第1頁/共1頁2024~2025學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試題（卷）（全卷滿分120分考試時(shí)間120分鐘）一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）初中語文組精心籌備了“賞文學(xué)之雅，鑄華夏之魂”的語文學(xué)科節(jié)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)同學(xué)們漫步語文天地，感受其獨(dú)特魅力。請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)?！久袼组L(zhǎng)卷：品悟語文風(fēng)情】民俗，是生活的詩(shī)，是文化的根，更是語文的鮮活注腳。在民俗的舞臺(tái)上，語文幻化為婉轉(zhuǎn)社戲、磅礴腰鼓、悠揚(yáng)信天游，帶我們領(lǐng)略人間煙火與真摯情感。請(qǐng)閱讀下列片段，解決其中的文字問題。我在平橋村第一盼望的就是到趙莊去看戲，臺(tái)上的社戲咿呀婉轉(zhuǎn)，那熱鬧場(chǎng)景與少年們的真摯情誼，至今想來仍覺暖意流淌心間；黃土高原上，后生們踏著鏗鏘鼓點(diǎn)，以蓬勃的生命力擊打出氣勢(shì)磅礴的腰鼓聲，瞬間震撼全場(chǎng)，令人嘆為觀止，直至鼓聲戛然而止，余韻悠長(zhǎng)；高亢嘹亮的信天游在黃土溝hè______間回蕩，歌聲中藏著放羊漢趕著羊群翻山時(shí)的灑脫，藏著婆姨們于tián______靜時(shí)光里納鞋底時(shí)，對(duì)遠(yuǎn)方親人綿長(zhǎng)的牽掛，藏著漢子們揮汗開墾黃土地的堅(jiān)韌，唱盡了陜北兒女的豪情。1.請(qǐng)為語段中的加點(diǎn)字注音。（1）戛然而止______（2）鏗鏘______2.根據(jù)拼音寫漢字。（1）溝hè______（2）tián______靜【自然密碼：探尋語文智趣】大自然是最神奇的語文課堂，它用四季更迭、山川變幻書寫著無盡奧秘。走進(jìn)自然的篇章，我們能發(fā)現(xiàn)語文與科學(xué)交織的智趣光芒。下面這段關(guān)于自然現(xiàn)象的文字，邀你一同探尋其中的語文密碼。①大自然也以獨(dú)特的語言訴說著奧秘：②當(dāng)田間草際的蟲鳴悄然沉寂，便是寒冬將至的預(yù)告；③地質(zhì)年輪里，板塊的聚合離散留下的褶皺痕跡，成為大陸漂移學(xué)說的有力佐證；④秋日長(zhǎng)空下，雁群舒展雙翼掠過天際，以遷徙的軌跡勾勒出生命。⑤這些藏在草木枯榮，山川變遷中的自然密碼，處處閃耀著科學(xué)的理性光輝與生命的浪漫氣息。3.請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲伞?.第④句有語病，請(qǐng)將修改方案寫在下面的橫線上。_________________________________________________________5.下列短語與“悄然沉寂”屬同一結(jié)構(gòu)類型的選項(xiàng)是（）A.寒冬將至 B.草木枯榮 C.處處閃耀6.【詩(shī)詞星河：采擷語文情思】詩(shī)詞，是文學(xué)星河中熠熠生輝的寶石，承載著文人墨客的智慧與情思。穿梭于詩(shī)詞的璀璨星芒間，我們能采擷到語文最動(dòng)人的情愫。學(xué)校開展“詩(shī)以傳情，詩(shī)以明志”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你共赴這場(chǎng)詩(shī)意盛會(huì)。文人墨客的智慧與情思亦藏于浩渺的文字間。詩(shī)文繪景：詩(shī)文中有李白《送友人》中“青山橫北郭，（1）____________”的秀美鄉(xiāng)村；有蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“（2）____________，____________”的靜美月夜；詩(shī)文傳情：《關(guān)雎》中有君子對(duì)窈窕淑女“悠哉悠哉，（3）____________”深夜難眠的思念之情；《送杜少府之任蜀州》中有王勃以“（4）____________，____________”打破空間的隔閡，賦予友情超脫距離的力量，盡顯豁達(dá)；詩(shī)文詠志：孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中巧妙設(shè)喻，用“（5）____________，____________”委婉含蓄地表達(dá)了自己想要從政的心愿。