1、Word - 7 -北京版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎教案范文 依據(jù)同學(xué)的問(wèn)題點(diǎn)擊課件，回答問(wèn)題。 3觀看實(shí)景錄像（課件9，加解說(shuō)詞） “百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，你們說(shuō)怎么辦？ （觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像） 4最終推斷，再次匯報(bào)。 我們聽(tīng)了貓頭鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎？ 回應(yīng)問(wèn)題：對(duì)了，剛才誰(shuí)選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同，大王，我就是這個(gè)意思。 這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了，不過(guò)可不能這么匯報(bào)，（課件10）請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ)，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)

2、勞動(dòng)模范。 句號(hào)（。） 感嘆號(hào)（?。?問(wèn)號(hào)（？） a選擇b練說(shuō)c匯報(bào) 5通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，請(qǐng)到臺(tái)前交際。 你們當(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對(duì)大家說(shuō)。 烏鴉麻雀可以向他們提出問(wèn)題，讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好，請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?鳳凰提問(wèn)，別的鳥(niǎo)能當(dāng)嗎？ 剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎？看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不。 （板書(shū)不） 請(qǐng)你們推舉其它鳥(niǎo)。 （課件11） 誰(shuí)能（干什么），怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？ 6評(píng)價(jià)大王 給大王提提看法 下次競(jìng)選大王 板書(shū)設(shè)計(jì)： 貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎 要不不 全表唯 面面一 篇三 教學(xué)要求： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。 2、體會(huì)有問(wèn)號(hào)的句子的語(yǔ)氣，并讀一讀。

3、3、開(kāi)展?fàn)幷?，發(fā)表自己的看法。要全面的看待問(wèn)題，不能只看外表。 教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)讀出問(wèn)號(hào)的句子的語(yǔ)氣； 難點(diǎn)：開(kāi)展?fàn)幷摚l(fā)表自己的看法。 一、課題導(dǎo)入 今日我們將連續(xù)學(xué)習(xí)課文貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎什么是勞動(dòng)模范？讀完課題，你們發(fā)覺(jué)了什么？課題就是一個(gè)完整的句子。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀，讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣（指名范讀齊讀） 二、初讀感知課文 1、圍繞這個(gè)問(wèn)題發(fā)生了一個(gè)小故事，自己打開(kāi)書(shū)讀一讀，想一想課文主要講了一件什么事？ 2、還記得課文向我們介紹了哪幾個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)伴侶？ 出示鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀誰(shuí)情愿叫叫它們的名字？ 出示推舉勞動(dòng)模范調(diào)查這還有一些詞語(yǔ)伴侶？指名讀。 用推舉、調(diào)查說(shuō)一句話(huà)理解詞義

4、。 3、用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)了一件什么事？ 三、細(xì)讀品嘗 師：小動(dòng)物們認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎，為什么？（自己默讀課文） 師：小鳥(niǎo)認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？從課文中找找讀讀?！昂芏嘈▲B(niǎo)推舉貓頭鷹，說(shuō)它是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，應(yīng)當(dāng)當(dāng)勞動(dòng)模范” 讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)：捕鼠能手，田園衛(wèi)士，真能干。 師：就讓貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，結(jié)果怎樣呢？（鳳凰派烏鴉、麻雀去調(diào)查）請(qǐng)你默讀課文2、3自然段，邊讀書(shū)邊想一想它們是怎樣調(diào)查的？ 師：誰(shuí)和大家說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎樣調(diào)查的？ 烏鴉 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎樣匯報(bào)的？（生讀原句。） 想想：烏鴉同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？為什么不同意？ 同學(xué)匯報(bào)：貓頭鷹太懶了師追問(wèn)：你從哪些句子看出

