1、大學(xué)校園綠地系統(tǒng) 生態(tài)網(wǎng)絡(luò)全面分析 早在1859年，達(dá)爾文撰寫(xiě)的物種起源一書(shū)中就描述了一個(gè)“紛繁的河岸”：那兒林木交錯(cuò)、蟲(chóng)鳥(niǎo)歡叫、蚯蚓蠕動(dòng)，這是何等交互依存的復(fù)雜場(chǎng)景！而后，早期生物學(xué)家Forbes也提出：動(dòng)植物相互聯(lián)系的共存于一個(gè)有機(jī)復(fù)雜體系中，而他們的相互作用又影響著這個(gè)復(fù)雜體系的狀態(tài)，這或許就是生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的萌芽。生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的萌芽什么是生態(tài)網(wǎng)絡(luò)？生態(tài)網(wǎng)絡(luò)是由自然保護(hù)區(qū)及其之間的連線所組成的系統(tǒng)。這些連接系統(tǒng)將自然系統(tǒng)連貫起來(lái)相對(duì)于非連接狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，生態(tài)網(wǎng)絡(luò)能夠支持更加多樣的支持。生態(tài)網(wǎng)絡(luò) 核心 區(qū)域 緩沖帶緩沖帶生態(tài) 廊道核心區(qū)域（core area）生態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)總體上是為了保護(hù)植物

2、群落、動(dòng)物群落、地形、土壤、空氣、水和自然環(huán)境出于美學(xué)價(jià)值、人類(lèi)精神健康或者科學(xué)研究的考慮，需要維持該地區(qū)原有狀態(tài)或者對(duì)其價(jià)值進(jìn)行提升。緩沖帶（buffer zones）生態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 緩沖帶的目標(biāo)就是要通過(guò)提升和健全管理，控制核心保護(hù)區(qū)附近土地內(nèi)的人類(lèi)活動(dòng)，從而降低對(duì)核心地區(qū)的潛在不良影響以及隔離的可能性。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)主要管理目標(biāo)上： 保護(hù)，使之免遭人類(lèi)活動(dòng)的破壞 交互作用，維持積極的景觀交互作用 擴(kuò)散，維持景觀中的自然流和人工流設(shè)計(jì)緩沖帶的作用在于：保護(hù)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)與地利用形式滿足地區(qū)需求或形成核心區(qū)域的不規(guī)則形狀用以科學(xué)研究通過(guò)設(shè)置障礙進(jìn)而控制負(fù)面影響來(lái)進(jìn)行及時(shí)保護(hù)確定有可能對(duì)核心區(qū)域

3、產(chǎn)生消極影響的開(kāi)發(fā)區(qū)的位置 緩沖帶可以通過(guò)塑造環(huán)境漸變，以維持自然殘留斑塊周?chē)木坝^過(guò)程和要素，避免環(huán)境突發(fā)的變化。所以，人類(lèi)活動(dòng)可背視為改變土地利用方式和景觀格局的宏觀活動(dòng)，或者在自然維度上視為干擾。緩沖帶可以視為核心區(qū)周邊應(yīng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)直接影響的屏障。生態(tài)廊道（ecological corriddors）生態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 生態(tài)廊道概念具有連接度和連通性雙重特征。從功能來(lái)說(shuō)，生態(tài)廊道具有連接度的特征，而從自然結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，則具有連通性的特征。 生態(tài)廊道具有的功能是：審美功能：體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣鐣?huì)和心理上的愉悅感：營(yíng)造一種極具吸引力的生存環(huán)境教育功能：幫助人們了解和體驗(yàn)自然娛樂(lè)功能：拉近人類(lèi)與自然的距離生態(tài)