7.【名著寶庫(kù)：汲取語文力量】經(jīng)典的文學(xué)作品可以超越時(shí)空與歷史的局限，許多年后依舊綻放出自身獨(dú)特的魅力，期待你在閱讀名著中汲取語文的豐厚養(yǎng)分。八年級(jí)開展“信仰的力量，成長(zhǎng)的奧秘”名著閱讀交流會(huì)，請(qǐng)你積極參與并完成相應(yīng)任務(wù)。（1）【知常識(shí)】《鋼鐵是怎樣煉成》是①______（國(guó)別）的②______（作者）在病榻上歷時(shí)三年寫成的，出版后對(duì)一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。（2）【析形象】閱讀名著選段，回答下列問題。語段一：A兩個(gè)箭步就沖到他們旁邊，掄起鐵拳朝押送兵的頭上打去。一瞬間，那家伙臉上挨了兩下鉛一般沉重的打擊，便放開躺在地上的保爾，像一只沉重的布袋，滾下壕溝。還是這雙強(qiáng)勁有力的手，把保爾從地上扶起來站穩(wěn)。語段二：他生平第一次從A嘴里聽到那么多重要而新鮮的、激動(dòng)人心的話。這幾天對(duì)于這個(gè)年輕鍋爐工的一生具有決定性的意義。A已經(jīng)兩次遇險(xiǎn)。他像受困的猛獸一樣，暫時(shí)待在這兒。他利用這迫不得已的休息時(shí)間，把他對(duì)蹂躪著烏克蘭的黃藍(lán)旗軍隊(duì)的滿腔怒火和刻骨仇恨，完全傳給了如饑似渴地傾聽著他每一句話的保爾。A話語簡(jiǎn)明樸實(shí)、生動(dòng)易懂。一切他都清清楚楚。他對(duì)自己所走的道路堅(jiān)信不疑。選段中的A是①______（填人名），由選段可以看出他②______、______（填人物形象）。二、閱讀（46分）8.閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧侩S著電子信息技術(shù)的發(fā)展，電子書越來越多地取代了紙質(zhì)書，以網(wǎng)絡(luò)社交媒體為代表的虛擬體驗(yàn)逐漸取代了我們的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，短視頻大行其道，進(jìn)一步侵占了紙質(zhì)書的閱讀土壤。尤其以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)迅速崛起，在方便人們獲取信息和知識(shí)的同時(shí)，也給兒童閱讀帶來了新的危機(jī)，不能不引起我們的關(guān)注與思考。以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)往往給人一種錯(cuò)覺，只要跟這些人工智能工具一對(duì)話，幾乎所有知識(shí)都可以信手拈來，以往靠一頁一頁地翻閱圖書獲取知識(shí)的方式已經(jīng)變得“老掉牙”。這樣的“認(rèn)識(shí)”如果進(jìn)入學(xué)生們的潛意識(shí)，可能會(huì)加劇“功利性閱讀”的發(fā)展趨勢(shì)，讓真正的閱讀銷聲匿跡。試想，面對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的閱讀題目，學(xué)生們可以不假思索地輸入到對(duì)話框里，迅速獲得結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹悄芑貜?fù)，還可以避免雷同答案的出現(xiàn)。這樣一來，完成閱讀理解可以說不費(fèi)吹灰之力。既然如此，孩子們又何必不辭勞苦地一字一句地讀書呢？【材料二】在ChatGPT時(shí)代，不但兒童閱讀的意義會(huì)遭遇挑戰(zhàn)，而且兒童閱讀的實(shí)踐也會(huì)面臨諸多問題。首先，為“方便”起見，兒童可以在對(duì)話框中通過提問了解需要閱讀的圖書，得到一個(gè)人云亦云的故事或情節(jié)梗概，造成“假閱讀”的現(xiàn)象，兒童無法體驗(yàn)到自己親身閱讀所帶來的幸福和快樂。