1、方程（方程的含義及表示等量關(guān)系）第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)了解方程的意義。會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，了解方程的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師行為學(xué)生行為時(shí)間教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，了解方程的含義：1、出示97頁(yè)的天平圖：師：你從圖中看到了什么？天平的左邊有一個(gè)櫻桃和5克砝碼，右邊有10課砝碼，天平的指針在中間，說(shuō)明天平平衡。師：天平平衡說(shuō)明了什么？天平兩邊的質(zhì)量相等。師：如果用x表示櫻桃的質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫出一個(gè)等式嗎？每人在紙上寫一寫，試一試?？磮D，說(shuō)信息學(xué)生匯報(bào)：15教學(xué)過(guò)程教師行為學(xué)

2、生行為時(shí)間教師批注師：x5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？2、出示97頁(yè)的月餅圖：師：你從圖中看到了什么？師：你能不能寫一個(gè)等式嗎？師：如果用Y表示每塊月餅的質(zhì)量，你能寫一個(gè)等式嗎？每人在紙上寫一寫。3、出示97頁(yè)水壺圖的左半幅：師：你從圖中看到了什么？根據(jù)這幅圖，你能不能說(shuō)出一個(gè)等式呢？師：如果每個(gè)熱水瓶能裝Z毫升的水，你能用字母表示這個(gè)等式嗎？每人在紙上寫一寫。同桌討論： 一生匯報(bào)：生：每塊月餅的質(zhì)量4=380克。學(xué)生匯報(bào)：4Y=380一生匯報(bào)。生匯報(bào)：2Z+200=2000；2Z=2000-200教學(xué)過(guò)程教師行為學(xué)生行為時(shí)間教師批注二、拓展應(yīng)用：會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等

3、量關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察我們列的幾個(gè)算式，它們有什么共同點(diǎn)？與同學(xué)交流。師：像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)方程有什么特點(diǎn)？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程，那么怎么列方程那？1、第98頁(yè)第1題：看圖列方程：你是怎么想的？2、第99頁(yè)第2題：根據(jù)題意列方程：第二題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生做。3、第99頁(yè)第3題：學(xué)生完成練習(xí)匯報(bào)結(jié)果23教學(xué)過(guò)程教師行為學(xué)生行為時(shí)間教師批注三、總結(jié)：可以先引導(dǎo)學(xué)生找出日歷中盡可能多的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來(lái)，在討論書上的問題。今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？ 教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)天平了解了方程的含義，學(xué)會(huì)了用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系，在列方程的過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的抽