力，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了他的處境，同學(xué)們便抉擇齊心協(xié)力扶助他，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們便你捐一元，我捐二元的開頭捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里清晰看到了感恩和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開頭潛心聽講了，

3、還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭(zhēng)了光。這些小事往往會(huì)發(fā)生在你我身邊，譬如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家； 學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)留神天氣處境，指點(diǎn)學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感恩之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。 二、把微笑送給學(xué)生 好多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“肅穆”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的氣力才是無窮的。捷克教導(dǎo)家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假使他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)氖侄稳ナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他

4、們，而用憐恤的感情與言語去吸引他們； 假使他們和氣地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就輕易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生璀璨的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到高興，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特殊的教導(dǎo)手段微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試勞績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著探索他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果察覺他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 譬如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他分外懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只

5、要一察覺他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了激勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的期末考試中取得了語文97分、英語82分的好勞績。在學(xué)生取得告成時(shí)，我會(huì)用微笑送去賞識(shí)；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去激勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的崇敬和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教導(dǎo)告成的大門，扶助學(xué)生們茁壯成長。 三、把創(chuàng)新送給學(xué)生 美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是夢(mèng)想感到自己是一個(gè)察覺者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠察覺問題、提出問題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)復(fù)蘇，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教