1、小班繪本閱讀：上床睡覺海門市少年宮幼兒園徐春花活動目標：.引導幼兒掌握基本句式“XX去”。.引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，來推測相關情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。.能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書?；顒訙蕚洌盒游锏膱D片及文字、PPT活動過程:、以小圖形式分析動物的主要特征教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特征。師：今天，老師給小朋片，你們想知道他們是誰提問：誰來了？對，是 小蛇游的動作。（獅子、斑二、觀察分析大書畫面1.以故事的形式引出師：今天呀，這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會,友帶來了一些動物的圖嗎？我們一起來看看吧！小

2、蛇。我們一起來學一學馬、河馬、大象出不如上）主題。動物們都好累?。∷麄円厝ニX了。看，這就是動物們睡的床。提問：這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢?總結：這個是這個是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成 了 一張吊床。.引導幼兒逐頁分析畫面。出示第一頁， 師：誰第一個上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢？它會睡在床的 哪個位置？為什么？出示第二頁，師：小蛇睡在了哪個位置？又有誰上床去誰覺？（獅子）你們覺得獅子 應該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來誰會上床去睡覺？出示第三頁，師：獅子睡在了哪個位置？現(xiàn)在誰來了啊？（斑馬）上床去睡覺了，小 蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，

3、它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？出示第四頁，師：誰又來睡覺了？（河馬）它是什么表情？它會睡在哪個位置？現(xiàn)在 還剩下幾個枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能 是誰?出示第五頁，師：最后誰會來睡覺？（大象） 哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那 里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床 上，可能會發(fā)生什么事？出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生 什么事了呢？砰，吊床它們都動物們好害怕、 好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。師：動物們摔下來以后會怎樣呢？出示第七頁，師：動物都怎么啦？你怎么知道

4、這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了?三、總結分享：.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼 兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板 上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。.然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體 重的變化規(guī)律。.最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。活動反思：我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，也讓他們了解到了一些動物的主要特征。通過肢體動作的模仿來表現(xiàn)每個小動物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個動物。以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺 的欲望。其次小

5、班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維， 能更有助于孩子們進行理解，我覺得這樣的效果很好。讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說出自己的理由， 培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。 讓幼兒根據(jù)自己 的已有經(jīng)驗進行猜測，幫助幼兒理解一一對應。并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測，讓幼兒大膽推測，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述，并驗證幼兒的猜測， 讓幼兒有成功感！幫助

6、幼兒進一步感知量的輕重，理解對應。小班音樂繪本閱讀：藏在哪里了海門市少年宮幼兒園劉松青活動目標:.仔細觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和.大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置?；顒訙蕚?.繪本藏在哪里了，PPT課件.音樂找朋友活動過程:1.教師介紹故事名字,我們跟他們一起玩吧!激發(fā)幼兒興趣(1)猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲?(2)你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的?小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。2.觀察圖片，講述故事(1)出示封面，觀察討有哪些動物朋友在捉迷藏？(引導幼兒講述動物的外形)誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？(引導

7、幼兒觀察動物的 動作和神態(tài))誰輸了，為什么？(根據(jù)幼兒經(jīng)驗，可請幼兒嘗試)小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工。小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都 躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。(2)尋找動物朋友教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里?看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引導幼兒完整講述：小兔子躲在大樹后面。)教師用小狐貍的口吻唱：大樹后的小兔子，你快出來，我看見了，我看見了，我看見出示圖片驗證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。教師帶領幼兒用唱的形式來復述小狐貍找小兔子的過程。片段二、三、四:(同上) 片段五： 小兔、小松鼠、小

8、鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？ 小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現(xiàn)在都沒找到小鹿，唉，那我們認輸吧，好嗎？唱：小鹿，小鹿，你快出來，我找不到，我找不到，我認輸了。教師以小鹿口吻唱：我在這里，我在這里，我是小鹿。小鹿躲在哪兒？為什么我們都沒有發(fā)現(xiàn)呢？我們把鹿角當成什么了？ 小結：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！ 3 .完整欣賞故事，拓展延伸 (1)師幼一起用唱的方式完整敘述故事有哪些動物在玩捉迷藏的游戲？ 你記得它們躲在哪里了？ (2)拓展延伸：游戲捉迷藏請一名幼兒和教師找，其余

9、幼兒躲，教師引導幼兒 用唱的形式把小朋友找出來。活動反思：將音樂融入繪本這個形式很新穎，很受孩子的喜歡。找朋友這首歌歌曲本身也很簡單，朗朗上口，孩子也都會唱。我用小狐貍的口吻唱 第一遍尋找小白兔的時候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱“我在這里，我在這里，大家 好”，我接著提問，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，“在大樹后面”，我接著請小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹后的小白兔請出來，這里是個難點，歌詞比較長，而且節(jié)奏也不重復，孩子唱的時候有點亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當小白兔從大樹后面走來，我提問“小白兔應該怎么唱呀？”孩子們也都能準確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的 環(huán)節(jié)中，也都是請

