1、高考沖刺階段八大教學策略2高考前一個月，猶如百米沖刺的最后關頭，老師的教學策略非常重要。此時，老師的教學要著眼于學生高考，確保學生高考能獲得理想的成績，方法上要努力做到“拿低根底題、“保中中檔題、“搶分搶記搶備、“爭高難題能盡量得分。詳細地講，有以下八大策略。五、臨門一腳策略在高考沖刺階段，教學上可采取臨門一腳的策略。6月3、4日可以以熱身卷為載體，對學生進展考前指導。在最后幾天的時間里，考生每天要適當做一些練習，對試題要精選精做，保持純熟度，這樣才不會在高考時因感覺“手生而導致速度跟不上?？忌谧詈箅A段，還要對專業(yè)術語再次進展記憶，以保證答題的準確性和標準性。文科類要搶記搶背一些重要的知識點

2、?？忌谧詈髱滋煲{(diào)整好自己的生物鐘，努力使自己在上午911點、下午35點保持興奮狀態(tài)，讓自己的大腦興奮點與高考考試時間同步。六、準確制導策略信息試卷要精選，題量要適中，難易搭配要合理，讓學生抑制“高原現(xiàn)象，享受成功的喜悅。測試要掌握好頻率，要有張有弛。對易錯的知識點，老師要采用剪刀加漿糊的方法，復制剪貼，精選改編，編寫與高考難度貼近的試卷，讓學生強化練習。老師一定要先做、精選后再發(fā)給學生做，以準確制導，尋求打破。七、回歸根源策略1.回歸考綱與教材高考試題千變?nèi)f化，但根在教材。教材的熟悉程度是高考取勝的根底，高考命題者手拿兩樣東西考試說明和教材，所以高考復習要回歸考綱和教材。2.回歸近三年高考

3、真題高考真題是適應性訓練的最好材料，其試卷難度把握、構造布局、考點分布以及才能考察，是任何模擬試題都不能比較的。臨近高考，老師可以從往年的高考試題中選擇幾套高考試題進展模擬訓練，讓學生找到高考的感覺，增加學生在考場上面對高考試題的心理適應才能。3.回歸常規(guī)方法最后階段，對知識點的復習無需普遍撒網(wǎng)，而要重點摸魚，把有限的時間用在刀刃上，要回歸主干知識，回歸通性通法。高考命題的一個原那么就是舍棄偏、難、怪習題，淡化特殊技巧。即使試題中會出現(xiàn)一些新穎題型，也往往是課本上的一些改編題。抓住通性通法，可以以不變應萬變，有效提升解題程度。4.回歸中、低檔題沖刺階段，復習不是越難越好，越多越好，而是越準越好

4、。高考有一個統(tǒng)計規(guī)律，那就是“難題得分少，容易題丟分多?！半y題得分少比較正常，但“容易題丟分多就不正常了。我們研究高考多年、抓高考質量多年，有兩條經(jīng)歷年年不變，概括起來就是這樣兩句話：真正拉開考生分數(shù)差距的是根底知識！真正拉開考生分數(shù)差距的是中、低檔試題！高考750分，中低檔題占八成600分，抓住這600分的題就抓住了根本。尤其在后期復習中，夯實根底，確保中低檔題不落分，是搶分的重要手段。5.回歸糾錯本糾錯本是成功之本，老師指導學生在平時做試卷時，要搜集錯例，查找錯因，掃清盲點，進步才能。最后一段時間，讓學生回歸糾錯本，可以讓學生不犯重復的錯誤，進步解題程度。八、編筐收口策略編筐編簍,全在收口

5、。高考也一樣，最后關頭，亦重在收口。高考要減少非知識性、非智力因素失分。答題標準問題、心理狀態(tài)問題、學習習慣問題、生活習慣問題、性格情緒問題等，假如不注意，都可能成為失分因素。1減少無意識丟分。1正確填涂A、B卷型以及選做題標識。2組織考生要認真學習近幾年高考評分細那么，熟悉各科標準答題的要求。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。2減少無序丟分。1合理科學使用草稿紙。2

6、告訴學生復習、考試方案，讓學生知曉每天的安排。3嚴禁考前搞紀念冊留言、照相等形式的畢業(yè)紀念活動，防止思想提早松懈。3減少體能缺乏丟分。1調(diào)整生物鐘，盡量與高考同步。2最后階段，注意飲食衛(wèi)生，不要暴飲暴食、大補急補。堅持鍛煉，保持身心安康，保持最正確的應考狀態(tài)。4減少點撥不當丟分。1老師要編寫特別提醒，將重要知識、重要方法精心編排，經(jīng)典展示，內(nèi)容不在多，而在精，讓學生一目了然，易于掌握。2學生自主學習時間，安排老師在辦公室坐班答疑，為學生排憂解難。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重

7、視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