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1、他是位性格執(zhí)著的人1 因?yàn)樗膱?zhí)著,大片的土地潤澤成膏,一粒粒種子育化成苗; 因?yàn)轱L(fēng)的執(zhí)著,人們看到水面上泛起的層層漣漪,看到翻起的滾滾浪花; 因?yàn)殛柟獾膱?zhí)著,生命不再苦澀,生活明凈的一覽無余,纖毫畢現(xiàn)。2 寒風(fēng)凜冽,雪花飄飄。校門口的上湖路邊,站著一位老人,一見車輛來往,就“嘟嘟”地吹起哨子,橫過馬路的學(xué)生立即停在路邊,等沒有車輛過往時,再穿過馬路。他,就是人稱學(xué)生“護(hù)身符”的鄭必昌老師。3 冬天天不亮,鄭老師用火鉗捅爐子,煤灰彌漫。又鉗起一疙瘩一疙瘩煤,放進(jìn)爐子里,再放上一壺水,煤煙和著灰塵,嗆得他直咳嗽。老師們一大早上班就喝上一杯滾滾的茶,享受著火爐的溫暖。夏天,鄭老師挑著百來斤的開水,

2、因患坐骨神經(jīng),行走不便,上樓梯間時,一手扶著欄板,一手撐在腰間,一步一步,艱難地攀上臺階,頭上的汗滴如珠,珠珠滴落,喘著粗氣,送到文理兩個辦公室。4 炎夏,日光逞威發(fā)怒,地面紅得像磚窯,人們都躲在空調(diào)屋里不敢出來。鄭老師拖著長長的水管,澆樹、噴花?;ú菘菟赖?,鄭老師就挖土重栽。雜草一冒,就連忙撥除。衣服像從水里撈起來似的,緊緊地裹在身上?;ú輼淠驹卩嵗蠋煹木暮亲o(hù)下,蔥蔥郁郁,綠蔭花紅,生命怒放!5 春、夏、秋,鄭老師每天背著七八十斤的噴霧器,到12個教室、19個寢室、兩個廁所噴灑,樓上樓下地跑,一間間地噴。消毒液藥味濃烈,腐蝕性極強(qiáng),鄭老師的手、背腐爛,吭都不吭一聲!即使是小伙子也吃不消??!6 “請問,你是哪里的人?” “我是縣教育局的,是來你校檢查工作的。” “請出示你的證件?!?“沒帶?!?“對不起,恕不接待?!?“請叫你校的校長來?!?鄭老師電話請示了校長,證實(shí)后才放人進(jìn)門。 原來是局領(lǐng)導(dǎo)在考驗(yàn)門衛(wèi)是否真正履職,同時也在考驗(yàn)學(xué)校門衛(wèi)管理是否真正到位。7 鄭老師在即將退休的最后一年,患上了食道癌。咽食極其困難,身體日漸消瘦。校長勸鄭老師休息治療。鄭老師說:“我要站好最后一班崗!再說,學(xué)校人力緊張,我休假了,誰來看護(hù)學(xué)生過公路呀?” 鄭老師依然站在路邊,用他那火紅的心,呵護(hù)著學(xué)生的生命。

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