1、九年級上期末綜合素質(zhì)測評語文試題時間： 120 分鐘 總分： 150 分班級 姓名 得分一、積累運用（共 40 分）1、下列加點字注音有誤的一項是 ( ) （3 分）A寒噤(j n) 孜孜不倦 (z ) 發(fā)窘(ji ng) B 覓食(m ) 滯礙(zh ) 脊梁(j )C汲取(j ) 秕谷(b ) 恣睢(su ) D瑯瑯(1 ng) 滯礙(zh ) 味同嚼蠟(ju )2、下列書寫有錯誤的一項是 ( ) （3 分）A玄虛 潮汛 歇斯底里 B倉皇 推敲 格物致知C傅彩 鄙夷 與日俱增 D激變 渺茫 不求甚解3、下列加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 分） A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有

2、助于我們?nèi)〉酶蟮倪M步。 B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會我是去定了。 C 、唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神，在歷史的長河中一直熠熠生輝。 D 、“ 為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志 。4、對下列句子的修辭手法及其表達作用理解錯誤的一項是（）（ 3 分） A、石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。（運用對偶和比喻，表現(xiàn)了水多、柔的特點。）B、四月的風(fēng)慢慢地吹著，像用蒲公英的絨線球撓著你的臉，像展開柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開一瓶淡淡的蜜酒。（運用比喻和擬人，生動地寫了的春天的溫柔、甜美。）C、身居斗室， 即知天下事；足不出

3、戶，飽覽各地風(fēng)光。誰說多看電視有害無益？（運用對比和設(shè)問，說明了多看電視有好處。）D、標(biāo)題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因為它直接影響到文章的“ 形象”。（運用比喻，說明了文章標(biāo)題的重要。 ）5、判斷下列說法的正誤。說法不正確的項是（）（ 3 分）A初唐“ 四杰” 是指王勃、楊炯、李白、賀知章。B“ 唐宋八大家” 是指韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。C三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢是我國四大古典長篇小說，作者依次是羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹。D安徒生是丹麥著名童話作家，他一生創(chuàng)作了 孩和皇帝的新裝就是他的作品。160 多篇杰出的童話作品，我們學(xué)過的賣火柴的小女6下

4、列句子有語病的一項是（）（3 分） A機會是最公正的，它永遠不會光顧那些生活中的看客。 B練武術(shù)跟練舞蹈，完全是截然不同。 C 現(xiàn)代社會交通發(fā)達，萬里之外可以朝發(fā)夕至。D 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。7選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椞钊胂铝袡M線處（）（3 分）愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命正是在最困厄的境遇中，才能，從而才能，最后。 A發(fā)現(xiàn)自己，認識自己 錘煉自己，彰顯自己 完成自己，升華自己 B認識自己，發(fā)現(xiàn)自己 彰顯自己，錘煉自己 完成自己，升華自己 C 認識自己，發(fā)現(xiàn)自己 錘煉自己，彰顯自己 升華自己，完成自己 D 發(fā)現(xiàn)自己，認識自己 彰顯自己，錘煉自己 升華自己，完成

5、自己8下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）（3 分）A對于課堂教學(xué)，我們需要分析哪些做法是值得肯定的？哪些是需要改進的？B誰是現(xiàn)在全聯(lián)盟風(fēng)頭最勁的隊伍火箭；誰是現(xiàn)在NBA最得意的教頭，范甘迪。C唐朝的志南和尚寫下了這樣的名句：“ 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。D品味春色，目送春鳥，沐浴春風(fēng)，可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，感謝生活。9、理解默寫。 (10 分) (1) 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他一生最大的理想就是收復(fù)失地，為國建功立的破陣子為陳同甫 賦壯詞以寄之中最能體現(xiàn)這一點的句子：(2) 蘇軾的江城子密州出獵中表達自己報效國家的宏愿和偉大氣魄的句子：(3) 范仲淹漁家傲中表達詩