10、它們出來這個歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)驗，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀 與音樂結合起來，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。小班繪本閱讀：一步一步，走啊走海門市少年宮幼兒園劉松青活動目標:.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像一樣.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。.樂于表達，養(yǎng)成傾聽的習慣?；顒訙蕚洌?自制“寶寶” “烏龜” “大白鵝” “小灰兔” “大鴕鳥”的指偶，大老虎的手偶一 只。.故事一步一步，走啊走PP【電腦、投影儀等。.根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形?；顒舆^程

11、：一、通過指偶游戲認識故事中的五個人物，導入故事。.我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說 一說它們是誰呀！.逐一認識“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”，幼兒能準 確地說出五個故事人物的名字。、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。.今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。（播放PPT一步一步，走啊走怦dE：才則聲以餐的？（一步一步，畫面，問：下面是呢？小朋友，讓我過程中學習短句：提問：寶寶怎樣走來走呀走）.教師引導幼兒觀察誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來 們學學烏龜走。（在幼兒學烏龜走的 像大

12、烏龜一樣慢慢爬）。小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。.教師引導幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說, 學一學大白鵝怎樣走。學習短句：像大白鵝一樣踱著走。看看故事里的大白鵝怎樣走。.引導幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。M,咚）好，我們來學學小灰兔。學習短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。.教師引導幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道， 請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）學習短句：像大鴕鳥一樣大步跨。.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老

13、師講一個故事， 故事的名字叫一步一步,走啊走，請小朋友認真看，仔細聽。（大老虎來了部分暫時不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。.（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧?。ㄓ變阂贿叡硌菀贿呏v故事）.（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）.哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路 方式安全地回到了家。.我們小朋友應該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。小班繪本閱讀：蟲蟲蟲蟲爬海門市少年宮幼兒園徐春花活動

14、目標:.能運用動詞“爬”、“跳”、“飛”、“游” “跑”準確地表述各種動物的運動方式。.理解動詞所表示的含義，嘗試用動詞拓展談話。.感受動物運動方式的有趣。活動準備：輕松的音樂、字卡、各種小動物的圖片、課件?；顒舆^程:、字寶寶來做客。“爬、跳、飛、游、跑”，請幼兒說出這個字的？請小朋友模仿一下。作。除了毛毛蟲會爬，還有哪據(jù)已有經(jīng)驗回答問題)詞。(爬樹、爬墻、爬上師：字寶寶來到我們班做客啦， 讓我們看看有誰來了？分別出示1.出示“爬”字(旁邊附上毛毛蟲的圖片，幫助幼兒識別這個字) 的讀音。(1)毛毛蟲是怎么爬小朋友一起感受一下爬的動(2)提出問題：想一想些小動物會爬呢？(幼兒根(3)嘗試用“爬”

15、字組爬下、爬來爬去、爬行).出示“跳”字(旁邊附上青蛙的圖片)，幼兒說出這個字念什么。(1)小朋友一起來跳一跳，感受一下跳的動作。(2)想一想哪些小動物會跳呢，請小朋友說一說。(3)嘗試用“跳”組詞。(跳舞、跳遠、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳來跳去、 跳樓等).出示“飛”字，幼兒來認讀。(1)我們一起來學一學小鳥是怎樣的飛的，感受飛的動作。(2)請你說說，會飛的小動物還有哪些？(3)嘗試用“飛”字組詞。(飛機、飛鳥、飛行、飛高飛低、飛起來).出示“游”字，請幼兒識別認讀。(1)請小朋友模仿小魚來游一游或游泳時的動作，感受游的動作。(2)請小朋友說一說誰會游呢？(3)嘗試用“游”組詞。(游泳

16、、游水、游來游去、游行、游樂園).出示“跑”字，請幼兒認讀。(1)請一名小朋友跑到老師的身邊，幼兒感受跑的動作。(2)請小朋友說說誰會跑？(3)嘗試用“跑”組詞。小結：像這些表示動作的詞叫做動詞。二、出示幼兒認識并熟悉的動物圖片，請幼兒說一說他們的運動方式，幼兒分組自由操作動物卡片，并能運用這些動詞說話，例如：蝴蝶蝴蝶飛。教師幫助幼兒作記錄(為下一步 的詩歌創(chuàng)編做鋪墊)。.教師分組指導，幫助幼兒記錄，并引導幼兒相互交流。(放輕松的音樂，為幼兒創(chuàng)設寬松的談話環(huán)境).小結：展示幼兒動詞運用的結果，對于幼兒不正確的用法給予更正，對于運用得較 好的地方給予肯定，了解更多的小動物的運動方式。三、看課件仿

