1、2015年清華偉新教育扶貧(f pn)（余慶）小學(xué)校長以德治校專題(zhunt)培訓(xùn)班培訓(xùn)(pixn)報(bào) 告2015年5月11日至2015年5月15日， “2015年清華偉新教育扶貧（余慶）小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)學(xué)員共39人，分別來自10間鎮(zhèn)級小學(xué)（包括涼風(fēng)小學(xué)、逸夫小學(xué)），29間村小，其中校長29人，副校長8人，教導(dǎo)主任1人，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員1人。男生35人，女生4人，學(xué)員經(jīng)綜合考核均達(dá)合格，并獲結(jié)業(yè)證書。本次培訓(xùn)班由余慶縣教育、余慶黨校聯(lián)合舉辦，培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在余慶黨校，哪里環(huán)境清新，實(shí)行全封閉管理，學(xué)員吃住在黨校，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)濃厚。培訓(xùn)班由教育局楊天慶教師任班主任，余慶黨校吳德

2、燕、張楊教師任副班主任，組織成立了培訓(xùn)班班委會(huì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間學(xué)員的自我教育和自主管理。在5天的培訓(xùn)中，共聽了2場專家的講座，實(shí)地參觀了2間學(xué)校（余慶中學(xué)、天湖小學(xué)）的校園文化和教育教學(xué)管理，聆聽了7場遠(yuǎn)程直播講座，開展了3次班務(wù)活動(dòng)，1次專題討論匯報(bào)活動(dòng)。每天的培訓(xùn)基本儀程是：由教練帶領(lǐng)晨練、課前經(jīng)典誦讀（由班級小組輪流組織）、上午聽講座、午間課前唱歌（由班級小組輪流組織）、聽講座（下午）、晚上班級活動(dòng)。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（一）開班典禮，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了校長的教育責(zé)任2015年5月10日晚，舉行了開班儀式，黨校周忠武校長介紹了清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目的情況，對培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律提出了具體

3、的要求。教務(wù)科主任彭正海對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)作了明確的安排，班主任楊天慶闡明了學(xué)習(xí)的目的和意義，對學(xué)員的管理作了具體規(guī)定。李進(jìn)洪局長針對小學(xué)校長的責(zé)任提出了新的希望。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，提高了各位學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)，端正(dunzhng)了學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步明白了這次培訓(xùn)的意義和作用。理清了應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的教育責(zé)任，樂意為學(xué)校(xuxio)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。（二）訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)效果有益(yuy)、適用、高效培訓(xùn)既有現(xiàn)場面授課，遠(yuǎn)程講座，既有小組討論、參觀學(xué)習(xí)，又有班務(wù)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩。在團(tuán)結(jié)湖畔的清新環(huán)境中，學(xué)員愉悅了的心情，通過面對面交流，共同探討學(xué)校管理中的策略，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，傾訴學(xué)校管理中的困惑和

4、艱辛，既提高了理論素養(yǎng)，又傾訴了衷腸，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)員努力工作的的精神力量。這樣的培訓(xùn)有益、適用、高效。（三）專題培訓(xùn)提高了自律品質(zhì)，充實(shí)了教育的理論素養(yǎng)（1）2015年5月11日上午，余慶縣檢察院副院長陳明偉作了預(yù)防職務(wù)犯罪的面授培訓(xùn)。他從“教師是人師”的角度，闡述了職務(wù)犯罪的類型、成因、動(dòng)向及其心理干預(yù)。使我們更加認(rèn)識(shí)到，規(guī)范的管理必須以依法、守法為前提。校長必須嚴(yán)以律己，以身作則，本著依法辦學(xué)的態(tài)度，警鐘常鳴，廉潔自律，履行崗位職責(zé)，管理好學(xué)校。（2）2015年5月11日上午，余慶縣黨校教務(wù)科主任彭正海作了理想信念，支撐人生事業(yè)的脊梁的面授培訓(xùn)。他從職業(yè)理想的角度分析了校長因事

