1、 閱讀理解能力是一種習(xí)得的技能。要求讀者能夠流暢閱讀、保持專注并批判性地思考書籍或文本的內(nèi)容。然而，不幸的是，許多學(xué)生在理解文本方面十分吃力。有些人，不能從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)文章主旨，而有些人則根本不明白這本書究竟在講什么。因此，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，事關(guān)學(xué)生教育的成敗?？梢允褂靡韵率畟€(gè)有效的提示和策略，來幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。ReadAloud大聲朗讀Whilesomemightthinkofateachingreadingaloudassomethingthathappensinelementaryclassrooms,thereisevidencethatreadingaloudbene

2、fitsmiddleandhighschoolstudentsaswell.也許，有些人認(rèn)為，大聲朗讀的學(xué)習(xí)方法僅適用于小學(xué)階段。但是，相關(guān)研究表明，大聲朗讀的學(xué)習(xí)方法同樣適用于初中生和高中生。StopandAskQuestionstoYourselfasYouRead暫停閱讀并提出問題Agoodstrategytoteachstrugglingreadersisthatinsteadofjustrushthroughapassageorchapter,theyshouldstopandaskthemselvesqueDoingthiscanhelpthemfocusonthemainidea

3、sandincreasethesengagementwiththematerial.對(duì)那些苦于閱讀的讀者來說，與其草草讀完一段文章或一回小說，不如暫時(shí)停下來反思自己有什么問題。這么做有助于讀者關(guān)注主旨，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀材料的參與性。TalkwithSomeoneElseAboutWhatIsBeingRead和他人討論閱讀的內(nèi)容Havingstudentsstopperiodicallyanddiscusswhathasjustbeenreadanyissueswithunderstandingandcanreinforcewhatisbeingtaught.定期讓學(xué)生停下來與他人討論所讀內(nèi)容，

4、能夠暴露所有難以理解之處并鞏固所學(xué)內(nèi)容。LookattheHeadingsandOtherInformationbeforeYouBegin讀前查看標(biāo)題及其他信息Anexcellentstrategythatsoonbecomessecondnatureistohavestrugstudentsreadthroughalltheheadingsandsubheadingsinanychapterhavebeenassigned.Thisinformationcanhelpthemgainanoverviewotheywillbelearningastheyreadthechapter.對(duì)一些閱

5、讀能力欠佳的學(xué)生來說，將閱讀前瀏覽章節(jié)標(biāo)題和副標(biāo)題的技巧培養(yǎng)成習(xí)慣，這件事并不難。該信息有助于學(xué)生在閱讀過程中對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)總體的認(rèn)知。KeepPaperHandyforNotesandQuestions備好本子記錄要點(diǎn)和疑問Studentsshouldreadachapterwithpaperandpeninhand.Theycannotes,writedownquestionstheythinkof,andcreateavocabularylisthighlightedwordsinthechapteralongwithanyunfamiliartermsthattodefine.

6、閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)備好紙筆，以便記下要點(diǎn)和思考的問題。還可以列出本章節(jié)的重點(diǎn)單詞以及任何需要定義的不熟悉的術(shù)語。LearntoClusterWords學(xué)習(xí)聚類詞匯Clusteringisaskillthatincreasesreadingcomprehensionbyhavingstudlearntoreadgroupsofwordsthatformphrasesorfittogethersemaonecluster.聚類，是一種通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀構(gòu)成短語的單詞組或在語義上合并到一個(gè)聚類的方式來增強(qiáng)個(gè)人閱讀理解能力的技能。UseGraphicOrganizersasYouRead閱讀時(shí)運(yùn)用圖表So

7、mestudentsfindthatgraphicorganizerslikewebsandconceptmapsgreatlyenhancereadingcomprehension.Theseallowstudentstoidentifyoffocusandmainideasinareading.一些學(xué)生認(rèn)為，使用諸如網(wǎng)絡(luò)和概念地圖的圖表能夠大大提升自己的閱讀理解能力。這些圖表便于學(xué)生在閱讀過程中找到需要關(guān)注的重點(diǎn)和主要思想。PracticePQ4R8練習(xí)PQ4R閱讀法Thisconsistsofsixsteps:Preview,Question,Read,Reflect,Recite,an

8、dPreviewhasstudentsscanthematerialtogetanoverview.Questionmstudentsshouldaskthemselvesquestionsastheyread.ThefourRshastudentsreadthematerial,reflectonwhathasjustbeenread,recitepointstoyourself,andthenfinallygobackoverthematerialandseeanswerthequestionsyoupreviouslyasked.該方法包含六個(gè)步驟：預(yù)覽、提問、閱讀、思考、背誦、回顧。預(yù)

9、覽要求學(xué)生瀏覽材料，對(duì)相關(guān)材料產(chǎn)生整體的認(rèn)知。提問是指學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)提出問題。四個(gè)R分別要求學(xué)生閱讀材料、思考剛剛讀過的內(nèi)容、記憶要點(diǎn)、最終回歸材料，檢驗(yàn)自己能否回答之前所提的問題。StopandSummarize9.暫停閱讀并總結(jié)Asstudentsread,havethemperiodicallystoptheirreadingandsummartheyhavejustread.Thiswillaidintheirunderstandingofthematericovered.定期要求學(xué)生暫停閱讀，總結(jié)已讀內(nèi)容。這么做有利于深化學(xué)生對(duì)已讀內(nèi)容的理解。WriteQuestionsabouttheMaterial10.寫出與材料相關(guān)的檢測題Afterstudentshavereadapassage,havethemgobacka