17、編兒歌。.引導幼兒觀察課件，按照讀本仿編兒歌，提示幼兒注意每幅圖之間的聯(lián)系及每句話 之間的聯(lián)系。蝸牛蝸牛爬，爬到蜜蜂的家; 蜜蜂蜜蜂飛，飛到小兔的家; 小兔小兔跳，跳到鴨子的家; 鴨子鴨子游，游到烏龜?shù)募?烏龜烏龜爬，爬到小貓的家; 下雨了，小貓趕緊跑回家。.結合課件，幼兒共同把創(chuàng)編的詩歌說出來。延伸：回到家可以自己嘗試創(chuàng)編兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄?；顒臃此迹合x蟲蟲蟲爬是一個很有韻律的、以詩歌為體裁的讀本，瑯瑯上口，幼兒非常喜歡。通過第一課時和第二課時的學習，幼兒對詩歌中的前半句和后半句的必然聯(lián)系，每頁之間的聯(lián)系都有了一定的了解。針對本班幼兒口語發(fā)展水平，我們嘗試讓幼兒仿編兒歌，設計了本 次活

18、動。以讀本中的“爬、跳、飛、游、跑”這幾個動詞為切入點，進一步擴展幼兒的知識 面，運用肢體動作幫助幼兒理解動詞的含義，并嘗試組詞；運用圖片、 課件喚起幼兒的已有經(jīng)驗，相互學習交流；以幼兒的讀圖能力突破重點難點，嘗試仿編兒歌，感受詩歌的美。1、要善于抓住知識點，有目的地拓展。蟲蟲蟲蟲爬讀本中出現(xiàn)的動詞比較多，運用自己的肢體動作、整合幼兒已有經(jīng)驗，組詞、運用動詞、到最后的仿編兒歌，層層遞進， 每一步都為下一步做好鋪墊，讓幼兒穩(wěn)步提升，幫助幼兒建立自信，讓幼兒的學習始終處在蹦一蹦就能夠得著的狀態(tài)，這樣師幼互動才能有效地推進教學，提高教學質(zhì)量。2、提問要簡練、明確，合理地運用語言、肢體語言提示孩子們，

19、幫助他們理解運用動詞，比如“跳繩、跳遠”，教師用動作表示，幼兒很快就反應過來了。教師用語言提示“往 下跳”讓孩子們想到了跳海、跳樓，很出乎我的預料。幼兒對于組詞遷移運用的比較好，比 如：幼兒從爬墻、爬樹想到了爬地（雖然我們平時不這樣用，一般會用“爬行” 一詞），能看出孩子拆詞、組詞的能力在提升， 有了初步的詞素意識，教師要給予及時的肯定，增加他 的自信、鼓勵幼兒大膽地用詞，在不斷的糾錯、運用中進一步發(fā)展幼兒的詞素意識。再如： 由飛行、爬行，組到游字的時候小朋友就想到了 “游行”。3、多媒體的合理利用。在小班階段，幼兒具體形象思維占上風，圖片、課件的適時介入，讓孩子的表達有所依托，也能照顧到不同

20、層次的孩子的需求。對兒歌進行仿編，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗去想去創(chuàng)編對于小班的孩子很難，但是在適合的課件的引領下，難點就很容易突破了。在課件的制作方面教師要考慮到孩子的年齡特點，選擇幼兒喜歡的圖片， 并注意到頁與頁之間的內(nèi)在聯(lián)系。孩子們會結合讀本獲取的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。幼兒的讀圖能力提高很快， 而且對文字、圖畫很感興趣，都去嘗試用自己的理解方式去 解讀，對于圖畫觀察得比較細致。 對于一些比較感興趣的字也能夠在日常生活中恰當?shù)剡\用， 喜歡表達自己的想法。蝴次月蝶飛,飛到青蛙家.小班繪本閱讀：想吃蘋果的鼠小弟海門市少年宮幼兒園仇岳英活動目標：.嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，建立自我肯定的心里機制。.感受鼠小弟和海獅

21、的珍貴友誼，感受合作的力量。.在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達?；顒訙蕚洌?電腦課件背景音樂.故事大書動物圖片.各種工具若干.蘋果一只活動過程：一、相互問候，導入活動.“小朋友們好，X老師你好(與老師、客人老師相互問候).以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容.觀察封面(1)鼠小弟在哪里？(2)蘋果樹是什么樣的？(又高又大)樹上有幾只紅蘋果？(八只)(3)鼠小弟在樹下干什么？(出示蘋果)(4)他能吃到蘋果嗎？為什么？(又矮又小)(5)猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。.感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)“樹上許多紅蘋果，一個一

22、個摘下來”入*出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？學一學小鳥和猴子的本領。)(2)依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“犀?！盜3.感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)(1)鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？(2)來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？鼠小弟會怎樣回答？(3)猜一猜海獅會有什么本領？(海獅有頂球的本領，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果).集體完整閱讀大書(1)介紹書名以及作者。(2)完整的閱讀故事。(3)鼓勵幼兒大膽的講述故事結尾情節(jié)。(4)介紹封底，結束閱讀。(5)你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？

