1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)考核練習(xí)題一、判斷。1一個(gè)素?cái)?shù)與一個(gè)合數(shù)的積至少有5個(gè)因數(shù)。( × ) 2正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形都是軸對(duì)稱圖形。（ × ）3一根繩子，用去后還剩米，用去的和剩下的無(wú)法比較。( × ) 4帶分?jǐn)?shù)3也是一個(gè)分?jǐn)?shù)。( × )5百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是一個(gè)分母100的分?jǐn)?shù),也叫百分比或百分率，百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。()6多位數(shù)大小比較的法則不適用于無(wú)限小數(shù)。( )7根據(jù)算式中所給的數(shù)據(jù)和運(yùn)算，按照一定的程序操作，以求出運(yùn)算結(jié)果的過(guò)程叫做計(jì)算或演算。( × )8新課程提倡的估算其實(shí)就是近似計(jì)算。( × )9“35+29

2、+65=35+65+29”成立的根據(jù)是加法交換律。( × )10除法有等分除與包含除兩種。( × )11分?jǐn)?shù)線既是結(jié)合符號(hào)又是分隔符號(hào)。( )12“從左到右”和“先乘除、后加減”等四則混合運(yùn)算順序，是以客觀規(guī)律為基礎(chǔ)的定理或定律。( × )13兩個(gè)數(shù)相除，如果商不是整數(shù)和有限小數(shù)，那么就一定是循環(huán)小數(shù)。( )14能被2整除的整數(shù)叫做“偶數(shù)”，也叫“雙數(shù)”。( × )15將式題按照規(guī)范讀法用日常語(yǔ)言和數(shù)學(xué)名詞表述的式題是文字題。( )16“提問(wèn)題編題”進(jìn)行的是綜合思維訓(xùn)練，“補(bǔ)條件編題”進(jìn)行的是分析思維訓(xùn)練。( )17油桶做成圓柱形，主要是為了節(jié)省材料。（

3、 ）18我國(guó)的郵政編碼采用三級(jí)六位制的編排方式。（ × ）19基本的思維形式只有三種：概念、判斷、推理。（ ）20如果x是未知數(shù)，那么x÷16=9和x÷16=97都是方程。（ ）21克和克拉都是質(zhì)量單位，克拉多用于珍貴珠寶的計(jì)量，2克拉其實(shí)就是0.2克。（ × ）22. 長(zhǎng)方形只有兩條對(duì)稱軸。（ × ）23 比例尺是一個(gè)比，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，比例尺不能作為一個(gè)分?jǐn)?shù)參與運(yùn)算。（ × ）24在隨機(jī)試驗(yàn)中，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件稱為偶然事件，簡(jiǎn)稱事件。（ ）25在一個(gè)不透明的盒子里，放入一個(gè)白球、一個(gè)黃球，任意摸一次，摸后再放回盒中。前

4、六次摸到的都是黃球，第七次摸到白球的可能性比摸到黃球的可能性小一些。（ × ）26由特殊性前提引出一般性結(jié)論的推理叫做歸納推理。（ ）27把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)犯了“子項(xiàng)不窮盡”的錯(cuò)誤。（ ）28兩腰相等的三角形叫做等腰三角形，兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。（ × ）29以前規(guī)定“0不是自然數(shù)”，現(xiàn)在規(guī)定“0是自然數(shù)”（ ）30最小的一位數(shù)是1，而不是0。（ ）31“分?jǐn)?shù)”是“小數(shù)”的種概念，“小數(shù)”是“分?jǐn)?shù)”的屬概念。（ × ）32把十進(jìn)制數(shù)8改寫(xiě)成二進(jìn)制數(shù)是1000。（ ）33把5698“四舍五入”到十位是5700，其中有效數(shù)字有2個(gè)。（ × ）344

5、8、048和0048都是兩位數(shù)48。（ ）35直線可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，線段不能無(wú)限延長(zhǎng)。 （ × ）36角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（ × ）37三角形的“高”是指一條垂直的線段，也指這條垂直線段的長(zhǎng)度。（ ）38菱形是特殊的平行四邊形，等腰三角形是特殊的等邊三角形。（ × ）39圓其實(shí)就是360°的扇形。（ × ）400不是雙數(shù)，也不是最小的偶數(shù)，卻是最小的自然數(shù)。( ) 41如果給定三角形三邊的長(zhǎng)度，那么這個(gè)三角形的形狀和大小也就完全確定了。這就叫三角形的穩(wěn)定性。（ ）42.有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)都可以由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化而來(lái)。（ × ）二、選

6、擇1. 下列說(shuō)法中，有錯(cuò)誤的是( B )。 A、最小的質(zhì)數(shù)是2。 B、最小的偶數(shù)是0。 C、0是任何一個(gè)整數(shù)的倍數(shù)。2. 下面關(guān)于米、千克、升這幾個(gè)公制單位的定義中，正確的有( C )個(gè)。標(biāo)準(zhǔn)米尺用鉑銥合金制成，在0時(shí)米尺兩端的刻線之間的距離為1米。標(biāo)準(zhǔn)千克的砝碼是用鉑銥合金制成的圓柱體，它在緯度45°的海平面上的重量為 1千克。1升等于1千克的純水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下4時(shí)的體積。A、1 B、2 C、33. 如果A2×3×5，B2×5×7，那么A和B的最小公倍數(shù)是( C )。 A、10 B、30 C、210 4. 甲乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是6，最小公倍數(shù)