其次，以往可以促進(jìn)兒童進(jìn)行深度閱讀和思考的讀后感也無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。孩子們利用人工智能對(duì)話工具，設(shè)定自己的要求，并迅速獲得“個(gè)性化”定制的讀后感。思想成了和衣服一樣可以定制的產(chǎn)品。由此，兒童徹底由學(xué)習(xí)者變成消費(fèi)者，成為知識(shí)快餐的受害者。再次，以往閱讀可以激發(fā)創(chuàng)作，而如今的創(chuàng)作很有可能會(huì)由人工智能“代工”，兒童失去獨(dú)立思考的興趣和創(chuàng)作的動(dòng)力，淪為智能工具的附庸。【材料三】應(yīng)對(duì)ChatGPT時(shí)代兒童閱讀所面臨的危機(jī)，需要教育者和全社會(huì)的冷靜思考和大智大勇，需要對(duì)科技和人類的發(fā)展作出批判性的思考。人性的健全、人的心智世界的健全是人類發(fā)展的永恒命題。丟掉想象力，失去創(chuàng)造力，忘記獨(dú)立思考，人類將會(huì)淪為機(jī)器的奴隸。作為人類未來的建設(shè)者，兒童的心智發(fā)展需要有良好的土壤和安全的空氣，需要我們的引領(lǐng)，才能更好地走向未來。閱讀，正是兒童走向未來世界的堅(jiān)實(shí)橋梁。應(yīng)該說，在人工智能日益發(fā)展的時(shí)代，兒童閱讀不但不應(yīng)該被忽視，而且應(yīng)該得到更多的重視。閱讀是“從兒童自身的原初生命欲求出發(fā)去解放和發(fā)展兒童”“保持和豐富人性中的可貴品質(zhì)”的必由之路，是實(shí)現(xiàn)兒童本位的兒童教育的核心所在。所以，在尚未探明ChatGPT等人工智能對(duì)話工具在兒童教育中的科學(xué)運(yùn)用之前，捍衛(wèi)閱讀，讓閱讀盡量減少技術(shù)帶來的負(fù)面影響，持續(xù)滋養(yǎng)兒童的心智世界，這是ChatGPT時(shí)代兒童教育者承擔(dān)的重大歷史使命。在這里，我們不妨提倡兒童“天真的閱讀”，不帶先入為主的意見，讓孩子用自己的心靈去體會(huì)；真正信任兒童，珍視每個(gè)兒童獨(dú)特的閱讀體會(huì)，尊重兒童在閱讀過程中所產(chǎn)生的思想、情感和審美共鳴，讓孩子成為閱讀的主人。此外，針對(duì)“淺閱讀”“假閱讀”大行其道的現(xiàn)狀，我們更要鼓勵(lì)整本書閱讀，給孩子以必要的心靈成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)形成健全的心智世界。通過有效的閱讀，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，在人工智能時(shí)代成為新思想的創(chuàng)造者，成為技術(shù)的主人而非仆人。（以上材料摘編自《中國(guó)教育報(bào)》，2024年05月29日）、（1）根據(jù)【材料二】，簡(jiǎn)要概括在ChatGPT時(shí)代，兒童閱讀的實(shí)踐會(huì)受到哪些挑戰(zhàn)。（2）如何應(yīng)對(duì)ChatGPT時(shí)代兒童閱讀所面臨的危機(jī)？請(qǐng)你結(jié)合【材料三】，提四點(diǎn)建議。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能技術(shù)的強(qiáng)大在于，只要跟這些人工智能工具一對(duì)話，所有知識(shí)都可以信手拈來。B.在ChatGPT時(shí)代，兒童的閱讀變得沒有意義，因?yàn)橛辛巳斯ぶ悄埽麄儾辉僦鲃?dòng)思考問題了。C.在ChatGPT時(shí)代，兒童教育者承擔(dān)的重大歷史使命是捍衛(wèi)閱讀，讓閱讀拒絕技術(shù)帶來的負(fù)面影響。D.鼓勵(lì)兒童進(jìn)行整本書閱讀，給孩子以必要的心靈成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，是兒童走向未來世界的堅(jiān)實(shí)橋梁。（二）文學(xué)類文本閱讀（20分）父親的村莊陳德平①我曾三次從江南回山東老家。②第一次在襁褓中，由母親抱著去的。后兩次由父親帶著，我已上學(xué)，有了印象。10歲那年，剛過完春節(jié)沒幾天，父親便帶著我們兄妹兩人啟程去山東老家。村里父老鄉(xiāng)親聞?dòng)嵰粨芤粨艿刳s來串門，父親不斷起身迎候。