23、為什么？(6)總結一一每個小動物都有自己的本領，靠自己的本領摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒 有翅膀，不會爬樹，可是他遇到困難愿意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和 好朋友一起分享快樂。.體驗活動：摘蘋果(1)請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。(2)交流經(jīng)驗，分享快樂?；顒臃此迹豪L本一一想吃蘋果的鼠小弟，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機靈的鼠小弟， 還有許許多多可愛的小動物， 整個故事充滿了懸念， 牽引著孩子一頁一頁去翻， 一頁一頁去 看，故事的結果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達方式相結合，讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小

24、弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。你聽到小熊對小鳥說什么?（演示PPT）,幾只小鳥飛來了?模仿：小鳥，小貌的問好，它會 好）真是有禮貌（幼兒猜測）的？（滾過來）么和它問好？呢？小班繪本閱讀：你好海門市少年宮幼兒園陳歡歡活動目標:.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。.在理解故事的基礎上， 愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼, 感受交往的快樂。活動準備：繪本圖書、ppt課件活動過程：一、引

25、出故事主人公，激發(fā)興趣。.教師演示PPT小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）.我們一起用好聽的聲音喊它的名字。二、集體分段閱讀故事前半部分：.這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么?.教師播放錄音，提問: （幼兒個別模仿、集體 鳥，你們好?。?小鳥聽到小熊有禮 怎么對小熊說？（小熊，你 的寶寶，朋友見面會問好。.小熊還會遇見誰？（演示ppt）小刺猬是怎么過來（請幼兒用動作模仿）小熊見到小刺猬會怎 （響一點再說一遍）小刺猬.仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的?老師解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛（幼兒模仿）.（放錄音）什么聲音

26、？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下？可是厚厚的泥土淹住了它, 我們幫助它用力鉆出來。是誰呀？（小朋鼠）它們會怎么問好？我們一起來學一學。師演小熊：“小朋鼠，你好?！庇變貉菪∨笫螅骸靶⌒埽?.演示ppt ,播放聲音“吱吱吱”，你能猜出是誰想和小熊問好？（幼兒討論）到底 是誰呢？我們一起去書上找找答案。三、幼兒自由閱讀.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？它們會怎么問好？.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾個？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個新朋友，小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的 打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做

27、什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭一邊說你好）.教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好，每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么 多方法，就可以認識越來越多的朋友。延伸活動：.見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了 別人呢？.寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。小班繪本閱讀：熊叔叔的生日派對海門市少年宮幼兒園朱靜燕活動目標:.觀察圖片，大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)。.學說短句：“我的蛋糕是 xx味道的，好吃，好吃。.通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養(yǎng)成良好的品德。、.篋叔叔的生日旅過活動準備：繪本書、ppt活動過

28、程：一、導入故事：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫熊叔 叔的生日派對過生日的時候誰來了？除了客人，還有什么？這 么多客人、禮物，叫生日派對。小結：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就 是生日派對。二、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。.放課件（故事開頭）預設問題：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？他為什么搬石頭？造小橋給誰走? 從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？.放課件（故事中：門鈴響）提問：聽，什么響了？（幼兒：門鈴）響了幾次？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？（醒 來、驚醒）我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？.放課件提問

29、：熊叔叔去干什么了？（開門）打哈欠是什么樣子的?學一學。到底有沒人呢？（沒有）到底是誰呢？.放課件（門外一個大盒子）提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。）.放課件（熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動物）提問：盒子里是誰？現(xiàn)在知道誰按了三下門鈴？.放課件（熊叔叔謝謝大家）提問：熊叔叔怎么啦？他怎么會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。三、做蛋糕教師通過flash為熊叔叔做一個蛋糕。幼兒用蠟筆涂一個蛋糕。四、送蛋糕學說短句：“我的蛋糕是 xx味道的，好吃，好吃。”在慶祝會中結束?；顒臃此迹何以诨顒釉O計過程中，根據(jù)小班

30、孩子的年齡特點創(chuàng)設了有趣的內(nèi)容情景，活動導入部分:結合孩子的生活實際，說說什么是生日派對，派對時怎么過的，都有誰，激發(fā)了孩子對故事 的閱讀興趣;活動過程中：引導孩子觀看PPT,模仿熊叔叔的各種動作，使孩子們學得輕松又快樂, 在故事情境中體 與感受，通過出示 子猜測箱子里到 考，尋找答案；活動最后：通 熊叔叔過生日派 日的快樂，整個活 極性很高。驗著熊叔叔的心情 PPT箱子，引導孩 底是什么？不斷思過畫生日蛋糕，給 對，使孩子體驗生 動孩子們參與的積動中關注了孩子對 給孩子一一對應的我在教學活 PPT畫面的閱讀， 直觀感受，并通過說說，學學，做做的方法加深孩子對故事情節(jié)的印象；注重孩子能力的發(fā)