5、忙、因人忙、因人累等工作壓力，產(chǎn)生信念動(dòng)搖、懈怠情緒，為校長堅(jiān)定信念、立足崗位，提升自己、成就學(xué)生注入了精神動(dòng)力。校長要理解老師的付出與艱辛，只有以身作則，作好表率，才能做好教師的思想工作，提升職業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)有責(zé)任的校長。（3）2015年5月11日下午(xiw)，清華大學(xué)(qn hu d xu)教育研究院葉賦貴作中國傳統(tǒng)教育遠(yuǎn)程(yunchng)直播培訓(xùn)。初步了解了中國教育的傳統(tǒng)發(fā)展，初步了解了傳統(tǒng)教育的輝煌，以及新時(shí)期我們教育的使命，必須傳承教育的精髓。（4）2015年5月12日上午，北京西城教育研修學(xué)院德育心理室副主任作打造有魅力的德育工作遠(yuǎn)程直播培訓(xùn)。進(jìn)一步了知道了新德育教育的內(nèi)容、方

6、法 、途徑，特別是構(gòu)建德育模型及其應(yīng)用，開闊了我們的眼界和視野，啟迪了開展德育教育的思維，創(chuàng)新了德育形式，為有效德育教育提供了參考模型。讓我們審視了日常德育工作中，操作性不強(qiáng)、德育內(nèi)容被上級主題活動(dòng)牽著鼻子走，缺乏整合，沒有自己的特色和創(chuàng)新等不足。讓我們認(rèn)識(shí)到德育無處不在，德育的構(gòu)架需要全員參與，德育構(gòu)建和開展關(guān)鍵在模型建構(gòu)，只有過程有魅力結(jié)果才精彩紛呈（5）2015年5月12日下午，北京教育心理學(xué)研究會(huì)理事陳紀(jì)英作重視心理健康教育，促進(jìn)教育教學(xué)工作遠(yuǎn)程直播培訓(xùn)。從“以人為本”教育必須“以心為本”育人的角度，對小學(xué)生心理現(xiàn)象進(jìn)行了分析，認(rèn)識(shí)到心理健康教育對學(xué)生成長的促進(jìn)和矯正作用，認(rèn)識(shí)到在對學(xué)

7、生的行為習(xí)慣教育，以大話、成人話語言教育學(xué)生，效果低微，不了解學(xué)生的心理需求，從則沒有找到扶正的方法。（6）2015年5月13日上午，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長助理、研究員張牧寒作引導(dǎo)式溝通與管理遠(yuǎn)程直播培訓(xùn)。對我們在學(xué)校管理中，爭取教師(jiosh)、家長、社會(huì)的溝通(gutng)與支持提供(tgng)了指導(dǎo)理論指導(dǎo)。對做好教師的思想政治工作、明確職責(zé)、形成凝聚力，創(chuàng)新方法提供了方法論和溝通時(shí)的技巧。（7）2015年5月13日下午，清華大學(xué)心理學(xué)第、主任特別助理陳紹建作積極心態(tài)，成就幸福生活遠(yuǎn)程直播培訓(xùn)。對我們在教學(xué)中，面對教師的職業(yè)倦怠、學(xué)生的淘氣、違紀(jì)，要充分利用樂于讓師生接受的，溫暖心窩

8、、慰藉心靈的表情、語言、行動(dòng)感化師生。學(xué)會(huì)運(yùn)用顏施、身施、言施、眼施、心施，培養(yǎng)青少年創(chuàng)造幸福的能力，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持樂觀的心態(tài)教育學(xué)生，增強(qiáng)教育學(xué)生的親和力和感染力。（8）2015年5月15日上午，北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副教授遲希新作新課程背景下學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對策遠(yuǎn)程直播培訓(xùn)。使我們認(rèn)識(shí)到德育工作把教書、育人分離，難以達(dá)成育人目標(biāo)；德育的灌輸和形式主義嚴(yán)重；德育理念和模式原地踏步；學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)缺位等誤區(qū)，需要重新審視學(xué)校德育在目標(biāo)整體構(gòu)建中的提升策略、實(shí)現(xiàn)全員德育的現(xiàn)實(shí)策略。必須德育教育必須回歸良好習(xí)慣的訓(xùn)練和基礎(chǔ)性文明素養(yǎng)的培育。（9）2015年5月15日下午，清華大學(xué)計(jì)