6、人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國憂民保家衛(wèi)國為使命的句子(4) 古代詩人常以“ 落花” 寄寓情感，請寫出一組詩詞名句，并寫出其作者或出處。(5) 當(dāng)我們想念遠方的親人，又不能團聚時，可以引用古代詩詞中的名句來表達情懷。請舉出你喜歡的 連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。10、下面是一則謎語，它的謎底可以用一種化學(xué)物質(zhì) ( 容器 ) 來替代。它的謎底應(yīng)是（） “ 老者生 來脾氣躁，每逢喝水必高燒，高壽雖已九十八，性情依舊不可交?！?（3 分）A. 生石灰 B. 燒堿 C. 酒精燈 D. 濃硫酸 11、 書寫展示（ 3 分）學(xué)好語文首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣將讓你終生受益，請將下列精美語句工 整地抄寫在下列表框中

7、。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。二. 現(xiàn)代文閱讀 (40 分 ) （一）閱讀藏根草 ，回答 1216 題。 (12 分) 好一座頗有古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落?！?瞧，那是什么？”我們從它的身邊走過，忽然發(fā)現(xiàn)它那灰暗的閣壁上，飄出來一縷又一縷鮮鮮活活的生命亮色，宛若 一群藏在閣樓里的少女拋灑下來的掩面綠紗，情怯怯地朝我們招搖。是長青藤么？長青藤沒有它這樣的優(yōu)雅；是牽?；?？牽?；]有它這樣的美麗。我們認不出，更猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不到土壤，這柔弱的小草，它是怎樣活下 來的？它的根又會藏到哪里？守廟的老人來了。他告訴我們，這些藏根的小草是何首烏。

8、他告訴我們，這青山古剎，有股生生不息的“ 感應(yīng)泉”，泉水流到哪兒，哪兒便可尋到何首烏家族 的綠色莊園。它是人類的朋友，它是病魔的克星。它可以讓白發(fā)人萌生一頭烏亮的美發(fā)，它可以使失眠 者做得成甜甜的美夢。他還告訴我們，現(xiàn)在尋不到了。那些貪婪的采藥人，尋求的是它生命的老根，它躲到哪里，人們便 追到哪里，它也只好收起根來，藏進這石頭縫里；扒不得這萬佛閣，休想再奪它的根 自然是一部偉大的書，只要你認識了它，你在這個世界上便寂寞時不再寂寞，窮困時不再窮困；苦 惱時有安慰，挫折時有鼓勵；軟弱時有督責(zé)，迷失時有指南針。請問藏根的小草，我的朋友，你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？還有那被人遺忘了冷落了的

9、萬佛閣，你呢？12、文中“ 它是怎樣活下來的？” 的疑問，從側(cè)面表現(xiàn)出“ 它”。13、“ 它是人類的朋友” 一句中的“ 它” 是指。（2 分）14、作者問藏根草： “ 你在自然這部大書里，寫下的是怎樣的一筆？” 請你根據(jù)文意，代藏根草回答。（2 分）15、文章最后說： “ 還有那被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？” 根據(jù)文意，作者問萬佛閣的問題的具 體內(nèi)容是什么？（2 分）16、對于第最后一段的問題，萬佛閣將會怎樣回答？請你代它回答。（4 分）（二）閱讀新知識的搖籃創(chuàng)造力，下面文章，回答17-23 題。（19 分）相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏

10、書 都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？薄？墒?，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：”“ 讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。 不行， 不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書 只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被 閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：“ 如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一 生將永遠是模仿和抄襲?！?這是多么嚴重的結(jié)局。所以，要真正學(xué)會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力，就是能提出

11、新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能 力。創(chuàng)造是怎樣開始的 ?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。讀書時人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的 思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識消化吸 收，變成自己的血肉，然后 (a) “ 站到巨人的肩上” 得出自己獨到的見解。請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈 的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng) 格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成

12、為著名的“ 唐宋八大家” 之一；但他學(xué)韓愈 的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗說：“ 平居有 古人，學(xué)而力方深”，(b) 落筆無古人，而精神始出?！?即學(xué)習(xí)時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必 須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng)新意識激 勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西 ，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c) 當(dāng)絕大多數(shù)的物,理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時, 我卻嘗試著