31、展，熊叔叔聽到門鈴聲，它是什么聲音？課件中有門鈴聲，打呼聲，更加具有真實感，讓孩 子們身臨其境。整個活動中，也存在許多問題，如：提問設計過于瑣碎， 沒有把繪本作品原本的語言美 充分梳理，展示；對問題的追問，對孩子的回答等，還缺乏積極地回應，對于重點的把握還 缺乏思考。小班繪本閱讀：這是誰的肚臍眼海門市少年宮幼兒園施艷梅活動目標：.學習觀察圖片的“肚臍眼”，說出圖片的名稱，了解其主要特征。.看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。.懂得穿褲子時將內(nèi)衣塞到褲子里，保護自己的肚臍眼?；顒訙蕚洌篜PT繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料活動過程：一、出示大書封面，采用提問的形式，

32、引起幼兒觀看興趣。.老師這本書有個小洞洞，你能猜猜這個小洞洞里的是什么嗎？ （讓孩子猜猜）卜一張圖片。二、播放PPT,放大洞洞，的肚臍眼啊，你有肚.教師：原來這是寶寶里？臍眼嗎？你的肚臍眼在哪是誰的肚臍眼東西也有肚臍眼的是什么顏色的？是臍眼呢?.寶寶有肚臍眼，其他 呢，我們來看看，這個肚臍眼 什么樣子的？它會是誰的肚片，引導幼兒看圖猜二、觀看PPT依次出示圖 測認識實物。這是誰的肚臍眼?.教師邊指畫面邊提問： 猜中的小朋友有獎品的哦。（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵幼兒觀察并說出實物名字。）.教師可采用放慢語速的方式，鼓勵幼兒和老師一起看圖提問：這是誰的肚臍眼，猜 測并說說這是誰的肚臍眼。三、出示教

33、師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵幼兒一起說。四、組織游戲活動：猜一猜，這是誰的肚臍眼？.教師任意翻出一個肚臍眼畫面，鼓勵大家一起問：這是誰的肚臍眼？然后請一個小朋友回答。.加入圖書外的“肚臍眼”，鼓勵幼兒積極參與猜測活動。.幼兒人手一張圖片，找朋友。五、引導幼兒保護自己的肚臍眼，平時要塞好衣服。.寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？.那我們怎么樣才能把自己的肚臍眼藏起來呢？重點講解、.老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。.幼兒動手操作：請幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己

34、想辦法不讓它露在外面。 （幼兒操作，老師巡回指導）延伸活動：分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。小班親子閱讀：貓頭鷹寶寶海門少年宮幼兒園 張軍活動目標：.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進而喜歡親子閱讀活動。.在家長引導下，幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi) 容，并大膽講述、表演。.指導家長與孩子共讀，學習提問，嘗試和孩子一起表演。.體會孩子和媽媽之間的親情，感受跟媽媽在一起的幸福?；顒訙蕚洌?請小五班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。.繪本貓頭鷹寶寶 16本。.貓頭鷹媽媽和寶寶的胸飾 17套，掛圖2張。.教學PPT,音樂貓頭鷹之歌?；顒舆^程：、導入我們的媽

35、媽很忙，但擠出時間來和我們一起上課、看書，希望我們做個愛學習的孩子, 我們親親媽媽，謝謝她們!、引導親子共讀.看這幅圖，圖上有誰呀?（有貓頭鷹寶寶和他們的媽媽，他們是幸福的一家人。）有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來，發(fā)現(xiàn)他們的媽媽不見了，他們會怎么想呢?.媽媽不在了，他們是怎么做的呢, 他們的媽媽最后有沒有回來呢？看了這本 書，你們就知道了。這本書的名字叫貓 頭鷹寶寶。.共讀指導。我們先來看看讀書要求：小小手，輕輕翻；小眼睛，仔細看；小嘴巴，輕聲說；看好書兒放放好。對媽媽也有要求，要求比孩子還要多呢：引導寶寶逐頁翻看，細致觀察。讀書時有感情，語氣有變化。適當提問，引導表達。提問參考：貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)

36、媽媽不在家，他們怎么想的？怎么說的？怎么做的你猜貓頭鷹媽媽去干什么了 ？如果你發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，你會怎么想？怎么說？怎么做？4、親子共讀。我們開始讀這本有趣的貓頭鷹寶寶吧。Owl Babies三、提供表達機會.剛才我們都認真地看了貓頭鷹寶寶的書，你看 出貓頭鷹寶寶愛媽媽嗎？貓頭鷹媽媽愛寶寶嗎？從哪里看 出來的？.你喜歡貓頭鷹寶寶嗎？為什么？（貓頭鷹寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，很勇敢，沒有哭。）你喜歡這本書嗎？你最喜歡哪一頁？（可以學學動作，可以請家長和幼兒上來表演，還可以請媽媽給大家讀。）3.小結。小朋友和家長朋友們都有進步了，看書時，能仔細觀察畫面了，還能大膽地說，真棒！四、師幼及家長共讀下面張老師要