9、算機(jī)系副教授鄧俊輝作幕課沒有圍墻的大學(xué)遠(yuǎn)程直播培訓(xùn)。初步了解了幕課的涵義，了解了幕課的大規(guī)模、開放、在線、可視等特點(diǎn)。突“破”了新的學(xué)習(xí)形式的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)觀念的“立”。（四）參觀余慶中學(xué)、天湖小學(xué)，豐富的學(xué)園文化，規(guī)范的內(nèi)部管理為我們提練參考模式。1、參觀余慶中學(xué)，催人奮進(jìn)的校園文化與優(yōu)美的環(huán)境建設(shè)融為一體(rng wi y t)，形成了余慶中學(xué)獨(dú)特的校園精神，聽了李興平書記對校園文化建設(shè)的介紹，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校不能沒有文化(wnhu)，更不能粗俗的文化，必須以積極向上、磨礪學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生追求真善美為基石(jsh)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康人格的催人奮進(jìn)的文化。2、參觀了天湖

10、小學(xué)，齊全的教學(xué)設(shè)施，豐富的教育活動(dòng)、精細(xì)化的管理，我們深受啟示。回校后，把學(xué)到了新知識(shí)、新理念，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真分析自身在學(xué)校管理中的不足，高標(biāo)準(zhǔn)要求，力爭把學(xué)校辦出特色、辦出風(fēng)格自己。（五）以德治校，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展專題討論2015年5月14日下午，全班分四個(gè)小組進(jìn)行了專題討論。各小組人員準(zhǔn)備了發(fā)言提綱，人人發(fā)言，明確了小組記錄人和匯報(bào)人。晚上，各小組進(jìn)行了匯報(bào)。通過討論，校長們增進(jìn)了了解，體會(huì)了每一位校長在學(xué)校管理中的得與失，苦與累。感受了每一位校長克服經(jīng)費(fèi)短缺、人員緊張等困難，熱情完成學(xué)校工作的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)感同身受地體會(huì)

11、到，管理中會(huì)遇到的各種困難、矛盾、有些事讓我棘手、糾心、困惑，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，放寬心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理學(xué)校、教師同、學(xué)生的智慧，才能促進(jìn)學(xué)校管理。在酸甜苦辣中擔(dān)當(dāng)起育人的責(zé)任。一、分組討論要點(diǎn)主要有：1、依法治校，校長要自覺遵守，廉潔自律，身正而行，率先垂范，執(zhí)行教育法律法規(guī)，執(zhí)行課程計(jì)劃，積極爭取主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，尊重并引導(dǎo)教師把學(xué)校的利益當(dāng)成自己的利益，履行職責(zé)，教書育。2、校長(xiozhng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高(t go)自身修養(yǎng)和管理水平，以德治校，正確處理教師(jiosh)、學(xué)生的人際關(guān)系，多一分聆聽，多一分反思。3、以德治教要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要有科學(xué)系統(tǒng)的體系，切實(shí)可行