13、對他不信任重新來考慮全部問題?？梢姡彩遣粷M足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。17、根據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容，在第段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語依次是、。( 四字短語 )(4分) 18、第段在結(jié)構(gòu)上的作用是。(2 分) 19、第段中畫橫線句 (a) 的含義是。 (2 分) 20 、第段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是，寫詩失敗的原因是，畫線句 (b) 的意思是( ) 。(3 分) 21、根據(jù)第段畫線句(c) 的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項A書籍是人類進步的階梯 B 書非借不能讀也C盡信書不如無書 D思而不學(xué)則殆22、選出對文章理解有誤的一項是( )(2分) A本文啟示人們一個深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)

14、造精神就要認真讀書。B本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要倉 U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。C文章采用層進式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強。D作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。23、用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4 分) （三）閱讀下面文字，完成 11 13 題。（9 分）我 10 歲的時候，哥哥尼克 12 歲。那年的母親節(jié)對我倆來說是令人興奮的一天，因為我們準(zhǔn)備在那一天送給母親一份禮物。那是我們第一次為母親買禮物，當(dāng)時我們非常窮，像送禮物這樣的事是不常見的。幸運的是我和尼克靠打工掙到了一些額外收入。我們告訴父親時，他驕傲地拍著我倆的頭，說：“ 這主

15、意真不錯 ! ”“ 你可以告訴媽媽， ” 尼克說，“ 這樣她會一想到這件事就非常高興?！备赣H說：“ 你們竟會產(chǎn)生這么了不起的想法，簡直太聰明了 ! ”經(jīng)過仔細考慮，最終我買了一把梳子，上面還鑲著幾顆閃亮的小石頭，看起來就像寶石。尼克非常喜歡我的禮物，但 卻沒告訴我他準(zhǔn)備了什么。“ 我已經(jīng)選定了一個特殊的時刻，到時我們把禮物送給媽媽。” 尼克說?！?什么 特殊時刻 ! ” 我不解地問。“ 我現(xiàn)在不能說，因為這與我的禮物有關(guān)。哦，不要問我是什么禮物?！钡诙煸绯繈寢屨郎?zhǔn)備擦地板，尼克沖我點了一下頭，我們便去取各自的禮物。當(dāng)我們回來時，媽媽正疲憊地跪在地板上，用幾塊破布抹地板上的污水。尼克拿著他的禮

16、物來了，那是一個帶著絞干器的水桶和一個新拖把，當(dāng)媽媽看見這個禮物時臉色變得異常蒼白。“ 一個 水桶 ?” 她的聲音聽起來有點發(fā)顫， “ 送母親的禮物竟是一個 一個拖地用的水桶 ”尼克的眼睛里涌出了淚花。他默默地提起水桶，一步一步地挪下樓去，雙腿像灌了鉛似的沉重。我把梳子放進口袋， 從后面追上他， 尼克說不出話來， 于是我把一切告訴了爸爸。 “ 我 會收回 我的禮物?！?尼克哽咽著說?！?不，” 爸爸一邊說一邊接過水桶，“ 這是一份很好的禮物，我早就該想到了?！?我們回到樓上時，媽媽已在書房里默默地擦著地板。爸爸一句話也沒說，把拖把放入水桶里吸足水，然后用架在桶上的絞干器把拖把中的水?dāng)Q干?！?你

17、沒讓尼克把話說完， ” 爸爸對媽媽說， “ 禮物的另一部分是尼克愿意從現(xiàn)在開始幫你擦洗地板，是這樣嗎，尼克 ?”尼克羞紅了臉，領(lǐng)會了一切，“ 是的，噢，是的。 ” 他用很低又很渴望的語氣回答道。媽媽體恤地說： “ 對一個孩子來說，這項工作太繁重了。” 直到那個時候我才知道爸爸是多么聰明。他說：“ 如果沒有這個設(shè)計巧妙的絞干器和水桶，這項工作是很繁重；但有了它就簡單多了，你的手不會臟了，你的膝蓋也不會被弄疼?！?爸爸叉迅速演示了一遍。媽媽難過地看著尼克 尼克這才感到好受了一些。接著爸爸問我： “ 你的禮物是什么?”“ 我的禮物還不及那水桶的一半兒?！?我輕聲地說。尼克以我摸著口袋里的梳子，發(fā)愣地