37、配上好聽的音樂，給大家講貓頭鷹寶寶的故事，大家仔細看，認真聽。五、嘗試親子表演張老師為大家準備了胸飾，我們來扮演貓頭鷹寶寶和媽媽，一起來表演。在老鷹之歌的音樂聲中，享受媽媽擁抱的溫暖和幸福?；顒臃此迹? .選材貼近小班孩子的現(xiàn)實生活和心靈。貓頭鷹寶寶講述的是三只貓頭鷹寶寶覺醒來，不見了媽媽的故事。慰、鼓勵，終于等回了媽 媽，等待媽媽的經(jīng)歷，在 鷹寶寶學習如何度過媽媽.學習過程富有趣集體閱讀、親子表演等環(huán)的把握，在閱讀、游戲中，.表演場景切合故事的故事情境，有木頭小屋，它們猜測各種媽媽離開的原因，面對黑暗和害怕，他們互相安媽。小班孩子也有離開媽繪本故事中，孩子們向貓頭 不在的時間。味?；顒又?，有

38、弟子閱讀、 節(jié)，讓孩子們對繪本有較好 感受到貓頭鷹寶寶的心情。內(nèi)容、溫馨。教學中創(chuàng)設了關閉所有的燈，只留一閃一閃的小燈像天上的繁星。在這樣的情境中，孩子們戴頭飾扮成貓頭鷹寶寶，在黑暗中盼望媽媽回家，真切地體會了媽媽不在家，孤獨、害怕、向往媽媽懷抱的心情。當媽媽飛回來時， 孩子們一個個撲向媽媽的懷抱，獲得了安全感。小班繪本閱讀：好餓的小蛇海門市少年宮幼兒園李曉蓉活動目標.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。.樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。.學說短句：“我吃了 *水果，我變成了 *蛇。活動準備PPT課件水果實物活動過程一、引出小蛇，引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。教師：今天老師帶來了一位朋友，看，它是誰

39、？這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？（引導寶寶觀察小蛇背后的小樹林）猜猜，它會干什么呢二、教師逐頁講述故事，引導幼兒初步想象。1.出示圖書（有一條小蛇），講述：一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。以小蛇的口吻說：“我好餓好餓??！我可以吃點什么東西呢？師學小蛇扭啊扭找東西吃。.翻書：講述：好餓的 蛇發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋 果是紅紅的、圓圓的、吃起 好餓的小蛇會怎樣呢？.翻開吃下蘋果的小蛇 一真好吃。蘋果哪兒去了 來指一指畫面）小蛇的肚子 言指導：小蛇“啊嗚” 一 吞（念這個字的時候， 略慢、小蛇扭來扭曲在散步。小 果？（幫助幼兒歸納：蘋來甜甜的、脆脆的。）你猜的圖片：啊嗚，咕嘟，啊

40、呢？誰來指一指（請幼兒變成什么樣了？（教師語 口，“咕嘟” 一下，把蘋果強調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學說短句：啊嗚一一咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。 ）.翻書講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇會怎么樣？（幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。）.翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊一真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇“啊嗚” 一口，“咕 嘟” 一下，把香蕉吞下去

41、了）.翻書講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏 色的葡萄？（教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜 的，真好吃。）.翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊一真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚 子像什么？.翻書講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么？講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿你們猜猜好餓的小蛇會怎樣？（教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的， 長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、 摸上 去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。 ）.翻書：啊嗚，咕嘟，啊一真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么

42、樣？.翻書講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回， 它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么樣？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹（重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的？先再最后引導寶寶用簡單的語言講出小蛇 爬樹、翻身、吞等等動作， 的一系列連續(xù)動作。）小蛇圖片（小蛇的樣子基本上 哪兒去了真好吃?！焙灭I的小蛇再也不 走了。東西？小蛇是怎樣走的？我東西什么聲音？我們來學一.翻開吃了大樹的 看不太清楚了），小蛇到.講述：“啊 餓了，擦擦嘴扭來扭去地.回憶：小蛇都吃到了什么們來學一學吧，小蛇吃下 學。四、小結教師小結：故事

43、里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。你覺得這個故事里面，還有什么地方很有趣？大家來說一說。教師簡單歸納幼兒講述內(nèi)容進行小結：寶寶講得真好，故事里的小蛇原來，好餓好餓的小蛇看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。五、扮演小蛇（玩一玩，演一演）.變小蛇，教師和幼兒邊表演邊講述.學說短句“我吃了 XX,變成XX蛇”老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，（出示事先準備好的水果）學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？活動反思：活動主要是由兩大部分組成，大部分時間是通過觀看PPT的形式進行閱讀，還有一部分是完整的閱讀。一開始，