屋里擠滿了人，有的盤腿坐上炕頭，有的站著，我睜著一雙陌生好奇的眼睛打量著他們。屋子里擺放著一張黑漆低矮的小方桌，大伙兒端個(gè)小板凳，圍桌而坐，沒凳的就坐在炕沿上。多年未見，卻未見生分，天南海北地嘮著，在如豆的燈焰里，不時(shí)地往爐中添著煤塊，每個(gè)人的臉被火光映得亮閃閃的。③那會(huì)兒天氣仍冷，地上積著厚厚的冰雪。那時(shí)村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我們?nèi)チ?，大爺盡力改善生活，小方桌上時(shí)而添個(gè)芹菜炒肉、炒個(gè)雞蛋，大爺有時(shí)還跟父親喝點(diǎn)老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下淺淺一口酒，見他倆抿口酒，眉頭一皺，嘴中發(fā)出“嗞”的一聲，想必這酒一定很沖。④有次，去村雜貨店看到有咸帶魚，回來嚷著要吃。大爺買回一條，那炸出的香味實(shí)在誘人，可這在南方最普通不過了。還有回，大爺要去趕集，我纏著也要去，但父親不讓去。大爺笑著說，給你買塊狗肉來。傍晚，大爺回來了，果真帶回一小塊燒熟的香噴噴狗肉，我好一陣樂。⑤到村里沒幾天，我就與一幫剛結(jié)識(shí)的小孩混熟了。平常除了跟父親串門，就和他們一起在村里玩。常帶我的是二大爺?shù)膬鹤?，叫?guó)民，大我?guī)讱q。我們?nèi)ゴ鍠|頭的河邊看挖藕，幾個(gè)農(nóng)人穿著連體膠衣，敲開冰層，從河底挖出蓮藕，沾著污泥的藕被一根根扔在岸上。而緊靠河邊的土坡上，長(zhǎng)著一叢叢灌木林，那些光禿禿、細(xì)細(xì)的荊條。在寒風(fēng)中一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒伸直。國(guó)民還帶我去了一戶農(nóng)家的地窖，順著木梯下去，里邊堆放著地瓜、蘿卜等蔬菜。我感覺像走進(jìn)了地道，面對(duì)陌生的北方鄉(xiāng)野，一切都吸引著我。⑥很快，正月十五到來了。大爺拉出豬圈里的一頭豬準(zhǔn)備殺了過節(jié)，院子里一下圍上好多看熱鬧的人。幾個(gè)幫忙的人先準(zhǔn)備一個(gè)盆子，手忙腳亂地把豬按在門板上，一刀捅到豬脖上，沒想到血還沒放盡，豬掙脫后嚎叫著滿院子奔跑起來，急得幾個(gè)人在后面追，那場(chǎng)面既血腥又有些滑稽。大爺把殺好的豬肉除自己留下和分了些給親戚外，大部分拿到集上賣了。⑦正月十五在北方是個(gè)隆重的節(jié)日，踩高蹺、演社戲、放鞭炮，比春節(jié)還熱鬧。那天，大娘包了餃子，還做了牙子燈，那燈用面團(tuán)捏成船形，里面置上燈芯，放些油，點(diǎn)燃后托在手中。夜晚，各家小孩點(diǎn)著牙子燈從家中走出，小火苗在手中閃爍，星星點(diǎn)點(diǎn)地在夜色里匯成一條火龍，這大概是我兒時(shí)過得最開心的一個(gè)元宵節(jié)，我永遠(yuǎn)難忘。那晚，我還隨大人去鄰村看呂劇，露天場(chǎng)上黑壓壓的全是人頭，踮起腳也看不到臺(tái)上演戲的人，只有那曲調(diào)忽遠(yuǎn)忽近地從臺(tái)上飄來。⑧回家前幾天，父親說，你陪奶奶住一晚吧。父親離家多年，我直到后來才能感受到父親當(dāng)時(shí)的心境是如此復(fù)雜。晚上去奶奶屋里，奶奶親昵地拉著我的手，一邊跟我嘮嗑，一邊把父親帶給她吃的食品不斷塞給我。那晚，我就睡在奶奶的腳后給她暖被子，把奶奶樂得直夸孝順。⑨告別時(shí)，奶奶等鄉(xiāng)人一如當(dāng)年送父親上部隊(duì)時(shí)一樣，站在村口，一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我們，而父親也不斷回頭望向奶奶。天氣仍冷，地上仍積著厚厚的冰雪，村里的光景依然如天色般灰蒙蒙的。⑩??！父親的村莊，我的故鄉(xiāng)。（選自《新民晚報(bào)》2023年1月31日，有刪改）9.本文通過細(xì)膩筆觸，描繪了作者回到山東老家的經(jīng)歷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的豐富圖景。仿照示例，梳理文章中“我”在山東老家發(fā)生的事件。①________②________③________④________10.結(jié)合語境，按要求賞析語言。