1、大學(xué)生社會(shhu)兼職問題調(diào)查統(tǒng)計研究組員(z yun)：羅敬元 201212401170 歐陽青 201212401112 于松浩 201211001086 吳宇亮 201212401162 秦國華 201212401130 李德寶 201212401108 沈世奇 201212401110共二十三頁相關(guān)理論(lln)概述國內(nèi)研究(ynji)現(xiàn)狀大學(xué)生兼職理論分析問卷設(shè)計和調(diào)查方法參考文獻共二十三頁一、相關(guān)理論(lln)概述即在大學(xué)注冊入學(xué)和接受教育的群體(qnt)統(tǒng)稱，包括全日制和在職業(yè)余學(xué)習兩類，通常為在校生，不含自考生。各類高等學(xué)校畢業(yè)生一般稱大學(xué)學(xué)歷。在讀書期間，大學(xué)生在學(xué)習之外

2、，自愿為他人或機構(gòu)提供的體力或腦力勞動。具體包括勤工儉學(xué)、家教、自主創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上營銷、證券交易、校內(nèi)外其他長短期工作等。兼職大學(xué)生 大學(xué)生社會兼職指在不脫離原組織的情況下，利用業(yè)余時間從事第二職業(yè)并取得一定的報酬；或為了達到某種特定目的通過交換，為第三方提供體力或腦力勞動支出。共二十三頁大學(xué)生參與(cny)兼職比例56%做過或正在(zhngzi)兼職84%家長支持孩子兼職60%二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀參加過兼職89%不影響學(xué)業(yè)下做兼職結(jié)論：兼職對大學(xué)生來說已經(jīng)成為一種豐富課外活動的形式！共二十三頁大學(xué)生兼職動機(dngj)研究（二）社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型(zhun xn)和高等教育制度的變革為大學(xué)生兼職提供了條

3、件和動力，其中高校的收費制度改革增加了大學(xué)生兼職的動力。（三）“心里的延續(xù)償付期”理論，解釋了大學(xué)生所處的特殊年齡階段希冀心里和社會性的成熟，而兼職活動為其社會性的成熟起到積極作用，認為確實能提高大學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀（一）兼職是一個復(fù)雜的現(xiàn)象，關(guān)系到學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生本人多方，涉及到教育制度、就業(yè)情況、學(xué)校管理體系、家庭經(jīng)濟等諸多因素。共二十三頁大學(xué)生兼職(jin zh)現(xiàn)狀的研究32%發(fā)傳單27%促銷(c xio)22%二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀家教46%月收入200一下結(jié)論：兼職類型普遍與專業(yè)無關(guān)，技術(shù)含量低，更多是利用了大學(xué)生的廉價。共二十三頁大學(xué)生兼職(jin zh)

4、利弊研究弊：關(guān)于大學(xué)生兼職現(xiàn)象的幾點思考中闡述了大學(xué)生兼職中存在的問題，主要有兼職與學(xué)業(yè)的矛盾、兼職的目的不明確、價值觀混亂、社會閱歷淺、易上當受騙(shn dn shu pin)、法律意識淡薄等問題，且會導(dǎo)致大學(xué)生身心受損。增加社會隱患和就業(yè)壓力，浪費學(xué)校資源，加大學(xué)校管理難度，導(dǎo)致大學(xué)生價值觀和角色沖突。二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀利：大學(xué)生兼職動因的社會學(xué)分析一文中認為，大學(xué)生兼職一定程度上反映了社會進步、經(jīng)濟發(fā)展，對社會調(diào)整與適應(yīng)起到促進作用。共二十三頁兼職(jin zh)與大學(xué)生全面發(fā)展一二三大學(xué)生兼職與需求層次(cngc)理論兼職與大學(xué)生核心競爭力分析三、大學(xué)生兼職的理論分析四兼職與大學(xué)生個體

5、社會化共二十三頁（一）、兼職與大學(xué)生全面(qunmin)發(fā)展2、馬克思關(guān)于人的全面(qunmin)發(fā)展的學(xué)說也為大學(xué)生從事兼職活動的合理性提供了理論基礎(chǔ)。馬克思所謂的人的全面(qunmin)發(fā)展主要是指認得整體發(fā)展，核心是人能力的全面(qunmin)發(fā)展。馬克思支出：“任何人的職責、使命、任務(wù)就是全面(qunmin)地發(fā)展自己的一切能力。”人的能力是多方面的，包括自然能力和社會能力、潛力和現(xiàn)實能力、體力和智力等。馬克思還指出人全面(qunmin)發(fā)展的途徑，“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面(qunmin)發(fā)展的人的唯一方法”。三、大學(xué)生兼職的理論分析1

6、、中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見中提出“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標”，這詮釋了大學(xué)生培養(yǎng)的方向，重申了全面發(fā)展的重要性。共二十三頁（二）、大學(xué)生兼職與需求層次(cngc)理論（二）對當代大學(xué)生來說，自我成長需要、發(fā)展條件需要、心理健康需要和友愛交際需要，是大學(xué)生基本(jbn)的優(yōu)勢需要。三、大學(xué)生兼職的理論分析（一）心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。排列由低到高，人最迫切的需要才是激勵人行動的主要原因和動力。兼職則是大學(xué)生參與社會實踐的重要途徑，在工作中滿足其社會交往的需求、尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求。推論共二十