7、是180，如果甲數(shù)是12，那乙數(shù)是( B )。 A、360 B、90 C、30 5. 下列說(shuō)法中，不正確的是( C )。 A、5和7都是素?cái)?shù)。 B、5和7是互質(zhì)數(shù)。 C、5和7沒(méi)有公因數(shù)。 6. 如果a和b都是非零自然數(shù)，且a8b，那么a和b的最小公倍數(shù)是( B )。 A、1 B、a C、b D、ab7. 如果字母a是一個(gè)非零自然數(shù)，下列算式中，得數(shù)最大的是（ A ）。 A、a÷ B、÷a C、a× 8.下列哪種說(shuō)法是正確的？（ B ）A、 分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)。B、 分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。C、 分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。9下列哪種

8、說(shuō)法是正確的？（ B ）A、 整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減法的意義相同，計(jì)算法則也相同。B、 整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則不同，但計(jì)算法則依據(jù)是相同的。C、 整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減法的意義不相同，計(jì)算法則也不相同。10在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中，“3個(gè)2”寫(xiě)成乘法算式可以是（ C ）。A、3×2 B、2×3 C、3×2或2×311我們?cè)谶M(jìn)行（C ）運(yùn)算時(shí)，如果有帶分?jǐn)?shù)，一般要先把它化成假分?jǐn)?shù)后再進(jìn)行演算。A、分?jǐn)?shù)加法 B、分?jǐn)?shù)減法 C、分?jǐn)?shù)乘法或除法12根據(jù)除法的定義：時(shí)，如果又有，則商應(yīng)滿足，因此商可以是（ D ）；當(dāng)時(shí)，任

9、何數(shù)都無(wú)法滿足，即作為商的數(shù)（ A ）。這兩種情況都不符合四則運(yùn)算要求計(jì)算結(jié)果必須存在且唯一的規(guī)定，因此，在除法運(yùn)算中規(guī)定“0”不能做除數(shù)。A、不存在 B、不確定 C、特定數(shù) D、任意數(shù)13化（ A ）為分?jǐn)?shù)的具體方法為：分子是從十分位到第一個(gè)循環(huán)節(jié)末位的數(shù)字按原來(lái)順序組成的數(shù)，減去小數(shù)部分中不循環(huán)部分的數(shù)字組成的數(shù)所得的差；分母是由數(shù)字9后面帶數(shù)字0組成的數(shù)，其中9的個(gè)數(shù)等于循環(huán)節(jié)的位數(shù)，0的個(gè)數(shù)等于小數(shù)部分不循環(huán)部分的位數(shù)。A、混循環(huán)小數(shù) B、純循環(huán)小數(shù) C、有限小數(shù)14“倍”和“倍數(shù)”雖然都是乘法算式引伸出來(lái)的概念，但“倍”是（C）上的乘法，“倍數(shù)”則是（B）上的乘法。A、有理數(shù)集 B、

10、整數(shù)集 C、有理數(shù)集或?qū)崝?shù)集15.根據(jù)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”的概念，不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的是 C 。A、制作幾何模型 B、做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) C、填符號(hào)編算式16.下面的測(cè)量活動(dòng)，屬于間接測(cè)量的是 C 。A、數(shù)方格測(cè)量面積 B、用量筒測(cè)量液體 C、測(cè)量一個(gè)土豆的體積 17.在放大鏡下看， A 不能放大。A、角 B、長(zhǎng)方形 C、線段 18.小學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題最容易忽視的步驟是 C 。A、審題 B、探索解題思路 C、檢查驗(yàn)算19.“你能用那些方法來(lái)比較17/18和20/21的大小？”屬于 B 開(kāi)放題A、條件 B、策略 C、結(jié)論 20.納稅的款額叫 C 。A、本金 B、利率 C、稅款 21.輪軸應(yīng)當(dāng)裝在車輪的

11、B 。A、圓周上 B、圓心處 C、直徑上 22.我國(guó)現(xiàn)行居民身份證是由十八位數(shù)字組成，第17位數(shù)是奇數(shù)的分配給（ A ）。A、男性 B、女性 C、沒(méi)有規(guī)定23.下面（ A ）組數(shù)列是斐波那契數(shù)列。A、1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，B、1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，C、1，2，4，8，10，20，40，80，160，32024.數(shù)學(xué)的基本特征有抽象性、（ B ）、極端的廣泛性。A、形象性 B、精確性 C、趣味性25.（ A ）法是在解答實(shí)際問(wèn)題時(shí)，為了尋求條件和問(wèn)題之間的聯(lián)系，從“未知”想“需知”，逐步靠攏“已知”。A、分析法 B、綜合法 C、類比法26.（