4、功能：是物種暫時(shí)的或永久的棲息地和通道學(xué)校地理概況東臨閩江，西面烏龍江，南倚妙峰山，北靠淮安山。此間農(nóng)大，三面被繁茂的山林所環(huán)繞，形成開(kāi)口向西的馬蹄形丘陵谷地，得天獨(dú)厚。福建農(nóng)林大學(xué)校園地處海洋性亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，全年?yáng)|高短夏長(zhǎng)，氣候濕潤(rùn)。學(xué)校位于福州市西郊，氣溫較市區(qū)低，倉(cāng)山區(qū)（如圖）兩面環(huán)山，學(xué)校東門(mén)正對(duì)著閩江，西門(mén)外則為烏龍江，地勢(shì)總體東高西低，校園占地面積234萬(wàn)m2，校舍面積萬(wàn)m2成盆地狀。學(xué)校是以西大門(mén)-明德樓為中軸線，并且以水體為空間 圍合的核心，以東西和南北方向道路交叉構(gòu)成“十字網(wǎng)絡(luò)”的格局。 生態(tài)網(wǎng)絡(luò)總述： 校園總占地面積約為160 hm2,其中山地面積約為47 hm2,水體

5、面積約為17 hm2。其中自然綠地在整個(gè)生態(tài)校園的綠地系統(tǒng)中占主導(dǎo)地位，南、北兩大山林形成的綠色屏障，為各種鳥(niǎo)類(lèi)的棲息與遷移候鳥(niǎo)的落腳定居提供良好的環(huán)境，觀音湖、濕地公園、中華園、森林蘭苑與后山、下安教學(xué)區(qū)的綠化、生態(tài)廊道以及看見(jiàn)與看不見(jiàn)的水渠形成一個(gè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。 景色優(yōu)美宜人，人與自然和諧。 福建農(nóng)林大學(xué)校園觀音湖中華園濕地公園濕地公園概況：公園位于由學(xué)校的中心心位置， 也與觀音湖組成了校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的核心區(qū)域，對(duì)學(xué)校的氣溫等因素的影響較之其他景點(diǎn)顯著。公園不但為水生動(dòng)，植物提供了優(yōu)良的生存場(chǎng)所，10多種500多株喬木，20多種10000平方米的灌木林為60多種野生鳥(niǎo)類(lèi)搭建了全天候家園，也為多種

6、野生動(dòng)物特別是水禽提供了棲息、遷徙、越冬和繁殖場(chǎng)所。白鷺、蒼鷺、池鷺、夜鷺、黑水雞、珠勁斑鳩、紅骨頂、白骨頂?shù)?0多種數(shù)百只鳥(niǎo)類(lèi)紛紛在濕地公園的小島上“安家”。到現(xiàn)在，大翠又現(xiàn)蹤跡，白鷺成群飛掠湖面，野鴨恣意戲水，所以，濕地公園被冠以“鳥(niǎo)類(lèi)天堂”。校內(nèi)人聲鼎沸，恢復(fù)性濕地公園成了野生鳥(niǎo)類(lèi)的“天堂”，也成了向3萬(wàn)多名師生實(shí)地開(kāi)展生態(tài)文明教育的課堂。建造理念：“人與環(huán)境友好，人與自然和諧”的生態(tài)造園理念濕地公園核心區(qū)：濕地湖 在整個(gè)濕地公園的版圖中，濕地湖占據(jù)了大部分。湖水清粼明凈，水面上倒影著層層重疊著藍(lán)天和綠樹(shù)，如同一方古鏡。水中央漂浮著兩塊神秘的小島，很少有人涉足親近。小島上草木隨意荒長(zhǎng)，蔥

