1、主題下的必上教學(xué)活動(dòng)方案表活動(dòng)內(nèi)容：小班 音樂(lè) 找朋友組織者：鄒照信 日期：2022.5月23日內(nèi)容分析：活動(dòng)來(lái)源+結(jié)合主題目標(biāo)中的第二階段的目標(biāo)：知道自己和身邊的每個(gè)人都是不同的， 能夠發(fā)現(xiàn)外貌等方面的差異。比擬自己和同伴的外在不同。小班幼兒在區(qū)域游戲中已經(jīng)滲透艾瑪?shù)墓适?，小班幼兒的?chuàng)編能力比擬薄弱，于是通過(guò)思維導(dǎo) 圖呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒直觀感受到朋友之間有哪些的不1司，通過(guò)這個(gè)策略幫助幼兒到達(dá)找不同的方法， 以及完整歌唱出來(lái)，通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)來(lái)加固以及穩(wěn)固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，再次結(jié)合音樂(lè)課，提供給 予幼兒的空間，通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)提升幼兒的創(chuàng)編能力，再次回顧到區(qū)域游戲中，從深到熟，所以確 定以及設(shè)計(jì)了這

2、節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是找朋友活動(dòng) 目標(biāo).了解同伴的不同之處，在熟悉的旋律中嘗試替換歌詞內(nèi)容。.在反復(fù)的創(chuàng)編游戲中，感受找到不同朋友的樂(lè)趣。重點(diǎn) 難點(diǎn)找到同伴的不同之處，并能表述。嘗試進(jìn)行替換歌詞內(nèi)容，進(jìn)行完整演唱。動(dòng)備 活準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)完整歌唱好朋友這首歌曲、看過(guò)艾瑪系列的書籍。 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒可視化的思維導(dǎo)圖、筆、粘貼式的圖畫等。動(dòng)程 活過(guò)一、艾瑪?shù)墓适禄貞洶數(shù)墓适?，找到不同之處，能用語(yǔ)言表達(dá)艾瑪與朋友之間的不同之處，并觀 察圖片。二、游戲一一猜一猜 我的好朋友.游戲一一猜一猜，教師介紹游戲的玩法。.邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，其他幼兒進(jìn)行猜想。.教師依據(jù)幼兒的語(yǔ)言出示圖片，并用替代歌詞歌唱

3、出來(lái)，讓幼兒來(lái)模仿。三、找朋友L引導(dǎo)幼兒完整歌唱好朋友。.教師歌唱?jiǎng)?chuàng)編詞曲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同之處。.邀請(qǐng)幼兒個(gè)別展示，鼓勵(lì)幼兒用歌聲找不同朋友，小朋友進(jìn)行創(chuàng)編，觀察好朋友 的不同特征，嘗試替換歌歌詞。.教師總結(jié)：每個(gè)小朋友都有不一樣的地方，除了我們看到外面的不一樣的，還有 一些特別的地方，就像艾瑪很勇敢、韋伯口技很厲害、佐達(dá)嬸嬸擅長(zhǎng)縫衣服，小朋友身 上也還有很多不一樣的地方。四：活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒在日常生活中再去發(fā)現(xiàn)同伴的不一樣。教師 反思在了解同伴的不同之處，大局部幼兒只能發(fā)現(xiàn)人與人之間外顯性的特點(diǎn)，只有個(gè)別 幼兒能發(fā)現(xiàn)其他幼兒的愛好，如：開賽車等特點(diǎn)，所以在主題的第二階段的中后期，在 日常生活

4、中可以幫助幼兒熟悉其他的小朋友的特點(diǎn)、性格等，為創(chuàng)編做好鋪墊。在熟悉 的旋律中嘗試替換歌詞，教師只是運(yùn)用到了歌詞的變化，“敬個(gè)禮啊，握握手”這兩句， 在嘗試歌唱中，有個(gè)別幼兒不知道兩句的可替換在音樂(lè)曲中的哪里，所以在運(yùn)用音樂(lè)課 教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)出示相應(yīng)圖譜，對(duì)應(yīng)歌唱的語(yǔ)句，讓幼兒直性感受到歌詞的變化，最后 應(yīng)適當(dāng)增加一定的難度，嘗試跟隨伴奏，完整演唱。活動(dòng)方 案完善 稿活動(dòng)內(nèi)容：小班音樂(lè)找朋友組織者：鄒照信日期:2022.5月23日內(nèi)容分析：活動(dòng)來(lái)源+結(jié)合主題目標(biāo)中的第二階段的目標(biāo)：知道自己和身邊的每個(gè)人都 是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)外貌等方面的差異。比擬自己和同伴的外在不同。小班幼兒在區(qū)域游戲中已經(jīng)滲