18、望著尼克。充滿愛意的目光望著我。24、文中加點的“ 特殊的時刻” 指什么 ?為什么尼克要選在這個“ 特殊的時刻” 送給母親禮物? (2 分 ) _ 25、以下是文中有關(guān)人物的描寫，根據(jù)文意，分別指出這些描寫表達了人物怎樣的思想情感。(4 分) 此刻尼克的眼淚奪眶而出，他默默地提起水桶，一步一步地挪下樓去，雙腿像灌了鉛似的沉重。_ 尼克羞紅了臉，領(lǐng)會了一切，“ 是的，噢，是的。 ” 他用很低義很渴望的語氣回答道。_ 26、你怎樣看待文中主人公“ 尼克” 的行為 ?(3 分) _ 三、閱讀下面詩歌，完成 1822 題。（15 分）鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國策）鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂

19、其妻曰：“ 我孰與城北徐公美？” 其妻曰：“ 君美甚，徐公何能及君也！ ” 城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“ 吾孰與徐公美？”妾曰：“ 徐公何能及君也！ ” 旦日，客從外來，與坐談，問之：“ 吾與徐公孰美？” 客曰：“ 徐公不若君之美?！?明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰： “ 臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齊地方千里， 百二十城， 宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由

20、此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸?善?！?乃下令： “ 群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。” 令初下，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。27邊加點字的解釋有誤的一項是（）（2 分）A今齊地方千里（地域，表處所）B朝服衣冠，窺鏡（察看）C能面刺寡人之過者（當(dāng)面）D吾妻之美我者，私 我也（偏愛） . 解釋下列句子中加點的詞（3 分）（1）鄒忌諷齊王納諫納：（2）鄒忌修八尺有余修：（3）孰視之，自以為不如孰：文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：（2

21、分）答：將下邊這兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。（ 4 分）我孰與城北徐公美？譯：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。譯： . 鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認自己“ 弗如遠甚” ，這是一種智慧， 也是一種境界。 我們應(yīng)該從鄒忌身上學(xué)到些什么呢？探究文意，說說你的認識。（4分）五、寫作實踐 (55 分) 從下面兩題中選擇一題，按要求作文。（1）閱讀下面一段文字，然后作文。人生之旅，需要良伴?；仡欁哌^的童年，面對身邊的青春，展望夢中的未來，相信你一定有自己最喜歡的同行者。在與之相伴的日子里，你一定收獲多多，請拿起筆，分享一下你的美妙感受吧。請以“ 與 _ _ 同行”

22、為題，寫一篇 600 字以上的記敘文。要求： 文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整， 內(nèi)容充實；恰當(dāng)運用描寫、抒情等表達方式，寫出真實感受。（2）一個深圳中學(xué)生代表團訪問日本，在一片已收成的果園里發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，每棵樹上都還有一些成熟的果實沒有采摘。同學(xué)們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說： 那是留下來給鳥兒們吃的。 大家一時無語，陷入了沉思。造物主的贈予，我們不能盡數(shù)帶走，還得留下什么，人類為自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么 常言道，前人栽樹，后人乘涼 ， 送人玫瑰，手有余香 ，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在為自己、為他人留下什么。請以 留下 為話題，寫篇文章，不少

23、于600 字。題目自擬，文體不限。如寫詩歌，不少于20 行。書寫端正清楚。緊扣話題，可以記敘經(jīng)歷，敘說故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)議論，抒發(fā)情感，文體不限，題目自擬；文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；不得抄襲；九年級上期末綜合素質(zhì)測評語文試題答案1、C 2 、C 3、A4、C 5 、 A 6、B7、A 8D 9、（1）了卻君王天下事，贏得生前身后名（2）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（4）如杜甫江南逢李龜年：正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（5）如蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時有：但愿人長久，千里共嬋娟。10、D12、頑強的生命力。 13 、何首烏（家族） 。14、答案要點：不管受到什么摧殘（挫折），都不屈服；