7、三頁三、大學(xué)生兼職的理論(lln)分析大學(xué)生最根本的核心(hxn)競爭力是不易被競爭對手效仿的、具有競爭優(yōu)勢的綜合能力。提高各方面能力，形成市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟時代所需要的核心競爭力。什么是核心競爭力？思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力五個力。個人的核心能力發(fā)展具有層次性和培育過程長期性的特點，高校教育滯后于市場對人才的需求，兼職是對學(xué)校教育的一種有效彌補。組織中的積累性學(xué)識，特別是關(guān)于協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機結(jié)合多種技術(shù)流派的學(xué)識。將核心競爭力引入大學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容，是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。表現(xiàn)為什么兼職與核心競爭力關(guān)系（三）兼職與大學(xué)生核心競爭力分析共二十三頁（四）、兼職(jin zh)與大學(xué)

8、生個體社會化2、兼職活動是大學(xué)生社會實踐的重要組成部分，為大學(xué)生真正(zhnzhng)進入社會提供了一個社會化的過渡期，讓大學(xué)生能夠從容適應(yīng)社會、接受社會。三、大學(xué)生兼職的理論分析1、社會化的基本涵義是指人接受社會文化，由自然人成長為社會人的全過程以及個人適應(yīng)社會的全過程。正如我國教育家陶行知所說：“生活即教育”，兼職活動對于大學(xué)生社會化具有重要意義。共二十三頁2022/7/26被調(diào)查學(xué)生(xu sheng)的基本資料未做過兼職(jin zh)的學(xué)生的基本態(tài)度從事兼職的學(xué)生的基本狀況四、問卷的設(shè)計和調(diào)查方法共二十三頁（一）、基本(jbn)分析從表格中不難看出做過兼職的男生(nnshng)占46

9、%左右，而女生有54%左右，兩者有8%的差距。四、問卷的設(shè)計和調(diào)查方法 是否做過兼職性別做過沒做過小計男70（46.1%）22（45.8%）92女82（53.9%）26（54.2%）108總計152（100%）48（100%）200 共二十三頁（二）、兼職(jin zh)年級分布由表可知，大一大二參加兼職的人數(shù)較少，主要原因是大一新生剛來，環(huán)境不熟悉，另一個(y )原因就是大一大二課比較滿。而在大三大四課比較少，可以有更多的時間去找兼職。四、問卷的設(shè)計和調(diào)查方法 您所在年級做過沒做過總計大一13（8.6%）18（37.5%）31大二15（9.9%）7（14.6%）27大三46（30.3%）7（

10、14.6%）51大四78（51.2%）6（33.3%）81總計15248200共二十三頁（三）、兼職所做的工作(gngzu)類型表中可發(fā)現(xiàn)，宣傳(xunchun)和服務(wù)各占主人數(shù)36.8%，宣傳(xunchun)與服務(wù)行業(yè)比較好找工作，并且不需要非常專業(yè)的知識和技能，而排名第二的促銷則占26.3%，專業(yè)性較強的家教和調(diào)研則相對較少，分別占10.5%和5.3%。四、問卷的設(shè)計和調(diào)查方法 答案選項回復(fù)情況宣傳56（36.8%）促銷40（26.3%）家教16（10.5%）服務(wù)56（36.8%）勤工儉學(xué)16（10.5%）導(dǎo)游0調(diào)研8（5.3%）其它32（21.1%）受訪人數(shù):152共二十三頁（四）、兼

11、職收入(shur)消費四、問卷的設(shè)計(shj)和調(diào)查方法 共二十三頁（五）、從事的工作是否與專業(yè)(zhuny)有關(guān)四、問卷的設(shè)計和調(diào)查(dio ch)方法 共二十三頁（六）、參加(cnji)兼職目的四、問卷的設(shè)計和調(diào)查(dio ch)方法 共二十三頁（七）、未從事(cngsh)過兼職的原因四、問卷的設(shè)計和調(diào)查(dio ch)方法 在未從事過兼職的同學(xué)中我們進行了調(diào)查，在表中可以看出，學(xué)習壓力太大是主要的原因，48人中有24人選了這個原因，占50%。而兼職太累，薪酬低，交通不便和其他原因都各占16%左右。共二十三頁（八）、以后會是否會從事(cngsh)兼職四、問卷的設(shè)計和調(diào)查(dio ch)方法 針對未做過兼職的同學(xué)我們還做了是否他們以后會從事兼職的提問，高達75%的同學(xué)都選擇了會，而25%的同學(xué)則選擇了不會?？梢钥闯?，許多大學(xué)生還是希望去從事兼職的。共二十三頁謝謝(xi xie)觀看共二十三頁內(nèi)容摘要大學(xué)生社會兼職問題調(diào)查統(tǒng)計研究。指在不脫離原組織的情況下，利用業(yè)余時間從事第二職業(yè)并取得一定的報酬?；驗榱诉_到某種特定目的通過交換，為第三方提供體力或腦力勞動支出。兼職類型普遍與專業(yè)無關(guān)，技術(shù)含量低，更多是利用了大學(xué)生的廉價。2、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說也為大學(xué)生從