1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)驗(yàn) 方案題目：農(nóng)村初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的有效教學(xué)探索翁源縣新江中學(xué) 毛麗燕一、 問(wèn)題的提出受地區(qū)教育條件制約、校園周邊人文環(huán)境等方面因素的影響，如今農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)仍然比較薄弱，教學(xué)中存在以下突出問(wèn)題：1、學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；2、學(xué)生積累寫(xiě)作素材能力差，英語(yǔ)語(yǔ)言思維反應(yīng)遲鈍，書(shū)面表達(dá)能力差。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村地區(qū)的初中畢業(yè)生水平考試英語(yǔ)科目的考試中，有約20%的學(xué)生書(shū)面表達(dá)題的分?jǐn)?shù)為零，約30%的學(xué)生此題的分?jǐn)?shù)為8分以下（該題總分為15分），僅有15%的學(xué)生該題得分為12分以上。3、部分英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)較低效。所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后

2、，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。(百度百科對(duì)“有效教學(xué)”的注解。)因而，筆者試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”，探索英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的有效教學(xué)活動(dòng)。二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)1.實(shí)驗(yàn)假設(shè)：采用識(shí)字詞句到積累素材，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)到積累素材，閱讀訓(xùn)練到積

3、累素材的教學(xué)模式；多種書(shū)面表達(dá)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，讓學(xué)生掌握用英語(yǔ)表達(dá)情感的技能。2.理論依據(jù)：英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，即英語(yǔ)語(yǔ)言技能的“寫(xiě)”方面的技能【選自英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第9頁(yè)，中華人民共和國(guó)教育制訂，北京師范大學(xué)出版社2001年7月版】，是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確要求學(xué)生到九年級(jí)結(jié)束時(shí)要達(dá)到“寫(xiě)”的五級(jí)目標(biāo)要求1）、能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2）、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3）、能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4）、能簡(jiǎn)單描述人物和事件；5）、能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出

4、簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。所以，以培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力為最終目的，進(jìn)行多渠道的聽(tīng)說(shuō)讀的活動(dòng)，能幫助學(xué)生積累豐富的素材，有利于學(xué)生積極嘗試，勇于用英語(yǔ)，體驗(yàn)寫(xiě)作帶來(lái)的成就感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.科研目標(biāo) 在學(xué)校英語(yǔ)教研組的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為基礎(chǔ)，預(yù)期得到關(guān)于農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的有效教學(xué)的研究報(bào)告。2.育人目標(biāo) 在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的各種活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，讓學(xué)生掌握用英語(yǔ)表達(dá)情感的技能，進(jìn)而把學(xué)生培育成會(huì)用英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有自信的新時(shí)代學(xué)生。3.工作目標(biāo) 探究指導(dǎo)農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的各種活動(dòng)和途徑四、實(shí)

5、驗(yàn)對(duì)象、方法及手段1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象 七年級(jí)（3）班全體學(xué)生共52人2.實(shí)驗(yàn)方法 采用識(shí)字詞句到積累素材，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)到積累素材，閱讀訓(xùn)練到積累素材的方法和利用各種素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試式教學(xué)。3.檢測(cè)手段（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）單元教學(xué)目標(biāo)測(cè)試，學(xué)期期中、期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)，初中畢業(yè)生水平考試等。五、實(shí)驗(yàn)原則實(shí)踐的原則，以寫(xiě)帶學(xué)的原則，在寫(xiě)中學(xué)的原則，全體學(xué)生參與的原則。六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一階段調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，習(xí)慣，及對(duì)英語(yǔ)的了解程度。二階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用生活英語(yǔ)，課內(nèi)外積累單詞，詞組，短語(yǔ)，句型，語(yǔ)法等等寫(xiě)作素材。 三階段通過(guò)寫(xiě)各種類型的文段，寫(xiě)信，出板報(bào)，發(fā)電子郵件，寄卡片，記

6、日記，投稿等活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生作英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)。四階段前三個(gè)階段結(jié)合，調(diào)查研究農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的各種教學(xué)活動(dòng)的可行性，培養(yǎng)成果。七、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（實(shí)驗(yàn)步驟）1.準(zhǔn)備階段：2009年9月到2010年9月具體做法：教師評(píng)價(jià)隨機(jī)確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。從26個(gè)字母，48個(gè)音標(biāo)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)和讀，逐步轉(zhuǎn)向說(shuō)和寫(xiě)，從理解的技能逐步轉(zhuǎn)向表達(dá)的技能。通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積累好基本的單詞，詞組，短語(yǔ)，句型，語(yǔ)法等等表達(dá)素材；經(jīng)常操練口語(yǔ)，看圖編對(duì)話，仿造簡(jiǎn)單的句子的練習(xí)。根據(jù)教材每單元的“寫(xiě)”的訓(xùn)練要求，每周進(jìn)行一定量的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：寫(xiě)一小段話，回復(fù)問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡，描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。引導(dǎo)學(xué)生正

7、確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.實(shí)施階段：2010年10月到2012年3月具體做法： 依據(jù)教材每單元的主題，在聽(tīng)和讀各對(duì)話文段，理解重點(diǎn)句和重點(diǎn)文段后，課堂上經(jīng)常進(jìn)行動(dòng)筆表達(dá)訓(xùn)練：用重點(diǎn)詞寫(xiě)自己的句子，仿寫(xiě)文段，做調(diào)查計(jì)劃，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，寫(xiě)日程表，填圖表，看圖寫(xiě)說(shuō)明、指令、規(guī)則等。八年級(jí)上、下學(xué)期各進(jìn)行一次書(shū)面表達(dá)競(jìng)賽，比賽設(shè)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)良好的50%-80%學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì), 激勵(lì)各層次學(xué)生爭(zhēng)各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，借此推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。單元測(cè)驗(yàn)，期中考試，期末考試的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題詳細(xì)分析講解。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言寫(xiě)信，出板報(bào)，發(fā)電子郵件，寄卡片，記日記，投稿等，并為盡量學(xué)生創(chuàng)造可行的條件。3.總結(jié)階段：2012年4月到2012年7月具體做法：初中畢業(yè)生水平考試前系統(tǒng)總結(jié)各類書(shū)面英語(yǔ)表達(dá)題的特點(diǎn)和解法以及指導(dǎo)學(xué)生