12、B ）法是在解答實(shí)際問(wèn)題時(shí)，為了尋求條件和問(wèn)題之間的聯(lián)系，從“已知”想“可知”，逐步推向“未知”。A、分析法 B、綜合法 C、類比法27.“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”指的是用于表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言，包括自然語(yǔ)言、（ B ）、圖形語(yǔ)言等三方面。A、想象語(yǔ)言 B、符號(hào)語(yǔ)言 C、教學(xué)語(yǔ)言28.在曹沖稱象的故事中，曹沖運(yùn)用了一個(gè)（ C ）數(shù)學(xué)思想方法。A、類比 B、無(wú)窮 C、轉(zhuǎn)化29.小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力主要指計(jì)算能力、（ A ）、空間觀念、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。A、思維能力 B、表達(dá)能力 C、作圖能力30. 關(guān)于“時(shí)刻”和“時(shí)間”，下面哪種說(shuō)法是正確的？（ B ）A、時(shí)間有先后，沒(méi)有長(zhǎng)短，不可以計(jì)量。B、時(shí)刻有先后，沒(méi)

13、有長(zhǎng)短，不可以計(jì)量。C、“時(shí)”是時(shí)刻的單位，“小時(shí)”是時(shí)間的單位。31. 現(xiàn)行的公歷（陽(yáng)歷）規(guī)定：（ C ）A、通常的一年有365天，這樣的年叫“閏年”。B、連續(xù)4個(gè)平年之后有一個(gè)閏年，閏年有366天。C、逢百年不閏，四百年再閏。32 體育比賽中的比分（如3:0），是否等同于數(shù)學(xué)中的“比”。（B ）A、是 B、不是 C、無(wú)法確定33. 下面（ A ）是屬于基本的思維形式。A、概念 B、關(guān)系判斷 C、歸納推理34 從個(gè)別或特殊到一般的推理是（ C ） A、演繹推理 B、類比推理 C、歸納推理35 “42÷7的商是整數(shù)”，這是（ A ）A、真判斷 B、假判斷 C、不是判斷36一般說(shuō)，從正

14、面看一個(gè)物體，看到的形狀叫（ A ）。 A、主視圖 B、左視圖 C、俯視圖37下面三句話（ B ）是正確。 A、平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的一個(gè)特征值。 B、常用的平均數(shù)有算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)和幾何平均數(shù)。 C、在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。38（ C ）可以清楚地表示出部分與總體、部分與部分之間的數(shù)量關(guān)系。 A、條形統(tǒng)計(jì)圖 B、折線統(tǒng)計(jì)圖 C、扇形統(tǒng)計(jì)圖39在分析一組數(shù)據(jù)的特征時(shí)，有時(shí)需要對(duì)這組數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)整理。經(jīng)過(guò)整理后，每一小組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)叫做（ B ）。 A、頻率 B、頻數(shù)40小概率是指發(fā)生的可能性很小的隨機(jī)事件。通常約定小于或等于（ A ）的概率為小概率。

15、 A、005 B、01 C、01541.自然數(shù)、正整數(shù)和整數(shù)這三個(gè)數(shù)概念中，（ C ）的范圍最大。A、自然數(shù) B、正整數(shù) C、整數(shù)42.小于準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)叫做（ B ）。A、過(guò)剩近似數(shù) B、不足近似數(shù)43. 下面說(shuō)法（ B ）是正確的。A、因?yàn)?，所以3也是分?jǐn)?shù)B、整數(shù)不是分?jǐn)?shù)C、整數(shù)分為正整數(shù)和負(fù)整數(shù)44.把724600“四舍五入”到萬(wàn)位，下面兩種做法正確的是（ A ）。方法一：724600720000方法二：724600725000730000A、方法一 B、方法二 C、兩種方法都對(duì) 45 下面關(guān)于兩條直線間的位置關(guān)系的說(shuō)法，正確的是( C )。A如果不平行就相交B如果不垂直就平行C如果既

16、不平行也不相交，就不在同一平面內(nèi)46 下面關(guān)于“等腰三角形”的定義，（ C ）說(shuō)法最為恰當(dāng)。A兩腰相等的三角形叫做等腰三角形B有兩邊相等的三角形是等腰三角形C有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形47 在長(zhǎng)方體的六個(gè)面中，不可能（ B ）。A只有兩個(gè)面是正方形B只有四個(gè)面是正方形C六個(gè)面都是正方形48.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和( B )這樣四部分。 A.前言 B.基本理念與設(shè)計(jì)思路 C.附錄49.在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力，初步形成( C )思想。 A.創(chuàng)新 B.數(shù)學(xué) C.模型50.課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為( A )個(gè)學(xué)段。 A.三 B.二 C.一51.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和( A )這樣四大領(lǐng)域。 A.綜合與實(shí)踐 B.研究與學(xué)習(xí) C.信息技術(shù)52.推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，推理貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，推理一般包括演繹推理和( C )推理。 A.不完全歸納 B.類比 C.合情53.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)提出要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活與進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本( B )。 A.思維能力 B.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) C.解題能力54.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)提出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育