①屋里擠滿了人，有盤腿坐上炕頭，有的站著，我睜著一雙陌生好奇的眼睛打量著他們。（從動(dòng)作描寫的角度賞析句子）②那些光禿禿、細(xì)細(xì)的荊條，在寒風(fēng)中一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒伸直。（從修辭的角度賞析句子）11.有同學(xué)在閱讀這篇文章的過程中認(rèn)為第⑥段殺豬的場(chǎng)景過于血腥，應(yīng)該刪去，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12.作者在敘述事件的過程中融合了多種表達(dá)方式，請(qǐng)你結(jié)合第⑧-⑩段，任選一句抒情、描寫或議論的語句，具體分析一種表達(dá)方式的作用。13.文章第⑦段中提到“我”看呂劇時(shí)都看不到臺(tái)上的人，但在本段又說“這大概是我兒時(shí)過得最開心的一個(gè)元宵節(jié)，我永遠(yuǎn)難忘”。結(jié)合鏈接材料，簡(jiǎn)要概括本文和材料表達(dá)的情感有何相同之處？結(jié)合本文內(nèi)容，具體分析“我”難忘的原因有哪些？鏈接材料：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！斞浮渡鐟颉烽喿x下面文言文,完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓愈《馬說》）【乙】晏子為齊相，出，其御①之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去。夫問其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念②深矣，常有以自下者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。（節(jié)選自《晏子春秋·內(nèi)篇雜上》）【注釋】①御：馬夫。②志念：志向和思考的東西。③自下：謙虛。14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）食馬者不知其能千里而食也（）（2）執(zhí)策而臨之（）（3）策駟馬（）（4）晏子怪而問之（）15.下列加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）A.策之不以其道妾是以求去也 B.其真不知馬也夫問其故C.而伯樂不常有其御之妻從門間而窺其夫 D.雖有千里之能然子之意16.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。17.【乙】文中的馬夫得到晏子賞識(shí)的原因是什么？（四）詩(shī)歌閱讀（4分）18.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）在默寫詩(shī)句“心憂炭賤愿天寒”時(shí)，小語同學(xué)把“愿”錯(cuò)寫成了“怨”，請(qǐng)你給小語講一講作者使用“愿”字的理由。（2）《賣炭翁》塑造了一個(gè)底層勞動(dòng)人民的形象。請(qǐng)你參考批注示例，為賣炭翁的形象作批注。示例：我從“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”中讀出了老翁精疲力竭的情態(tài)。三、作文（50分）19.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。暴雨突至，街邊的小樹苗被打得東倒西歪。待雨過天晴，它卻又挺直了腰桿，葉片上的水珠在陽光下閃爍，仿佛在宣告著對(duì)風(fēng)雨的無畏。生活中的挫折，或許正是讓我們愈發(fā)堅(jiān)韌的磨刀石。這株小樹苗的經(jīng)歷，給予我們面對(duì)挫折的啟示。請(qǐng)參考以上材料，從下列任務(wù)中任選其一完成寫作。任務(wù)一：以“歷經(jīng)風(fēng)雨更挺拔”為題，寫一篇記敘文，講述自己經(jīng)歷挫折后重新振作、變得更加堅(jiān)強(qiáng)的故事，生動(dòng)描寫挫折帶來的打擊和克服挫折的過程。任務(wù)二：以“挫折：成長(zhǎng)的催化劑”為主題，寫一篇演講詞，結(jié)合歷史人物和現(xiàn)實(shí)案例，分析挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，探討正確應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度與方法。要求：①不要套作，不得抄襲；②不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；③不少于600字。

