1、2012年高考英語完形填空考點預測一、猜題思路分析從近三年來全國及各省高考英語試卷“完形填空”試題的命制，基本上遵循了“突出語篇，強調應用，注重實際”的設計思路。試題特點鮮明“考查考生在閱讀理解的基礎上對詞匯知識的掌握情況”，即要求考生通讀短文，掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯、語法等知識，從試題所提供的詞匯、短語中判斷出使短文意思通順、結構完整的詞匯或短語，在語篇中考查學生的語言知識靈活運用能力。完形的選材通常是記敘文或夾敘夾議的文章，內容情節(jié)深刻，常涉及人物心理活動方面的細致描寫，篇章與句子結構變化豐富，文章內容健康、時尚，將知識、文化、教育、趣味融為一體，即：時代感突出，生活化明顯，寓教

2、于樂。2011年的完形填空將會繼續(xù)朝著語言交際化、情景生活化、詞匯運用靈活化的方向發(fā)展。二、完形填空的命題特點完形填空是一種測試學生語言水平和實際運用語言能力的綜合性題型，它要求學生掌握詞匯知識，習慣用語，語法知識，句法結構，而且要有一定的語篇領悟能力，邏輯思維能力和語言感悟能力，是綜合了現(xiàn)行的單選和閱讀的考查，特別強調對語篇及上下文的理解和應用。（一）完形填空所考查的能力：詞匯(詞的基本用法、詞的搭配和習慣用語、同義詞/近義詞/形似詞的區(qū)分)語法(句型結構分析)閱讀理解能力（快速閱讀、找中心句和理順文章結構）推理、分析、判斷、歸納概括能力背景知識和生活常識（二）完形填空的命題特點1高考完形填

3、空試題材料的詞匯量比以前有所增加，文章的難度也相應增大，考查由局部理解向整體理解轉移，增加了語篇理解的試題，設問角度突出考查對上下文乃至全篇的理解。2試題考查點減少了單句層次的試題，淡化語法，而被情景選擇所取代。3文章體裁仍以記敘文或夾敘夾議為主，選材體現(xiàn)時代性、思想健康。在設空方面以實詞為主，其中以動詞、名詞、形容詞、副詞為核心，另外，選項具有有效性和干擾性，充分體現(xiàn)語言知識靈活運用的特征。4對民族文化和語言背景知識的考查加大。三、完形填空解題步驟在把握整篇文章的基礎上對句子內部的情況進行分析。1.必讀首尾句,預測主題,判斷文體完形填空短文無標題,首句不設空,所以要必讀首句。另外，學生還要認

4、真讀第二段的首句，第一段的尾句及整篇文章的尾句（文章的主題句有時在第二自然段的句首，有時在第一自然段的句尾或整篇文章的句尾）。記敘文:首句交待4個W(when, where, who , what)；說明文:首句提出/解釋說明某事物；議論文:首句提出一個論點；2.跳讀全文，領會大意借助首尾句提示，跳過空格，快速把短文從頭至尾讀一遍，進一步從整體上理解短文大意。3.通讀全文，試選答案抓住上下文內容聯(lián)系和邏輯關系，把所給4個選項分別放入空格所在句子中試填，弄清空格處待填的是什么詞，起何作用，同時注意習慣表達及語法知識。4.細讀全文，推敲難題根據(jù)常識，運用邏輯推理，結合語境和已選答案提供的信息，對難

5、的備選項仔細推敲。如實在難以確定，采用“排除法”，首先排除在語法/內容上明顯不符合要求的答案，再對剩下的選項比較。5.復讀全文，調整答案把所填的答案代入空格，檢查所選答案是否能使文章上下連貫，前后照應，邏輯合理（對于模棱兩可的答案，最好尊重第一印象，不改動為好；實在不能解決的空格，只能憑語感來選擇）。四、完形填空解題方法及備考策略(一）詞匯知識的運用（各類詞的用法及搭配、詞語辨析）1.動詞1）動詞的結構功能（vi./vt./linkv., 接什么樣的賓語，能否接復合賓語，接什么樣的復合賓語）eg.But by using literary texts alongside other texts

6、, teachers can _ 42 students improve their reading skills.A. force       B. help        C. get          D. wish析：選【B】。只有help 可接help sb.do sth.2)分析上下文情景，注意詞匯與話題的同現(xiàn)結構是為意思服務的，在完形填空中大部分選項只看動詞的結構功能是很難判斷的，所以要分析上下文情景。eg.Father:“Kate

7、 and John, a friend of mine is coming here to see me this evening, and I wish to be with him. Will you go up to your own room?” We _,went to our room and closed the door.A. punished  B. trembled C. obeyed  D. replied析：【C】上文父親吩咐她們上樓到自己的房間去，她們去了，說明按父親的吩咐做了，所以選C。2代詞（不定代詞/指示代詞; 人稱代詞/物主代詞/反身代詞/

8、疑問代詞/關系代詞/相互代詞等）1)不定代詞（some, any, no, somebody, anybody, nobody, no one, one, none, something, anything, nothing ; all, every, each, other, either, neither, both, half, everybody, everyone, everything ; many, much, few, little, a few等）2)指示代詞（that, this, these, those, such ,same, so）one 代C 泛指，指非限定的一個

