1、Word - 5 -八年級生物教案：骨 體驗皮膚的溫度覺 問題：人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫度覺感受器。當環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；當環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用試驗的方法來體驗溫度覺？ 實施方案： 材料：3個燒杯、適量的溫度不同（冷、溫、熱）的水。 方法： 用3個燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水； 將左手食指放入冷水，同時將右手食指浸入熱水中，3分鐘后將兩只手指同時取出； 再將手指同時浸入溫水中，分別體會感覺。 冷水 熱水 溫水 右手感覺 熱 冷 左手感覺 冷 熱 現(xiàn)象分析： （1）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺得冷； （2）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得熱； （3

2、）3分鐘后兩手同時放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得熱；右手皮膚溫度高于溫水溫度，人覺得冷。 教學目標 學問目標 1.知道運動系統(tǒng)的組成。2.能說出的各結構名稱及作用。3.說明的成分及其物理特性。4.知道的生長的基礎學問和體育熬煉對的影響，以及折急救的學問。 力量目標 1.明確觀看目的，有序地觀看長的結構，分析各部分結構的功能，培育同學觀看及分析力量。2.通過鑒定的成分試驗，及對試驗觀看的分析和爭論，培育同學的試驗力量和分析、綜合的思維力量 情感目標 1.通過的結構及功能的學習，使同學樹立結構與功能相適應的辨證觀點。2.通過設計成分的試驗，及對試驗現(xiàn)象的觀看和分析，培育同學實事求是的

3、科學態(tài)度。3.自覺養(yǎng)成正確的坐立行走姿態(tài)。4.在分組活動中，使同學學會相互協(xié)作。 教學建議 （一）學問結構體系 （二）教材分析： 關于的結構和功能的內(nèi)容，是本章的重點之一。而的基本結構和功能，的成分是本節(jié)的教學重點，鑒定的成分；的成分與物理性質(zhì)的關系是本節(jié)的難點。根據(jù)從感性到理性的熟悉規(guī)律，先讓同學觀看實物（長），及試驗（鑒定的成分）獲得感性學問，再結合講解來突破重點和難點。 （三）教法建議： 的結構可以采納邊觀看實物邊講解的教學方式進行，在讓同學觀看長的結構時，可以先讓同學想想人體長所在的位置，它應當擔當什么作用，這個作用需要人體長具備什么樣的結構，是中空的管狀結構還是實心的結構。讓同學爭論

4、分析，想想其中的道理何在。當同學熟悉統(tǒng)一時，再讓同學做試驗觀看長的結構。這樣同學一開頭就建立人體長是一個中空的結構的概念。然后同學進行試驗觀看時，老師可圍繞長的功能漸漸綻開讓同學熟悉長的各部分結構（膜、質(zhì)、髓）。為了使觀看目的性、針對性強，老師應提出明確詳細的觀看內(nèi)容及思索問題,設計觀看表格讓同學記錄。觀看后準時對同學檢查反饋。最終由同學歸納，總結出的基本結構和功能，以及長適于運動的結構特點。另外教學中，要留意理論聯(lián)系實際。如講膜的功能，可以聯(lián)系折后的愈合是依靠膜的作用。又如用自行車架的空心鋼管作比方，來說明長的管狀結構既結實又輕巧，適于運動的特點。教學中還應當留意做到觀看實物或標本與掛圖相結

5、合。這種教學方式有利于培育同學的多種力量。 鑒定成分的試驗，建議采納探究式方法進行。教學過程 大致分為三步：一是提出探究的課題。老師取一根長，用力折，很難折斷，敲打幾下，不簡單破裂。再取一根魚肋，用手輕輕彎彎，看著彎曲的程度。指出有肯定的硬度和彈住。這時提出：由哪些成分構成的呢？再讓同學依據(jù)生活實際、及已有的學問提出假設：由無機物和有機物組成；依據(jù)假設讓同學設計試驗來驗證假設，最終讓同學通過試驗現(xiàn)象分析出造成的兩種特性的緣由是具有的兩類化學成分有機物和無機物，得出結論：是由硬脆的無機物和柔韌的有機物組成的。的物理特性主要表現(xiàn)在硬度和彈性兩方面。指出的物理特性是由的成分打算的。 為做好鑒定成分的試驗，煅燒的可以選用塊狀薄片，脫鈣的可以選用瘦長的魚肋。這樣效果較好；還可以節(jié)約時間。的脫鈣需要肯定的時間，老師在課前預先做好一份，待同學在課堂上操作完后?？梢韵扔^看老師預先做好的那份結果，課后再觀看自己所做的結果。在同學做試驗前，