12、的實(shí)施方案，制定好中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。以道德講堂為契機(jī)，開展“四有教師”教育。4、以德治學(xué)要構(gòu)建好德育模型，寓德育于活動(dòng)中，滲透教育教學(xué)的全過程。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，克服5+2=0的現(xiàn)象，要讓5+2大于或等于7。5、廣泛拉動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)。主動(dòng)協(xié)調(diào)村居、部門、社會(huì)、家長的大力支持，落實(shí)十二字方針，即：以制度支撐、率先垂范、養(yǎng)成習(xí)慣、搭建平臺(tái)。6、學(xué)校管理制度化和人性化結(jié)合，重視民主參與，通過情感管理，讓教師說出心聲，了解教師的內(nèi)心感受，合理運(yùn)用好溝通，從而達(dá)成共識(shí)，全面開展好學(xué)校的工作。7、提升學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的幸福指數(shù)。教師要在順境與逆境中調(diào)節(jié)心態(tài)，正確理解幸福，讓工作成為一

13、種快樂，以樂觀的精神伴隨一生。8、學(xué)校評價(jià)機(jī)制不完善，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性。如績效工資分配讓中層干部沒有盼頭，因?yàn)橐粋€(gè)教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員還不如一個(gè)班主任，沒有制度和政策支撐，肯定他們的付出。部分老師對績效工資多少無所謂，不看重業(yè)務(wù)考核，不看重錢、不看重榮譽(yù)、也不看重工作，得過且過，難以調(diào)動(dòng)他們的積極性。9、過分關(guān)注安全責(zé)任，制約了學(xué)?；顒?dòng)的開展。如教師不敢?guī)W(xué)生外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10、對特色、校園文化研究少，缺少積累、提練、總結(jié)，內(nèi)涵空洞，特色不明顯，師生感受不到校園文化的內(nèi)涵滋養(yǎng)和特有的信念支撐。二、建議(jiny)1、加大教師(jiosh)培訓(xùn)面，教師培訓(xùn)(pixn)首先是思想培訓(xùn)，

14、政治培訓(xùn)，然后才是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，只有樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀后才有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。2、配套學(xué)科教師同，建議核定編制考慮班級與學(xué)生人數(shù)相結(jié)合學(xué)生少，班級多，教師少，課程量大，工作量大，學(xué)生成績、學(xué)生安全、住宿制普及，工作復(fù)雜，事務(wù)繁多，教師苦、校長苦，工作壓得喘不過氣來。編制遞減會(huì)給教學(xué)和管理帶來新的困境。3、為迎接基本均衡驗(yàn)收，學(xué)校超前欠債投入給學(xué)校造成負(fù)擔(dān)，影響正常的教育教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，出現(xiàn)校長、后勤人員墊資保運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。4、部分學(xué)校教師配備不均衡，學(xué)科不配套、年齡結(jié)構(gòu)兩極分化大，主要體現(xiàn)在部分學(xué)校教師老齡化、部分學(xué)校教師年輕化。建議教育局適當(dāng)通過調(diào)動(dòng)調(diào)整，達(dá)到學(xué)校之間的教師結(jié)構(gòu)配備基本均衡。5、對

15、鎮(zhèn)級小學(xué)和村小的檢查分別對待村小學(xué)生流失多，編制減少，面對繁多檢查，教師變動(dòng)大，無法盡心盡力完成好工作。大部分資料均由校長來完成，任務(wù)繁重。各部門檢查需要內(nèi)容相同的資料，但表樣形式完全不一樣，加重了教師的工作量。有些檢查方案因時(shí)而變，有些活動(dòng)剛接到方案就要馬上交總結(jié)材料，村小人少，增加了工作量，有時(shí)完不成任務(wù)，影響了考核。個(gè)別檢查有形式主義傾向，建議檢查時(shí)針對性強(qiáng)一點(diǎn)。6、寄宿制學(xué)校給增加了教師工作量，沒有任何報(bào)酬，個(gè)別教師有怨氣，建議縣局配把寄宿制人員納入編制預(yù)算。7、建議(jiny)縣局對教師(jiosh)代工代課(di k)人員工資按月發(fā)放，學(xué)校墊資期末撥付不符合教務(wù)管理要求，學(xué)校只有私人墊資，的確有實(shí)際困難。8、為保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，建議開學(xué)初按時(shí)劃撥給學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)