9、；可代人/物that 代C 特指；不可代人；代Uthis 近指，后指that 遠指，前指3)_ is the sports programme. 開始體育節(jié)目。4)_ is the end of the news. 新聞到此結束。Keys: 3)This ; 4)That3.名詞/形容詞/副詞/介詞（依上下文語義/語境要求，搭配，話題來選）4.同義詞/近義詞/形似詞1)詞的搭配能力(rise/raise, hope/wish)如：demand (of sb.) to do sth. ; pick ones pocket;request/require sb. to do sth.; 

10、 rob sb. of sth. ; steal sth. from sb.2)單詞的適用范圍/場合如：voice/sound/noise; defend/protect/guard ,ask/beg，kill/murder等3)單詞的感情色彩如：die 中性詞，pass away 表示對死者的尊敬4)過程與結果的不同look for/search 重過程; find/discover 重結果5)區(qū)分結構類似而意思不同的表達法如：be used to do sth./be used to doing sth./used do sth.;take place/take ones place/ta

11、ke the place of;cant help do sth./cant help doing sth./cant help but do sth.6)注意有意識與無意識如：notice:表無意識行為，observe/watch/see 表有意識行為5.詞語的搭配1)動詞的搭配(do 和make的搭配能力較強，要常記，記牢，記熟)do(a job, work, shopping, cooking, reading, typing, sewing, good, wrong, damage, harm, a favor, an injury, etc.)make(a study, an app

12、ointment, arrangements, a breakthrough, a call, a comparison, contribution, a deal, a decision, a discovery, distinctionn, a guess, preparations, a start,  a survey, an attempt, an error, a profit, a fortune, a living, ones way, sense, point, peace, bed, coffee, a fuss, etc.)2)名詞的搭配形容詞與名詞的搭配有的具

13、有一定的文化背景，學生要注意“貌合神離”的詞語。如：lucky dog"幸運兒" right hand"得力助手"；narrow escape"死里逃生" dark horse"出人意料的獲勝者"3)形容詞的搭配有些形容詞可以加一個形容詞修飾，表示強調，使表達更加生動。常見的有：pitch dark（漆黑的）, brand new （嶄新的）,crystal clear（水晶般的）,wide open（張得大大的）, fast asleep（睡得很熟的）, wide awake（完全醒著的）, icy cold（冰

14、冷的）, etc.有些形容詞可以和不同的介詞搭配，學生應注意比較、歸納。如：sick for "渴望" tired from"因而疲勞" engaged in "忙于"sick of "厭倦" tired of "對厭倦" engaged to "與某人訂婚"(二）篇章技巧的運用一個完整的語篇，一篇內容充實、結構合理、行文流暢的短文所依賴的不只是詞匯和語法，更多的是篇章結構技巧。作者借助于篇章技巧成文，學生在復現(xiàn)作者的語言時同樣可以借助篇章技巧。1復現(xiàn)“詞匯的復現(xiàn)”是指某一詞

15、以原詞、同義詞/近義詞、反義詞、同源詞、概括詞（總分關系）以及其他形式重復出現(xiàn)在語篇之中。詞匯復現(xiàn)的語用意義是使得語篇中的句子相互銜接和連貫，從而構成一個完整和有機的意義整體。eg.First of all he was a window-cleaner and in his first week he managed to _ six windows.A. rub         B. drop        C. break       D. clean析：【D】同源詞復現(xiàn)，由wi

16、ndow-cleaner可知為clean the window.2. 同現(xiàn)同現(xiàn)指意義上相互聯(lián)系的單詞同時出現(xiàn)在同一語篇中。一個語篇，一個話題，要求有與之相連的詞匯（篇章中的詞匯鏈）。1)名詞同現(xiàn)：與一個話題或一個名詞出現(xiàn)在同一個語境的另一個名詞。如：school：primary schoolmiddle schoolcollegeuniversitystudents：pupilsgraduatespostgraduates2)動詞同現(xiàn)：與一個話題或一個名詞出現(xiàn)在同一個語境的另一個動詞。如：schoolteachlearnattendfounddrop outgraduatebe dismiss

17、ed3)形容詞同現(xiàn)就某一語境而言所能出現(xiàn)的形容詞也是有規(guī)律的。如：在學校這個語境中：（key）school（optional）course（compulsory）course4)結構同現(xiàn)如：someothers; on one handon the other hand; formerlatter; sothat; not onlybut also; hardly/scarcelywhen; no soonerthan; be about to do /be doing /had done /be on the point of doing/be to do/be ready to do/be

18、 on the way when;eg.I put my head in, expecting the worst. But to my surprise, the room wasnt empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new _, dressed neatly.A. roommate    B. classmate   C. neig

19、hbor    D. companion析：【A】名詞同現(xiàn)，從room, furniture,等同現(xiàn)信息可知。eg.We were _ to go back for class again when the headmaster called us ( together) and saidA. about           B. able            C. sorry   &

20、#160;     D. sure析：【A】結構同現(xiàn)，be about to do when3.邏輯關系一個完整的語篇應該是符合邏輯的，文章邏輯關系的取得主要靠過渡詞的使用。作者利用轉承語保證文章的邏輯，在做完形填空時應通過自己對上下文的理解，找到適當?shù)倪壿嬯P系，然后選擇正確的過渡詞。學生必掌握常見的過渡詞：1)遞進in addition, furthermore, again, also, besides, moreover, whats more, whats worse,to make matters worse , to make things worse , worse still2)比較in the same way, as with, similarly, equally, in comparison, just as3)對照in contrast, on the other han