7、郁的樹(shù)木將參差不齊的枝干伸向曠邈的天空，大有卸甲于碧水藍(lán)天的架勢(shì)。小島中間構(gòu)建著一座涼亭，上下兩層，四壁透風(fēng)，仿佛是專(zhuān)為野生動(dòng)物們安置的家園。所謂”水至清，則無(wú)魚(yú)”，濕地胡很嗨詮釋了這句話。湖中的水有著大自然的渾，但是有讓人感覺(jué)不到臟。而這恰好給予湖中各類(lèi)的魚(yú)很好的生存環(huán)境。而各類(lèi)的魚(yú)正好也吸引了許多的水鳥(niǎo)，如白鷺等濕地公園核心區(qū)：濕地湖 濕地湖邊以自然式的形式，這里，一花一草都散發(fā)著它原始的氣息，沒(méi)有刻意的人工雕琢，也沒(méi)有精致的景觀修飾，放任于自然界中隨意枯榮，并未對(duì)其進(jìn)行變化顯著的改造。在濕地湖的四周種上較高的樹(shù)，使得濕地公園猶如被隔開(kāi)的世外桃園，在加上湖心島中種植密度大的植物，并有特地種

8、上吸引鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)此的樹(shù)種，讓來(lái)此棲息的鳥(niǎo)有居住的地方。所以，濕地公園居住著許許多多的鳥(niǎo)，有白鷺（為主）、黑水鴨、赤鷺、白頭鵯等等的種類(lèi)，從而讓濕地公園備受福州媒體喜愛(ài)。濕地公園生態(tài)走廊 濕地湖上有一段曲曲折折的廊道，把兩邊的濕地湖連接。踏著夕陽(yáng)的余暉，漫步在廊道上，無(wú)疑是一種享受。而濕地公園最美妙的畫(huà)境，莫過(guò)于落日熔金時(shí)分，靠在廊道上，品味著輕盈的水鳥(niǎo)與金色的湖光嬉戲出瀟灑自由的畫(huà)面濕地生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)濕地公園能很好地保護(hù)生物多樣性，當(dāng)流水進(jìn)入濕地湖后，各種物質(zhì)隨水流緩慢沉積，成為濕地植物的養(yǎng)料，這些養(yǎng)料成了許多生物的食物，并形成食物鏈，使其蘊(yùn)藏著豐富的遺傳資源.二、當(dāng)含有毒物和雜質(zhì)的流水經(jīng)過(guò)濕地湖

9、時(shí)，流速減慢，毒物和雜質(zhì)能被沉淀和排除，而濕地公園內(nèi)的一些濕地植物像蘆葦、水湖蓮也能有效地吸收分解有毒物質(zhì)。 三、濕地公園對(duì)小氣候的影響也是積極的，湖里水份通過(guò)蒸發(fā)成為水蒸汽，進(jìn)而調(diào)節(jié)區(qū)域內(nèi)的風(fēng)、溫度、濕度等氣候要素，為周邊的居者提供宜人的生態(tài)環(huán)境。四、濕地公園也是多種野生動(dòng)物的繁殖棲息地。五、濕地生態(tài)系統(tǒng)較之校園其他地方比較完整且復(fù)雜，而且整個(gè)濕地公園相對(duì)封閉，使得鳥(niǎo)兒得以安靜的棲息,并且樹(shù)也相對(duì)健康。福建農(nóng)林大學(xué)校園觀音湖中華園濕地公園大學(xué)校園水景的規(guī)劃與設(shè)計(jì),除了必須滿足校園景觀美化和師生戶外親水、休閑的需求外,還必須使大學(xué)校園水景觀成為生態(tài)校園的主要展示區(qū),以便更好地展示校園文化、生態(tài)

10、文化和水文化。觀音湖魅力觀音湖位置 觀音湖位于校園北部的淮安山腳下。分別由金山路、西芹路、魁歧路和荊東路圍合。概況 觀音湖是一個(gè)長(zhǎng)方形的小湖，東西邊比南邊長(zhǎng)約一倍，西北角缺了一角，面積為150多畝。地位 觀音湖是校園主景之一，是學(xué)校生態(tài)型校園建設(shè)的一個(gè)新地標(biāo)。其綠化景觀體系是福建農(nóng)林大學(xué)生態(tài)型校園體系建設(shè)的一部分。生態(tài)功能景觀功能營(yíng)造優(yōu)美風(fēng)景改善校園小氣候提供野生物生境觀音湖觀音湖功能分析使用功能提供游憩活動(dòng)場(chǎng)地調(diào)節(jié)溫度調(diào)節(jié)濕度緩解熱島效應(yīng)生態(tài)功能分析作為校園最大水體,觀音湖在一定程度上可緩解城市熱島效應(yīng),增加空氣濕度，改善校園的生態(tài)環(huán)境,美化校園景觀。改造后的觀音湖通過(guò)直接引閩江原水入湖，實(shí)

