1、高中生英語聽說能力的提高 （英語組）英語作為一種交流溝通的重要工具,在當(dāng)今的社會中具有舉足輕重的意義,所以在高中階段英語教學(xué)中應(yīng)加強聽說訓(xùn)練有著迫切性和必要性,但縱觀高中生的英語聽說能力,應(yīng)該說大部分學(xué)生仍存在一定的障礙,因而如何提高高中生的英語聽說能力對于廣大教師來說是一個亟待解決的課題。根據(jù)本人幾年的教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生們在英語聽說方面存在的障礙歸納為以下幾點：一、語言基礎(chǔ)知識薄弱1、語音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢這主要體現(xiàn)語言辨別能力低，語言連貫性能力弱等幾個方面。學(xué)生對英語的發(fā)音甚至連國際音標(biāo)都掌握不好，或者他們自身的英語發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音差距太大，在聽的過程當(dāng)中，往往分辨不出聽到的是哪個詞或者分不清詞與詞

2、的界線。而且在英語朗讀中存在許多重讀、連續(xù)、爆破、摩擦等語音變化，若不懂這些規(guī)律，可能會導(dǎo)致聽者理解上的障礙。 2、詞匯量不足初中三年如果沒有加大課外的閱讀，那么單詞的儲備還是很有限的，所以在聽力材料當(dāng)中難免會聽到陌生的詞，加之沒有足夠的時間去推敲其陌生詞的意思，難免會有些影響學(xué)生對全文大意的理解。而在說方面，恰恰也是因為詞匯量的缺乏，導(dǎo)致了話題難以展開。二、心理障礙在聽方面，有些學(xué)生因為聽不懂，所以出現(xiàn)不愿聽的現(xiàn)象；有些學(xué)生在做聽力訓(xùn)練或測試時，若心情得不到放松，大腦注意力不集中，所聽信息就會瞬間即逝，所以在聽的過程中，部分學(xué)生遇到不理解的詞、句就煩躁不安，有的學(xué)生甚至在還沒有去聽就產(chǎn)生畏難

3、、恐懼心理。這些都是影響聽力的屏障。在說方面，部分學(xué)生存在一種羞怯心理，不敢開口，害怕出錯被人譏笑。對老師的提問，有些同學(xué)干脆就說“I dont know”。由于聽不懂、說不好，接踵而來的是一種挫折感，使許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自卑、恐懼的心理，而行為上則具體表現(xiàn)為回避行為。每逢要他們做聽說訓(xùn)練時，總是以簡單的一個“Sorry”應(yīng)付了事。時長日久，形成惡性循環(huán)，不光自己的聽說能力毫無提高，而且在班上造成一定負(fù)面影響，若不加以正確引導(dǎo)和控制，“Sorry”面積勢必隨著教學(xué)進(jìn)行而發(fā)展，以致影響整個教學(xué)的進(jìn)程。三、聽說氛圍的缺乏 環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的天然條件。對于我們大部分寄宿的中學(xué)生來說，這個條件幾乎

4、是不存在的，只有在上英語課的時候才有可能感覺到英語的氛圍。學(xué)生實踐語言的機會相對來說就很少了，因此學(xué)生在聽說時難免會感到有些生疏和困難。四、文化背景知識的缺乏 英語作為一門語言，有著不同于中文的歷史、地理、政治等方面的語言、文化背景及特點。學(xué)生們不熟悉英美國家的一些生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及生活方式，這些都會直接影響學(xué)生對英語語言材料的理解，尤其是在聽力理解的過程中，由于理解的時間有限，這種影響會更加明顯。因此，面對這種情況，提高高中生英語聽、說尤顯得十分重要， 那如何來創(chuàng)造、尋求聽說環(huán)境呢？我認(rèn)為除了搞好課堂教學(xué)以外，還可以從以下幾個途徑來嘗試。一、培養(yǎng)學(xué)生的聽說興趣我國古代教育家孔子曰：“知之

