1、兒童放學(xué)歸來(lái)早忙趁東風(fēng)放紙鳶理想的風(fēng)箏第一課時(shí) 蘇叔陽(yáng)：生于1938年，當(dāng)代著名作家。1960年畢業(yè)于人民大學(xué)歷史系,曾經(jīng)在大學(xué)任教，后來(lái)任北京電影制片廠編劇、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。他創(chuàng)作的話劇丹心譜，獲慶祝中華人民共和國(guó)成立三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。蘇叔陽(yáng)曾遭受過(guò)不公正的待遇, 還與癌癥抗掙了14年，他先后切除了部分胃、左肺和脾臟,多次手術(shù)，可蘇叔陽(yáng)在69歲的年齡上仍筆耕不輟，積極樂(lè)觀地過(guò)著每一天。風(fēng)箏 翹起 笑瞇瞇 蜈蚣 倘若 膝蓋 撒脫手 連翹花 旋轉(zhuǎn)撒種 翹首 轉(zhuǎn)向連翹花 膝蓋 酸澀 枯燥 擎著 撒脫手 倘若慈祥 忠厚 跳躍 旋轉(zhuǎn) 甜蜜 得意 滿足抖起翅膀 翩翩起舞 扶搖直上 翱翔盤旋

2、春天又到了。 柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)人仰望天穹。 每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。 自然景物充滿活力，對(duì)下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了鋪墊作用。理想的風(fēng)箏第二課時(shí)拐杖 酸澀 尊敬急速 跳躍 旋轉(zhuǎn)擎著 蹦跳 追趕學(xué)習(xí)單：1、默讀第四自然段，找出描寫劉老師外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中讀到了一位怎樣的劉老師？從“笑談腿疾”的故事中，你又感受到這是位怎樣的劉老師？把你的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在文字旁邊。2、自學(xué)時(shí)間：5分鐘。 劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)

3、常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。 慈祥、忠厚身有殘疾 只是有一次，他在講女媧造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”幽默樂(lè)觀 教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。 教室里自然騰起一片笑聲，是因?yàn)?。 但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，是因?yàn)?。 同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬，又

4、是因?yàn)?。 劉老師講得幽默風(fēng)趣同學(xué)們對(duì)劉老師充滿了理解和同情劉老師的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、風(fēng)趣讓同學(xué)們充滿敬意 教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。 “泛”字形象地寫出了學(xué)生們聽了劉老師自嘲式的“笑談腿疾”后不由自主產(chǎn)生的同情、酸楚與難受的感情。 逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。 一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次，而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。 老師板書時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，已經(jīng)觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，劉老師這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和精神令學(xué)生激動(dòng)不

5、已，銘刻于心。 北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏?！案　?，本義為“停留在液體表面上”，文中是比喻義。形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了人們春天到來(lái)后油然而生的舒爽感覺(jué)。學(xué)習(xí)單：1.自讀課文7-9自然段，細(xì)細(xì)地找一找最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，品一品這些文字，看看劉老師給我們留下了怎樣的印象？2.自學(xué)時(shí)間：4分鐘。他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。心靈手巧他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他

6、的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。挑戰(zhàn)自我、自信自強(qiáng)內(nèi)心充滿快樂(lè)他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年?！把保玖x為“液體太滿而向外流”，文中是比喻義。生動(dòng)地表現(xiàn)了劉老師的滿心歡喜和樂(lè)觀自信的樣子。 有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！” 終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)?/p>

7、他感到了自己生命的強(qiáng)壯和力量。 笑著：叫著：蹦跳著：“不要管，我自己來(lái)”：體現(xiàn)了他不畏困難和樂(lè)觀的精神。是指心中的歡快。是一種忘我。表現(xiàn)出一種自信。 有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！” 終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。 他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。春天又到了。每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您劉老師，我深深地思念您（ ），思念您（ ），思念您（ ）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？ 這風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛(ài)和追求，也為我們樹立了榜樣，讓我們的心中也播下了一顆顆理想的種子。 一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是