44、我請孩子們認識一下封面上的動物，在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認出來這是一條小蛇。接著我又出示第二頁“小蛇往前游”，這時我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了！”這樣我就輕松的直入主題了。接下來是看小蛇吃了些什么東西，有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是 與孩子的日常生活經(jīng)驗相結合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說說水果的名稱、顏色、形狀特征等，同時在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開大嘴“啊嗚一一咕嘟” 的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個環(huán)節(jié)。接著是一棵結滿蘋果的蘋果樹， 我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認為要去吃

45、蘋果，但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚， 于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更能體會到繪本的有趣。最后是完整欣賞繪本，我?guī)е⒆觽兏鴉lash , 一起邊講邊演繪本?？偨Y本次活動，我感到孩子喜歡這個繪本，所以參與活動的積極性比較高、面廣，通過這次的繪本教學活動，使我對繪本教學又有了更深層次的理解和感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用多種手段來調(diào)動孩子的閱讀興趣。這樣我們才能開展出好的繪本活動，而我們的孩子也將最終受益。小班繪本閱讀：是誰嗯嗯在我的頭上海門市少年宮幼兒園楊海菊活動目標：.感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。.培

46、養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。小動物是誰，它講述故事。（從活動準備：多媒體課件、繪本用書一冊活動過程：一、出示小朋鼠圖片，提問這個 生活在哪里喜歡干什么？導入課題。二、師引導幼兒看課件，分部分 開始到豬先生）分析故事內(nèi)容：.從開頭到小朋鼠氣得大叫?？纯葱∨笫笫鞘裁幢砬?？我們來學一學小朋鼠的動作。他的心情如何？為什么小朋鼠的 視力不好？.從鴿子到豬先生。“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小朋鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠

47、）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么樣的？小朋鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小朋鼠一看就知道不是奶牛的？小朋鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小朋鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？.師示范講述下部分內(nèi)容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小朋鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？終于找到答案了，你猜小朋鼠會怎么做呢？它為什么毗溜一下趕緊鉆回地下呢？三、完整看課件，了解故事內(nèi)容。師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁

48、所。四、游戲：連線.這是誰的糞便連線.動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。五、以快樂嗯嗯歌曲結束活動。附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體 棒！活動反思：本次教研活動，我選擇了一本有意思的圖畫書，進行了一次閱讀活動，孩子們很喜歡，興趣點也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關于動物糞便的書，我認為這本書對話簡單、 有趣，重復性強，還有認識不同動物的糞便的知識點。所以，中班下學期使用比較合適。從活動的設計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描 述糞便、練習對話。在設計活動的時候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進行活動

49、的 時候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點瑣碎，每個動物只提問兩個問題，問題不要太多， 要有重點的進行提問；有輕有重，有的環(huán)節(jié)不需要進行的很細致、詳細，重點環(huán)節(jié)要突出；巧妙設計，同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。通過本次活動，我又找到了自己的很多不足， 在以后的活動中， 我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。小班繪本閱讀：媽媽抱抱我海門市少年宮幼兒園王春娟活動目標：.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。.從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。活動準備：繪本媽媽抱抱我 PPT課件活動過程：一、導入，感受母愛的表達.小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？

50、（媽媽愛我們）.那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）.師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式1.今天老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事， 名 字叫媽媽抱抱我，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫什么??？那 我們一起來聽故事吧！感受雞媽媽的愛（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的 ？用什么抱小雞呢？（出示第三張圖片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞

51、緊緊地護住。感受狗媽媽的愛聽！誰來了？（播放狗的叫聲）（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和它的孩子。 狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔 它的孩子。2.體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書??？（幼兒觀察，大象的書）那么大象媽媽會怎么愛自 二己的寶寶呢？（2）（出示第九張圖片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感 覺怎么樣？（講述第十，第十一張圖片 ）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。師：想想看小女孩和

52、媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶 寶愿意嗎？三、完整欣賞故事.師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！.師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做 出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你?；顒臃此迹哼@是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過幾個小朋友熟悉的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式很

53、多很多，而我們也要學會用自己的方式去表達對媽媽的愛，比如對媽媽說一句“媽媽我愛你”，比如給媽媽一個最溫暖的擁抱，比如幫助媽媽做一些小小的事情， 讓媽媽感受到我們對她的愛。越小的孩子有時表達的越純真和濃烈， 對親情的依賴也最強烈， 讓孩子從小對知道表達對身邊人的感謝和親 近，我想對于他們未來的和諧、溫暖的人界關系都是非常重要的。所以這個繪本，情感表達 是首位的，繪本只是一個媒介!小班繪本閱讀：憋呀憋海門市少年宮幼兒園王紅梅活動目標:.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。.會用簡短的話回答老師提問。.初步懂得玩的時候不能憋尿?；顒訙蕚洌罕镅奖锢L本書，麥麥狼圖片，玩具電話一個?；顒舆^程:一、激趣導

