1、會計學(xué)1地球表面形態(tài)說課地球表面形態(tài)說課課程標準：結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。課標解讀：重點是對地表形態(tài)變化的原因分析，使學(xué)生認識到地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。課標分析課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋抽象思維能力較差有一定認知水平對地理學(xué)科有濃厚的興趣課標分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運動與地形的關(guān)系了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及對地形的影響學(xué)會用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象學(xué)會閱讀地

2、質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，受到辯證唯物主義教育；通過地殼運動和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，進行科學(xué)的環(huán)境觀教育課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋1、板塊構(gòu)造學(xué)說及其應(yīng)用2、地質(zhì)構(gòu)造對地表形態(tài)的影響重點難點背斜、向斜及其形成的主要地形課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋1讀圖分析法2演示法3講解法 新課程主張回歸學(xué)生的生活世界，強調(diào)加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活世界。課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋東非大裂谷珠穆朗瑪峰課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法

3、教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋情境導(dǎo)入一、不斷變化的地表形態(tài)【學(xué)生活動學(xué)生活動】千姿百態(tài)的地形課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)地質(zhì)作用地質(zhì)作用 能量來源能量來源表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式內(nèi)力作用內(nèi)力作用外力作用外力作用地球內(nèi)部地殼運動、巖漿活動、地震風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積和固結(jié)成巖地球外部的太陽能課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)一、不斷變化的地表形態(tài)【學(xué)生活動學(xué)生活動】內(nèi)、外力長期共同作用喜馬拉雅山課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入

4、不斷變化的地表形態(tài)海洋生物化石？(一)板塊運動與宏觀地形課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(一)板塊運動與宏觀地形板塊相對運動（擠壓、張裂）板塊厚度不同（大陸板塊、大洋板塊）【讀圖、誘導(dǎo)演示讀圖、誘導(dǎo)演示】課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)陸陸擠壓、陸洋擠壓、洋洋擠壓、大陸張裂、大洋張裂【歸納總結(jié)歸納總結(jié)】課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)【巧思妙記巧思妙記】人的一生人

5、的一生海洋？海洋？孕育孕育嬰兒嬰兒青年青年壯年壯年老年老年死亡死亡課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)東非大裂谷紅海大西洋太平洋地中海喜馬拉雅山【學(xué)生活動學(xué)生活動】課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)地質(zhì)構(gòu)造： 地殼運動留下的“痕跡”。課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)褶皺課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地

6、表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)向斜成谷向斜成谷背斜成山背斜成山背斜山? ?向斜山向斜背斜課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)向斜山華山課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用

7、與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)斷層：巖層受力斷裂，沿斷裂面產(chǎn)生顯著位移。課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)地質(zhì)構(gòu)造褶皺斷層地形山地谷地背斜向斜【分析總結(jié)分析總結(jié)】地壘地塹? ?課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)(三)火山、地震活動和地表形態(tài)【學(xué)生閱讀總結(jié)學(xué)生閱讀總結(jié)】火山地震課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不

8、斷變化的地表形態(tài)【小結(jié)小結(jié)】一、不斷變化的地表形態(tài)地質(zhì)作用：內(nèi)力作用、外力作用二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)（一）板塊運動與宏觀地形（三）火山、地震活動與地表形態(tài)（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)課堂小結(jié)讀圖回答問題：讀圖回答問題： 圖中兩板塊名稱是：圖中兩板塊名稱是：A_，B_。從地質(zhì)構(gòu)造上看喜馬拉雅山屬從地質(zhì)構(gòu)造上看喜馬拉雅山屬 山，兩山，兩板塊的交界類型是板塊的交界類型是 ，其位置大致，其位置大致在在 。課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋知識反饋不斷變化的地表形態(tài)外力作用內(nèi)

9、力作用板塊運動地質(zhì)構(gòu)造火山、地震課標分析 教學(xué)目標 重點難點 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋第二節(jié) 地球表面形態(tài)課程標準：結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。課標解讀：重點是對地表形態(tài)變化的原因分析，使學(xué)生認識到地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。課標分析課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程 知識反饋了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運動與地形的關(guān)系了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及對地形的影響學(xué)會用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象學(xué)會閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，受到辯證唯物主義教育；通過地殼運動和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，進行科學(xué)的環(huán)境觀教育喜馬拉雅山課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標 教學(xué)方法 教學(xué)過程教學(xué)過程 知識反饋內(nèi)力作用與地表形態(tài)情境導(dǎo)入不斷變化的地表形態(tài)海洋生物化石？【巧思妙記巧思妙記】人的一生人的一生海洋？海洋？孕育孕育嬰兒嬰兒青年青年壯年壯年老年老年死亡死亡課標分析 學(xué)情分析 教學(xué)目