5、來(lái)的？ 課件出示句子：大王，我大白天查看時(shí)，貓頭鷹還在睡懶覺(jué)。我又向四周鄰居了解狀況，大家都說(shuō)貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺(jué)。 師：能不能讓貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范？怎么讀讓我們聽(tīng)出來(lái)不能讓貓頭鷹當(dāng)拉動(dòng)模范？可以把“都”、“總是”變紅。烏鴉是不是就和一個(gè)人調(diào)查了？（不是）你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（大家都說(shuō)）那你該怎么讀？ 師：你覺(jué)得這是一只怎樣的小烏鴉？（仔細(xì)、負(fù)責(zé)）你是怎么知道的？ 師：貓頭鷹太懶了，所以說(shuō)？（課件出示句子）這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？ 師：大家看，這句話(huà)后邊是什么號(hào)？（隨著同學(xué)說(shuō)問(wèn)號(hào)變成紅色）你們都來(lái)讀讀這句話(huà)，想想這句話(huà)是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思？指名說(shuō)，師留意評(píng)價(jià)（課

6、件出示句子） 這樣一個(gè)懶漢，不能當(dāng)勞動(dòng)模范。 師：這是怎樣的一個(gè)懶漢？ 師：現(xiàn)在你們就是烏鴉，你們特殊不同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，所以，你們就向鳳凰大王匯報(bào)。 （創(chuàng)設(shè)情境：小動(dòng)物們都說(shuō)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范，我派小麻雀、烏鴉去調(diào)查，也不知道怎么樣了？哎，小烏鴉回來(lái)了，我得問(wèn)問(wèn)去，烏鴉你調(diào)查的結(jié)果怎么樣？快向大王我匯報(bào)匯報(bào)。 麻雀 師：也不知道麻雀調(diào)查的怎么樣？哪只小麻雀向我匯報(bào)匯報(bào)。 課件出示句子：大王，貓頭鷹的相貌又兇又丑，叫聲難聽(tīng)，特別嚇人。假如讓它當(dāng)勞動(dòng)模范，會(huì)損害我們鳥(niǎo)國(guó)的形象，讓外國(guó)譏笑。 師：它相貌什么樣？叫聲怎么樣？ 我們一起來(lái)看一看（課件出示貓頭鷹的圖片）說(shuō)說(shuō)，你有什么感受？ 師：烏鴉

7、和麻雀都認(rèn)為貓頭鷹不能當(dāng)勞動(dòng)模范，鳳凰聽(tīng)了他倆的匯報(bào)怎么說(shuō)的？自己讀一讀第四自然段。 師：鳳凰是怎么說(shuō)的？你能試著填填嗎？（出示填空）烏鴉，貓頭鷹在（）干什么，你（）了嗎？麻雀，你怎么能（）呢？你們?cè)偃ィǎ?師：小烏鴉你們只調(diào)查了夜晚，調(diào)查白天了嗎？你們的調(diào)查怎么樣？小麻雀你以貌取人。什么叫“以貌取人”？你能不能聯(lián)系上文說(shuō)一說(shuō)。（指生說(shuō)）這就叫以貌取人。 師：那怎么辦？再去調(diào)查。 師：貓頭鷹究竟能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？我們也和烏鴉、麻雀一起去調(diào)查調(diào)查。 師：貓頭鷹也來(lái)了，你們趕快去和它打聽(tīng)打聽(tīng)狀況吧？（師扮演貓頭鷹） 師：這只是貓頭鷹自己的說(shuō)法，光聽(tīng)它一個(gè)人說(shuō)行嗎？（向他的鄰居打聽(tīng)打聽(tīng)）這次，它們是夜里去調(diào)查的。它們?cè)跇?shù)林里看到了黃鶯、喜鵲，就和它們了解狀況。 師：百聞不如一見(jiàn)，就讓我們一起去看一看吧?。ɡ蠋熝a(bǔ)充資料：一個(gè)夏天里貓頭鷹起碼要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一個(gè)夏天吃掉二斤糧食，一個(gè)夏天就為人們搶救下成噸的糧食。）不愧是“田園衛(wèi)士捕鼠能手” 師：哦。貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？同學(xué)說(shuō)（老師板書(shū)：擦掉“嗎”） 師：貓頭鷹能為人類(lèi)愛(ài)護(hù)很多糧食，我們認(rèn)為它能當(dāng)勞動(dòng)模范。還有什么模范？那“模范”這兩個(gè)字怎么寫(xiě)？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記這兩個(gè)字？（卡片） 師：怎么才能把這兩個(gè)字寫(xiě)美麗呢？我們來(lái)看一看這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)覺(jué)？ 生先描，體會(huì)（擺好寫(xiě)字姿態(tài)）