54、入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）.今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？.出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。、導讀故事：一邊看書一邊提問.看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么?（引導孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學學它們做做拍皮球的圖片：重點引導 的表情：你們覺 情怎么樣？它想象，鼓勵幼兒師講出它想尿拍皮球。（師幼一起 動作）.看第二幅 幼兒觀察麥麥狼 得麥麥狼它的表 要干什么？（幼兒自由 說出不同想法）教 尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦？（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難受）.看第三幅圖片：麥麥狼

55、它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）.看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當豬干什么捂住鼻 子？（一起做捂鼻子動作：好臭！）.你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學習呀？要先尿再玩呦！三、完整欣賞。.這個好聽的故事就在這本書上，我們一起再聽一遍。.教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。四、情景表演：他希望叮鈴鈴電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。 它對我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個壞習慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。 小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！活動延伸：.將

56、繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。.區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復習鞏固，增加閱讀興趣。小班繪本閱讀：大西瓜和小螞蟻朱霜艷螞蚊和西瓜W.海門市少年宮幼兒園活動目標：.學習觀察畫面，樂意想想、說說。.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣?；顒訙蕚洌捍髨D書一本，小圖書幼兒人手一份活動過程：一、出示大西瓜和小螞蟻畫面-導入股重點提問：.這是一片怎樣的西瓜？.誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？起來看大西瓜和小螞蟻過渡：小螞蟻和大西瓜之間會發(fā)生什么有趣的事情，我們 的故事。二、看看、說說、想想-感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣（一） 四只螞蟻吃西瓜重點提問：.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢

57、？.仔細看看，它們是怎么吃西瓜的？.四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？我們一起看下去。過渡：你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?（二）大家一起吃西瓜重點提問：.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西 瓜，許許多多螞蟻們都來了， 大家吃得多開心??！ 一會兒，大西瓜全部吃完了， 小螞蟻們高興地對 四只螞蟻說：“謝謝你們”！三、完整欣賞-進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1.幼兒人手一份，自由說說故事?；顒友由欤簠^(qū)角活動中

58、聽聽錄音機里是怎么講這個故事?；顒臃此迹喝珪錆M感官刺激：除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關于食欲的美好聯(lián)想 外，螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。 而書中圖像元素更提 供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩 對比強烈，且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、木隋圓、圓形、直線、對角線、水平線、弧線、斜點短線等交互呈現(xiàn)，共同組織構成深刻的視覺刺激，讓人看 了眼睛難免不會睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊 大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，孩子們也會沉浸在這種簡單的快樂中，同 時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團結合作的精神而感染。小

59、班繪本閱讀：藏在哪里了海門市少年宮幼兒園陳泉蓉活動目標：.仔細觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著特征。.大膽講述動物朋友躲藏的位置。.能和同伴一起參加游戲，體驗集體游戲“捉迷藏”的快樂?；顒訙蕚洌?繪本PPT;.角色胸卡若干；.畫有背景的小傘五把?；顒舆^程：.引發(fā)孩子的興趣。教師：“孩子們，你們喜歡玩什么呀？”（幼兒自由回答）教師：“你們都有自己喜歡玩的東西，森林里的小動物們也喜歡玩游戲，他們呀最喜歡 玩捉迷藏了?！薄白矫圆卦趺赐娴?？”.出示PPT,和孩子一起講述故事。A.教師出示封面，引導孩子進行觀察動物的特征以及數(shù)量。（引導孩子簡單講述動物教師：“你們看，好多動物都來捉迷藏了， 你們認識他們

60、嗎?特征）教師：“來了幾個動物呀？” “我們從小松鼠開始數(shù)”了，那其他小動物干什么去狐貍的樣子把眼睛蒙起來一“看，小狐貍找到了誰？”B.出示小狐貍蒙起眼睛的畫面。教師：“小狐貍把眼睛都蒙起來了？”教師播放音樂：“那我們一起學學起數(shù) 3、2、1?！盋.尋找動物朋友。（1）教師出示小兔躲起的圖片：（幼兒猜測）“你怎么知道是小兔?！保ㄒ龑Ш⒆诱f出小兔特征）“小兔躲在哪里了？” （引導孩子說出方位）“那我們一起叫小兔出來吧。（引導孩子大膽講述）（2）教師出示小兔出來的圖片，讓孩子體驗成功的快樂。（3）教師出示小松鼠、小鴨、大象的圖片，教師：“小狐貍還找到了誰？”教師根據(jù)孩子說的答案，教師引導孩子分別回