1、.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。?桂花雨?教材分析?桂花雨?是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第二組課文的第三篇課文。桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故土最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故土童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“籮、杭2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里等詞語，并用聯(lián)系上下文等方法理解詞語的意思?！具^程與方法

2、目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過文本朗讀感悟，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花所表達(dá)的感情。課前準(zhǔn)備1、教師制作多媒體課件；2、學(xué)生為課文每個(gè)自然段標(biāo)注序號(hào)，借助工具書排除字詞等閱讀障礙，按照課前閱讀提示默讀課文并做預(yù)習(xí)批注。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章?桂花雨?板書課題，并齊讀課題讀了課

3、題你有什么疑問嗎？二、自讀提示，明確目標(biāo)。輕聲速度閱讀提示，看看向我們提出了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)?(學(xué)生小結(jié))出示課件出示閱讀要求：1、說說桂花給我?guī)砹四男┛鞓罚?、體會(huì)母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花？三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。一初讀感知。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、理清順序，明確內(nèi)容。二細(xì)讀探究。1、自主讀文，畫出桂花給“我?guī)砜鞓返木涠?，邊讀邊在書中作批注，寫出自己的閱讀感受。2、小組交流，把自己的閱讀感受講給同伴聽，不懂的內(nèi)容，同伴互助 或做標(biāo)記，集體交流。3、代表匯報(bào)，分享閱讀感悟。教師參與學(xué)生討論，并恰當(dāng)點(diǎn)撥。用“讀句子，想情景，談感受的方法，重點(diǎn)交流以下內(nèi)容：

4、1“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 一個(gè)“浸字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。2可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。事實(shí)上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花

5、香里的。顯然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)闃涠?，更顯得濃郁。為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親這句樸素的話，與“月是故土明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一局部，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭清楚了。3于是，我又想起了在故土童年時(shí)代的“搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。我們不能無視這個(gè)“又字。這個(gè)“又字說

6、明作者不止一次地想起故土童年時(shí)代的“搖花樂和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故土桂花的深深思念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。4杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。體會(huì)母親的話的含義，提醒主題熱愛家鄉(xiāng)四、課堂小結(jié)桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故土最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故土童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且