11、現(xiàn)了水質(zhì)轉(zhuǎn)換與循環(huán)，引進(jìn)生物處理凈水技術(shù)，使天上飛的、水里游的、地上走的，在觀音湖周邊形成生物循環(huán)整體。新增綠地面積約1萬(wàn)平方米，增加喬木20多種227株，地被11萬(wàn)株，水生植物萬(wàn)株，并開(kāi)展了紅樹(shù)林淡水適應(yīng)性試驗(yàn)，豐富生物種群、群落，隨著今后植被生長(zhǎng)、繁茂和郁閉，以及吸引水禽飛鳥(niǎo)的棲息安家，未來(lái)景觀的生態(tài)效果將愈顯魅力。植物配置分析大花美人蕉 不僅能美化人們的生活，而且又能吸收二氧化硫、氯化氫，以及二氧化碳等有害物質(zhì)，抗性較好，葉片雖易受害，但在受害后又重新長(zhǎng)出新葉，很快恢復(fù)生長(zhǎng)。由于它的葉片易受害，反應(yīng)敏感，所以被人們稱(chēng)為監(jiān)視有害氣體污染環(huán)境的活的監(jiān)測(cè)器。具有凈化空氣、保護(hù)環(huán)境作用。是綠化、

12、美化、凈化環(huán)境的理想花卉。蘆葦 對(duì)水中的富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有排除作用，降解有機(jī)質(zhì)污染物，具有較強(qiáng)的離子交換能力和吸附作用。水竹芋除凈化水體的作用外，還具有捕捉昆蟲(chóng)的能力。1、凈化水體2、美化環(huán)境3、為野生生物提供棲息地觀音湖問(wèn)題分析總結(jié)：觀音湖是福建農(nóng)林大學(xué)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分，是校園里的最大湖泊生態(tài)系統(tǒng)。除供廣大師生及外來(lái)游客觀賞、游憩外，為野生水禽提供了棲息地與遷徙地。問(wèn)題：湖邊樹(shù)木經(jīng)常生病，蚜蟲(chóng)害等。湖中動(dòng)物偶有死亡現(xiàn)象。解決方案：提倡自然生存之道，但要加強(qiáng)人工防護(hù)，完善生態(tài)系統(tǒng)。福建農(nóng)林大學(xué)校園觀音湖中華園濕地公園名特優(yōu)植物園“中華名特優(yōu)植物園”占地面積7萬(wàn)多平方米，位于校園中心。模擬中國(guó)

13、及其34個(gè)省區(qū)的行政地圖，按實(shí)際面積的比例劃分建設(shè)成34個(gè)省園，它的“國(guó)界”線為寬1.8米的道路構(gòu)成，總長(zhǎng)819米，由水洗石鋪面，花崗巖切邊，從高處俯瞰可以清晰地看出白色的道路似中國(guó)地形圖，“國(guó)界”的外旁為不同顏色的植物組成的植物籬笆，一種顏色代表與一個(gè)國(guó)家的邊界。而它每個(gè)省園分別種植該省具有園林景觀、凈化環(huán)境、人體保健等功能的名特優(yōu)植物、名特優(yōu)花卉和名特優(yōu)中草藥等，并按照各種植物的生態(tài)習(xí)性和植物造景原理進(jìn)行合理配置，至今已種植675種?；ㄏ阒腥A園內(nèi)人可以和鳥(niǎo)類(lèi)等小動(dòng)物近距離接觸，給人有與自然親近的機(jī)會(huì)，讓人對(duì)保護(hù)自然有更直觀的了解園內(nèi)可以看到有木制的垃圾箱，對(duì)園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生有著不錯(cuò)的保護(hù)作用園

