1、學習必備 歡迎下載教學內容：人民教育出版社二年級上冊 教學目標：P16、17100 以內的加法和減法（二） 例 1 1、理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，并能正確地用豎式計算兩位數(shù) 不退位的減法。 2、培養(yǎng)算法思維、鼓勵算法多樣化。3、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力，并對學 生進行愛國主義教育。教學重點：進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方 法。教學難點：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法。教學具準備：多媒體課件。教學過程：一、引入 1、( 媒體出示 ) 口算. 568 219 765 634219 76 50 634

2、0568要求：學生用手勢表示結果。（根據(jù)學生回答，教師點擊題目，媒體出示答案。）2、筆算： 5816要求：學生獨立完成。（根據(jù)學生回答，教師點擊題目，媒體出示答案。）師：請你說說在筆算的時候你是怎么想的？（學生可能回答：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上 十向十位進一，所以結果是 74。）6 加 8 得到 14，個位相加滿師：筆算加法一定要注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進一。3、（媒體出示書 P16 主題圖。）學習必備 歡迎下載師：從圖中你了解到哪些信息？（學生可能匯報：北京申辦奧運會成功了。）師：從什么地方可以看出北京贏了？（學生可能回答：北京的票數(shù)最多。 ）師：我國北京在全

3、世界申辦2008 奧運會的 4 個有名的城市中，以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦奧運的成功，而且還向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國 億萬人民都為此歡呼。根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？（學生可能回答：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和 伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一 共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？等等。）師：聰聰也提了一個和你們剛才一樣的問題，我們今天就一起來解答一下。設計意圖說明：在課的引入部分通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解 決問題的興趣。 二、新授 探究一：自主探索解決

4、方法。1、嘗試解決。（媒體出示書 P17例 1 的圖。）師：仔細地觀察圖，聰聰提出了什么問題讓我們解決？怎么列式呢？（學生可能回答： 5622）（板書算式： 5622）（點擊圖片，媒體出示算式。）師：這道題和我們以前學過的題目有什么不一樣？（學生可能回答：兩位數(shù)減兩位數(shù)。 ）（板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)）師：思考一下，怎么計算這道題？同桌兩人可以商量一下。（學生活動，教師巡視。）2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。學習必備 歡迎下載師：誰來介紹一下你是怎么解答這道題目的？（學生可能回答： 502030 6 24 30 434。）（根據(jù)學生回答教師板書：502030 6 24 30 434）（點擊“

5、56” 媒體出示算法，點擊“ ” 媒體出示計算結果。）師：剛才他的想法你們都聽清了嗎？誰再來說一說。（學生可能回答：算法 1：502030 6 24 30 434。）師：還有誰也是用這樣的方法來計算的？請你也來說一說。（學生可能回答： 502030 6 24 30 434。）師：還可以怎樣口算？（學生可能回答：算法 2：56203636234 ；或算法 3：56254542034。）（點擊“ ” 媒體出示算法2，點擊“22” 媒體出示算法3。）師：剛才大多數(shù)同學在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時候，都是個位上的數(shù)和個位上的數(shù) 相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。請你們用這樣的方法來計算兩道題。3、試一試。

6、（教師改口算題的最后兩題7655、6341）（媒體出示： 7655、6341）要求：學生獨立完成后同桌互相輕輕地說說自己是怎么算的。（根據(jù)學生回答，點擊每一道算式中的被減數(shù)媒體出示算法，點擊算式中的“ ”媒體出示計算結果。）設計意圖說明： 探究一在嘗試、 交流中掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，初步體會算法的多樣化。 探究二：掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。1、交流筆算方法。師：除了口算得出結果的，還有沒有其它方法呢？（學生可能回答：列豎式。 ）師：剛才有誰是列豎式計算的？請你來交流一下。（指名學生上黑板演示。 ）（學生可能回答：先算個位上6 減 2 得 4，在個位上寫 4；再算十位上 5