5、者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明了興趣的重要性。激發(fā)學(xué)生的興趣、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。只要把學(xué)生對英語的興趣激發(fā)出來就能夠事半功倍了。教師要關(guān)注學(xué)生的愛好，高中生都處于青春期，有追星的特點，比如女同學(xué)較喜歡體影視明星，那么教師就可以收集這方面的信息和學(xué)生交流，這樣就會引起她們的好奇心，有說英語的欲望了。二、聽說訓(xùn)練必須有機融入教學(xué)全過程教師是英語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)從指導(dǎo)思想和組織教學(xué)兩個方面重視高中生聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時要抓好以下幾個知識環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)造英語聽說環(huán)境，強化聽說效果教師在40分內(nèi)應(yīng)充分利用各種手段，通過朗讀、對話、提問、聽錄音、觀看錄像等來創(chuàng)造英語聽說環(huán)

6、境，強化聽說效果，同時應(yīng)在教學(xué)中堅持聽說形式多樣，在平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意連讀、弱讀、縮寫的語音及近似的語音、語調(diào)變化等，加強錄音模仿和聽寫練習(xí)，使學(xué)生逐漸熟悉英語發(fā)音規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生 “用英語思維”的習(xí)慣教師要用英語授課，既培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，又幫助學(xué)生用英語來思維，最終達(dá)到聽說能力的提高。同時，在課堂上，師生之間、學(xué)生之間需要主動、積極地用英語交流，創(chuàng)造英語氛圍。生活是人類語言的源泉，不但要依靠教材，還要讓學(xué)生主動以生活素材對話，進(jìn)行交流，將學(xué)生置身于外語學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，這樣在無形中提高他們的聽說能力。比如說上閱讀課時，可以通過這樣一個“先聽再讀后說”的教學(xué)程序，

7、調(diào)動了學(xué)生幾個學(xué)習(xí)器官的積極性，使英語的語音及英語語義先于翻譯進(jìn)入學(xué)習(xí)者的大腦，從而擺脫了學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對母語的依賴。3、鼓勵學(xué)生參加英語表演活動和討論活動，突出學(xué)生的主體地位高中教材中有許多課文都適合學(xué)生表演，如百萬英鎊、窈窕淑女。本人就在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組分別扮演百萬英鎊中角色，進(jìn)行臺前表演，表演內(nèi)容既生動又形象，過后還讓同學(xué)們民主選評了最佳男女主角，此活動深受同學(xué)們的歡迎，參加者也有心理收獲。討論活動在提高學(xué)生們聽說能力方面也有很大幫助，在教完wildlife protection這單元后，叫全班學(xué)生就目前保護(hù)野生動物問題談?wù)勛约旱目捶ā＿@個問題一提出來，學(xué)生就很敏感，都踴躍發(fā)言，這

8、樣既活躍了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，達(dá)到了用英語交際的目的。堅持利用現(xiàn)行教材開展聽說訓(xùn)練，既完成了圍繞課文理解的教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的英語聽說能力。三、利用課外活動開展英語聽說訓(xùn)練要使學(xué)生聽說能力達(dá)到較高水平，光靠每周五節(jié)課所能提供的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此利用課外活動開展聽說訓(xùn)練是對課堂教學(xué)的重要補充。鼓勵學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感知英語。組織英語角、英語沙龍、校園英語播音活動，聽英語歌、唱英語歌、收聽收看廣播電視英語節(jié)目，看原聲影院等，讓學(xué)生以喜聞樂見的方式沉浸到英語的氛圍中去。此外，高科技的發(fā)達(dá)也是學(xué)習(xí)英語的一個外在優(yōu)勢，對于平時較羞澀的同學(xué)，可以進(jìn)行人機對話，提高口語訓(xùn)練的進(jìn)展速度。四、消除心理障礙教師在聽力訓(xùn)練時不僅要重視師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的熱情，更要學(xué)會理解、欣賞和鼓勵學(xué)生，要適時做出夸獎和鼓勵等積極評價，決不能對表現(xiàn)不佳的學(xué)生流露出鄙視和失望等神情，對于學(xué)生的犯錯要采取寬容的心理。對于學(xué)生聽力中的錯誤，教師應(yīng)寬慰學(xué)生說學(xué)習(xí)總是在不斷的嘗試，犯錯和改錯中取得進(jìn)步。這樣就能幫助學(xué)習(xí)克服不良心理，樹立聽力學(xué)習(xí)的自信心?？傊谥袑W(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是非