2024~2025學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試題（卷）（全卷滿分120分考試時(shí)間120分鐘）一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）初中語文組精心籌備了“賞文學(xué)之雅，鑄華夏之魂”的語文學(xué)科節(jié)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)同學(xué)們漫步語文天地，感受其獨(dú)特魅力。請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)?！?~2題答案】【答案】1.①.jiá②.qiāng2.①.壑②.恬【3~5題答案】【答案】3.（大）自然訴說奧秘。4.示例：在“以遷徙的軌跡勾勒出生命”后加“的壯麗詩(shī)篇”5.C【6題答案】【答案】①.白水繞東城②.缺月掛疏桐③.漏斷人初靜④.輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑤.海內(nèi)存知己⑥.天涯若比鄰⑦.欲濟(jì)無舟楫⑧.端居恥圣明【7題答案】【答案】（1）①.蘇聯(lián)②.尼古拉?奧斯特洛夫斯基（2）①.朱赫來②.勇敢無畏③.堅(jiān)定執(zhí)著、果斷敏捷、關(guān)懷同志（任意寫兩點(diǎn)）二、閱讀（46分）【8題答案】【答案】（1）兒童閱讀前可以得到故事或情節(jié)梗概，這樣會(huì)造成“假閱讀”的現(xiàn)象，兒童無法體驗(yàn)到自己親身閱讀所帶來的幸福和快樂；孩子們利用人工智能對(duì)話工具可以迅速獲得“個(gè)性化”定制的讀后感，使以往可以促進(jìn)兒童進(jìn)行深度閱讀和思考的讀后感也無法發(fā)揮應(yīng)有的作用；閱讀激發(fā)的創(chuàng)作很有可能會(huì)由人工智能“代工”，兒童失去獨(dú)立思考的興趣和創(chuàng)作的動(dòng)力。（2）提倡兒童“天真閱讀”，不帶先入為主的意見，讓孩子用自己的心靈去體會(huì)；真正信任兒童，珍視每個(gè)兒童獨(dú)特的閱讀體會(huì)，尊重兒童在閱讀過程中所產(chǎn)生的思想、情感和審美共鳴，讓孩子成為閱讀的主人；鼓勵(lì)整本書閱讀，給孩子以必要的心靈成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)形成健全的心智世界；通過有效的閱讀，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，在人工智能時(shí)代成為新思想的創(chuàng)造者，成為技術(shù)的主人而非仆人。（3）C（二）文學(xué)類文本閱讀（20分）【9~13題答案】【答案】9.①.看大伙兒圍坐嘮嗑②.大爺給我買來咸帶魚和狗肉③.跟國(guó)民看挖藕、下地窖④.陪奶奶住一晚10.①運(yùn)用“擠”“坐”“站”“睜”“打量”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了家中此時(shí)大家圍聚的熱鬧場(chǎng)景/大伙兒的熱情，體現(xiàn)故鄉(xiāng)鄰里的和諧親密。②擬人，生動(dòng)形象地寫出了村子中寒風(fēng)中荊條禿敗的蕭索姿態(tài)，體現(xiàn)我在山村觀察荊條時(shí)的仔細(xì)認(rèn)真，說明北方鄉(xiāng)野對(duì)我的吸引力。11.不應(yīng)該刪去，“殺豬”場(chǎng)景體現(xiàn)了正月十五農(nóng)村的風(fēng)俗；殺豬的場(chǎng)景在孩子看來也是滑稽的，是孩童心中過年趣味的體現(xiàn)。12.