14、內(nèi)植物眾多改善環(huán)境的生態(tài)作用，通過(guò)植物的光合、蒸騰、調(diào)節(jié)小氣候，提供人們游覽、休憩的場(chǎng)所植物園與水池給鳥(niǎo)類(lèi)提供了覓食場(chǎng)所每到花開(kāi)的季節(jié)，紫葉、梅花、桃花等相繼開(kāi)放聞著花香的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)的鳴叫也是不錯(cuò)的選擇美中的缺憾多數(shù)植物缺乏觀賞性園內(nèi)雜草過(guò)多，使人難以分辨何是原有植物，何是后來(lái)居上的植物水池及植物園內(nèi)水體有不同程度的污染，不利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)，而且有些異味也許缺憾也是一種美，但我們不得不否定它1.為了減輕熱導(dǎo)效應(yīng)，人行道可以采用利于小草生長(zhǎng)的鏤空地磚。讓它更美3.應(yīng)增加一些建筑小品，如圓木小凳，指示牌可以改為木制2.要經(jīng)常疏通主水體，清理池低污泥及園內(nèi)水體，減少落葉、垃圾堆積4.多種植一些蜜嗜

15、植物、鳥(niǎo)嗜植物，更多的為動(dòng)物提供可覓食植物5.植物的標(biāo)識(shí)牌應(yīng)經(jīng)?？醋o(hù)，讓人們?cè)谛蕾p植物的過(guò)程中可以科普到更多知識(shí)，以建立知識(shí)型生態(tài)園林為主要園林形式建議：學(xué)校主要道路所用行道樹(shù)列表道路名稱(chēng)金山路將樂(lè)路梅峰路荊東路西芹路求知路漳平路行道樹(shù)名稱(chēng)白蘭芒果荔枝羊蹄甲南洋楹垂柳福建山櫻花（北）假檳榔白玉蘭洋紫荊碧桃楊桃（南）棕櫚蒲葵“三橫四縱”的生態(tài)廊道樹(shù)種配置原則：1、因地制宜2、因景制宜3、因時(shí)制宜4、因樹(shù)制宜 這些道路不僅是學(xué)校的交通要塞，同時(shí)是校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中重要的生態(tài)廊道，連接校園幾個(gè)生態(tài)區(qū)域。 春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，郁郁蔥蔥，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，引來(lái)游客觀賞，吸引鳥(niǎo)兒休憩。樹(shù)上小鳥(niǎo)歌唱，樹(shù)下行

16、人遮陰，人與百鳥(niǎo)同坐。但是， 生態(tài)廊道樣式單一，并且，樹(shù)木隨著年齡的增長(zhǎng)，雖看似茂盛蔥蘢，實(shí)際上老化病害頻頻，加之臺(tái)風(fēng)傷害，樹(shù)木傾倒，樹(shù)枝掉落，存在安全隱患。所以， 加強(qiáng)對(duì)老化蟲(chóng)害樹(shù)木的防治，緩解樹(shù)木老化；注意更新樹(shù)種，多用深根抗風(fēng)的樹(shù)木。 “三橫四縱”的生態(tài)廊道幽幽農(nóng)大，歲月悠悠校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)讓農(nóng)大全年氣候冬短夏長(zhǎng)，溫暖濕潤(rùn)。不僅怡人舒適，更有利于各類(lèi)生物的生長(zhǎng)和繁殖。年平均氣溫 （）較福州年平均氣溫（）平均氣溫最低(一月)平均氣溫最高（八月）濕度較福州市區(qū)（hpa）19.6-2.51O左右27左右15%年太陽(yáng)總輻射(MJ/)年均日照時(shí)數(shù)（h）年平均無(wú)霜期（d）年平均降水量（mm）空氣質(zhì)量4379.41848.23261350優(yōu)【注