5、透艾瑪?shù)墓适拢“嘤變旱膭?chuàng)編能力比擬薄弱，于是 通過(guò)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)來(lái)幫助幼兒直觀感受到朋友之間有哪些的不同，通過(guò)這個(gè)策略幫助幼 兒到達(dá)找不同的方法，以及完整歌唱出來(lái)，通過(guò)這中教學(xué)活動(dòng)來(lái)加固以及穩(wěn)固幼兒的已 有經(jīng)驗(yàn)，再次結(jié)合音樂(lè)課，提供給予幼兒的空間，通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)提升幼兒的創(chuàng)編能力， 再次回顧到區(qū)域游戲中，從深到熟，所以確定以及設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是找朋友活動(dòng) 目標(biāo).了解同伴的不同之處，在熟悉的旋律中嘗試替換歌詞內(nèi)容。.在反復(fù)的創(chuàng)編游戲中，感受找到不同朋友的樂(lè)趣。重占 難點(diǎn)找到同伴的不同之處，并能表述。嘗試進(jìn)行替換歌詞內(nèi)容，進(jìn)行完整演唱?；顒?dòng) 準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)完整歌唱好朋友這首歌曲、看過(guò)艾

6、瑪系列的書籍、 簡(jiǎn)單；了解好朋友的特點(diǎn)、愛好、性格特點(diǎn)、外貌等特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒可視化的思維導(dǎo)圖、筆、粘貼式的圖畫、音樂(lè)圖譜、MP3等。過(guò)程一、夸一夸好朋友.教師出示圖譜與幼兒根據(jù)找朋友的音樂(lè)圖譜，完整歌唱歌曲。我們一起來(lái)唱唱看！.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)我的好朋友。剛剛我們唱了一首什么歌曲？那你的好朋友是誰(shuí)？他是什么樣子的？（外貌 上）他喜歡什么？（愛好以及本領(lǐng)上）出示思維導(dǎo)圖，幼兒說(shuō)，教師根據(jù)幼兒的語(yǔ) 言出示相應(yīng)的圖片。二、游戲一一猜一猜.游戲一一猜一猜，教師介紹游戲的玩法?，F(xiàn)在我們來(lái)玩 個(gè)游戲，你的好朋友是誰(shuí)呢？其他的小朋友猜一猜這是誰(shuí)？.邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，其他

7、幼兒進(jìn)行猜想。師依據(jù)幼兒的語(yǔ)言出 示圖片，并用替代歌詞歌唱出來(lái)，讓幼兒來(lái)模仿。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友呢？這是誰(shuí)??？猜對(duì)了嗎？哇！真棒！小朋友說(shuō)的很完整，xx成功找到一位好朋友啦！邀請(qǐng)3個(gè)小朋友（教 師引導(dǎo)：外貌上、性格上、愛好上等）。創(chuàng)編歌詞，教師在音樂(lè)圖譜中粘貼幼兒 描述語(yǔ)言的圖片并重點(diǎn)唱。三、找朋友L教師歌唱?jiǎng)?chuàng)編詞曲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同之處。老師再來(lái)唱一首歌曲，你猜猜老師唱的是誰(shuí)？猜對(duì)了！你們的小眼睛真亮！你是怎么發(fā)現(xiàn)老師的好朋友是誰(shuí)呢？教師重點(diǎn) 歌唱班級(jí)有典型特征的幼兒，請(qǐng)其他的小朋友來(lái)猜一猜，原因是什么？.邀請(qǐng)幼兒個(gè)別展示，鼓勵(lì)幼兒用歌聲找不同朋友，小朋友進(jìn)行創(chuàng)編，觀察 好朋友的不同特征，嘗試替換歌歌詞。教師在幼兒歌唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜誰(shuí)愿意通過(guò)歌聲找一找朋友呢？（教師根據(jù)幼兒的個(gè)別能力選擇性的播放伴 奏）小朋友今天唱的真動(dòng)聽，我們一聽就知道是誰(shuí)了