7、減 2 得 3，在個位上寫 3，所以結果是 34。）2、探索算理。師：他剛才的計算是否正確呢？（學生可能回答：正確。跟口算的答案相同。）師：同一道題目，用不同的計算方法得到的結果應該是一樣的。你能利用直觀圖來學習必備 歡迎下載說明這道題目是怎樣算的嗎？（媒體出示直觀圖）每個小組都有一張這樣的直觀圖，請 你們同桌兩人輕輕地說說 5622 是怎樣計算的。（學生兩人小組活動，教師巡視。 ）師：誰來匯報你們是怎么想的？（學生匯報想法。）（根據(jù)學生回答，點擊圖中的圓片，媒體在直觀圖上演示算法。點擊算式中的“=”媒體出示計算結果。）師：從 56 里面去掉 2 個十和 2 個一，剩下 3 個十和 4 個一，

8、也就是 34。3、學習筆算方法。師：觀察黑板上的豎式，想一想在列豎式計算的時候要注意什么？（學生可能回答：個位上的數(shù)跟個位上的數(shù)對齊，十位上的數(shù)跟十位上的數(shù)對齊，先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)。 ）（根據(jù)學生回答， 教師板書：個位上的數(shù)減個位上的數(shù)， 十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。 ）師：（點擊算式中的被減數(shù)，媒體邊演示豎式計算的過程，教師邊說）在列豎式計 算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時候，要注意：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位上的數(shù)減個位 上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。4、試一試。筆算： 7655 634176 63 55 41 要求：學生獨立完成，然后與前面的口算答案核對一下進行檢驗。（根據(jù)學生回答，

9、點擊題目中的被減數(shù)，媒體出示答案。）設計意圖說明：探究二不僅為學生的動手操作提供了合理的時間，也為學生從具 體的事物操作中所獲得的感性認識及時上升到理性認識提供了一定的思維空間，學生從 具體，經(jīng)過表象，到達抽象，不僅理解了算法，而且較好地掌握了算法。 三、練習 練習一：1、（媒體出示書第 19 頁做一做第 1 題。）要求：（ 1）學生獨立完成。（2）選擇一道題與同桌交流算法。（3）匯報結果及算法。（根據(jù)學生回答，點擊題目，媒體出示答案。）。2、（媒體出示）筆算 65 24 7846學習必備歡迎下載要求：學生獨立完成。（根據(jù)學生回答，點擊題目中的被減數(shù)，媒體出示答案。）師：列豎式的時候要注意什么

10、？（學生可能回答：相同數(shù)位對齊，從個位減起。）設計意圖說明： 練習一偏重于讓學生利用今天新學習的知識來解決問題，通過模仿 練習幫助學生掌握。 練習二：1、（媒體出示）比一比，算一算。634 6340 要求：學生獨立完成。（根據(jù)學生回答，點擊題目，媒體出示答案。）師：比較一下這兩題有什么不同？（學生可能回答：第一題是兩位數(shù)減一位數(shù)，還有一題是兩位數(shù)減兩位數(shù)。數(shù)字都 是 4，但是在不同的數(shù)位上表示的意義不同，相同數(shù)位要對齊。）師：列豎式的時候一定要注意相同數(shù)位對齊。2、（媒體出示）你來當老師。48183 35316 48 35 18 31 3 6 要求：學生用手勢表示對錯，并說明原因。（根據(jù)學生回

11、答，點擊題目，媒體出示“ 錯” ，再次點擊，媒體出示正確的答案。）設計意圖說明：第二層練習針對學生易錯之處展開，并且采用了多種形式引導學 生主動參與到學習活動中，讓學生親自感受、體驗，牢固掌握方法。 練習三：1、（媒體出示）用你喜歡的方法算。5816師：請你用你喜歡的方法計算。要求：學生獨立完成。（根據(jù)學生回答，點擊被減數(shù)，媒體出示口算做法，點擊減數(shù)，媒體出示豎式，點 擊“=” ，媒體出示計算結果。）2、（媒體出示）接龍游戲。學習必備 歡迎下載規(guī)則：每小組 4 人， 1 號先編一道兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法題給 2 號做， 2 號做 完后再出給 3 號做，以此類推?？丛谝?guī)定時間內哪組又對又快？要求：學生小組合作完成。（小組之間交換審批，完成最快而且全對的小組獲勝。）設計意圖說明：這一層練習采用學生喜歡的游戲方式，符合學生的年齡特征，學生參 與興趣濃厚，同時又鞏固了新知識，并對學生的計算速度有了一個新