示例一：第⑧段議論句“父親離家多年，我直到后來才能感受到父親當(dāng)時(shí)的心境是如此復(fù)雜”，這是成年后的作者對(duì)父親當(dāng)時(shí)將要離開故鄉(xiāng)時(shí)的不舍、眷戀、難過心情的總結(jié)，而當(dāng)時(shí)身為孩童的作者并不明白，體現(xiàn)成年作者對(duì)父親的理解。示例二：第⑨段“天氣仍冷，地上仍積著厚厚的冰雪，村里的光景依然如天色般灰蒙蒙的”描寫了村莊的天氣寒冷，景物蕭索，襯托出“我”和父親即將離開故鄉(xiāng)的不舍、哀傷的心情。示例三：第⑩段抒情句“啊，父親的村莊，我的故鄉(xiāng)”，直接表達(dá)了“我”對(duì)山東老家的熱愛和懷念。/第⑩段議論句“啊，父親的村莊，我的故鄉(xiāng)”，是全文的總結(jié)性議論，表達(dá)了我內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念，照應(yīng)題目，起著點(diǎn)明主旨的作用。13.情感：都體現(xiàn)了對(duì)童年故鄉(xiāng)的懷念。原因：①“我”難忘的是熱鬧的氛圍，村中有正月十五過元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)景；②“我”難忘的是鄉(xiāng)民之間親密和諧的關(guān)系，村中有熱情淳樸的鄰居；③“我”難忘的是和藹的親人，大爺、奶奶是關(guān)愛、呵護(hù)我的長(zhǎng)輩；④“我”難忘的是童年的孩童趣味，觀看殺豬的場(chǎng)景在孩子看來有趣滑稽；⑤“我”難忘的是和童年小友玩耍的樂趣?！?4~17題答案】【答案】14.①.同“飼”，喂②.面對(duì)③.駕馭④.對(duì)……感到奇怪15.D16.（1）想要跟普通的馬一樣尚且不能辦到，（又）怎么要求它能夠日行千里呢？（2）晏子擔(dān)任齊國(guó)之相時(shí)，有一天出去，車夫的妻子從門縫里偷看。17.能夠接受別人正確的意見；意識(shí)到錯(cuò)誤后勇于改正；誠(chéng)實(shí)可信。（四）詩(shī)歌閱讀（4分）【18題答案】【答案】（1）“愿”是希望的意思，寫出了賣炭翁艱難的處境和矛盾心里，表達(dá)了作者對(duì)他的同情。“怨”，是怨恨。與人物情感不同。（2）示例一：我從“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”中讀出了賣炭翁的蒼老與艱辛。示例二：我從“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”中讀出了賣炭翁極度反常、扭曲矛盾心理，反映出老翁的悲慘境遇。三、作文（50分）【19題答案】【答案】任務(wù)一例文：歷經(jīng)風(fēng)雨更挺拔窗臺(tái)上的綠蘿又抽出了新葉，葉片上的紋路在陽光下清晰可見?？粗?，我總會(huì)想起去年夏天那場(chǎng)讓我差點(diǎn)放棄的演講比賽——就像被暴雨打彎的小樹苗，我也曾在挫折里低下頭，最終卻在掙扎中學(xué)會(huì)了挺直腰桿。那時(shí)我剛被選為班級(jí)代表參加校級(jí)演講比賽，稿子改了五遍，每天放學(xué)后都在空蕩蕩的教室里練習(xí)。可第一次彩排時(shí)，我站在舞臺(tái)中央，看著臺(tái)下密密麻麻的座位，喉嚨突然像被堵住，背得滾瓜爛熟的句子全忘了。評(píng)委老師皺眉的表情像針一樣扎在我心上，下臺(tái)時(shí)我攥著演講稿的手全是汗，連臺(tái)階都差點(diǎn)踩空。接下來的幾天，我像被抽走了力氣。對(duì)著鏡子練習(xí)時(shí)，只要想到臺(tái)下的目光，聲音就會(huì)發(fā)抖。媽媽看出我的沮喪，把那盆綠蘿搬到我書桌前：“你看它剛買回來時(shí)蔫蔫的，被臺(tái)風(fēng)刮得葉子都卷了，現(xiàn)在不也長(zhǎng)得好好的？”我盯著綠蘿莖上的疤痕——那是被風(fēng)雨打彎后留下的痕跡，可新葉卻一片片朝著窗戶的方向舒展。那天晚上，我把演講稿拆開，像拼積木一樣重新梳理邏輯。把長(zhǎng)句子改成短句，在容易卡殼的地方做上停頓標(biāo)記。我還請(qǐng)同桌坐在教室后排當(dāng)觀眾，從最初不敢抬頭，到能看著她的眼睛講完第一段，再到能自然地加入手勢(shì)。有次練到一半忘詞，我沒像以前那樣慌著道歉，而是深吸一口氣，笑著說：“這里需要大家給點(diǎn)掌聲，幫我找回靈感?！蓖楞读艘幌拢S即用力鼓起掌來。比賽當(dāng)天，我攥著演講稿走上臺(tái)，燈光落在臉上時(shí)，手心又開始冒汗