1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版） 解讀一、課程性質(zhì)的定位 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與 健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主 要目標(biāo)的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性，是學(xué)校課程的重要 組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。1 、基礎(chǔ)性 九年義務(wù)教育在于提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)、 為學(xué)生終身鍛煉身體和 保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。 強(qiáng)調(diào)根據(jù)自身的特點(diǎn)， 掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基 礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法； 提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和方法的能力；形成敢于迎接挑 戰(zhàn)的

2、積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人 生的能力。2 、實(shí)踐性 課程強(qiáng)調(diào)以身體練習(xí)為主要手段， 是以提高學(xué)生的體育與健康實(shí)踐能力的 課程。關(guān)注全面發(fā)展學(xué)生的體能；通過對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好和專長； 掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；形成健康的生活方式。3 、健身性 課程強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的過程中，通過負(fù)荷適宜的 身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。4、綜合性 課程強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮育人多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育教育為主， 滲透德育教育，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。 融合部分健康行

3、為與生活方式、生長 發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會(huì)適應(yīng)、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等方面的知識(shí)和技 能，整合并體現(xiàn)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價(jià)值。二、正確理解和把握中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。1 、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。1）體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、 心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)努 力構(gòu)建知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)。2）將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。3）充分體現(xiàn)體育課程的育人功能，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。4）使學(xué)生掌握技能、發(fā)展體能，逐步形成健康

4、和安全的意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn) 學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展。2 、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣1）強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和保持，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng) 成；2 ）在課程內(nèi)容方面，重視從改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目入手，精選適應(yīng)時(shí) 代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育知識(shí)技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣；3）在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形 式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。3 、以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。1 ）從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要

5、始終把學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展放在中心地位2 ）在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能及創(chuàng)新精神，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。3）應(yīng)改變以灌輸接受為主的教學(xué)方法， 滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)；不排斥教師的指導(dǎo)作用及學(xué)生的模仿和接受學(xué)習(xí)，師生之間是交往合作、共同發(fā)展的互動(dòng) 過程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動(dòng)構(gòu)建體育與健康知識(shí)和技能、提高批判性思維以及分析 和解決體育與健康問題能力的過程。4）關(guān)注良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。4、關(guān)

6、注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。1）重視不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)方面的差異； 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育 意識(shí)的形成。2 ）教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng) 積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定基礎(chǔ)。3）各地區(qū)和學(xué)校要因地制宜， 合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容， 有效運(yùn)用教學(xué)方法和評價(jià)手段， 努力保證使每一位學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的樂趣。三、課程目標(biāo)1 、課程目標(biāo)通過課程學(xué)習(xí)，

7、學(xué)生將掌握和應(yīng)用體育與健康的基本知識(shí)和基本技能與方法，增強(qiáng)體 能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康時(shí)間和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體 育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，合作與交往的能力；提高自覺維護(hù)健康的意識(shí)，基 本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。課程分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、 身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面。2 、各方面的具體目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體 育知識(shí)、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài) 度的實(shí)踐要求和重要途徑。課程強(qiáng)調(diào)通過豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容、形式多樣的方法，在小

8、學(xué) 階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)，在初中階段 引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣運(yùn)動(dòng)參與的目標(biāo) 1. 參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉2. 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功運(yùn)動(dòng)技能 運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力，反映了體育 與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方 面目標(biāo)的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力；在初 中階段，要注重不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與 應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增 強(qiáng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運(yùn)動(dòng)的能力，加深對體育運(yùn)動(dòng)的理解。無論在小 學(xué)還是初中階段，都

9、要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí) 2. 掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法3. 增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力身體健康 身體健康是指人的體能良好、機(jī)能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、 營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。 是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。 課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo) 學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意 識(shí)和行為。 小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)、 行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對發(fā)育和健康的影響； 初中階段應(yīng)要求學(xué)生了解生活方式、疾病預(yù)防等對身體健康的影響，自覺抵制各種危害健 康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平，基本

10、形成健康的生活方式。身體健康的的目標(biāo) 1. 掌握基本保健知識(shí)和方法；2. 塑造良好的體形和身體姿態(tài)；3. 全面發(fā)展體能與健身能力；4. 提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。心理健康和社會(huì)適應(yīng) 心理健康與社會(huì)適應(yīng)是指個(gè)體自我感覺良好以及與社會(huì)和諧相 處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也 是課程功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好 的體育道德、合作精神與公平競爭的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。小 學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、不怕困難、坦然面對挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中 學(xué)會(huì)交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒

11、的方法，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和 團(tuán)隊(duì)合作精神。心理健康和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)1、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；2、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；3 、形成合作意識(shí)與能力；4、具有良好的體育道德。三、課程內(nèi)容運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)。四、建立了課程的評價(jià)體系1、教學(xué)評價(jià)的主要問題1 ）過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；2）評價(jià)指標(biāo)單一，基本以體育知識(shí)技能為核心， 忽視對體育能力、 學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；3）評價(jià)方法過于注重“量化”，而忽視“質(zhì)性”評價(jià)；4）過分關(guān)注結(jié)果的評價(jià)，而忽視過程評

12、價(jià)；5）評價(jià)只是教師評學(xué)生，而忽視了學(xué)生的自我評價(jià)和組內(nèi)的相互評價(jià)；6）評價(jià)的實(shí)施過程，缺乏靈活性和動(dòng)態(tài)性。2、體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)：不強(qiáng)調(diào)：評價(jià)運(yùn)動(dòng)成績； 評價(jià)體育與健康知識(shí)的機(jī)械記憶；評價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的 水平；僅評價(jià)最終成績；僅由教師進(jìn)行外部評價(jià)比較強(qiáng)調(diào)：與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等，體育知識(shí)的理解和運(yùn)用。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的 運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度。既評價(jià)最終成績，又評價(jià)學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。 學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)和教師評 價(jià)相結(jié)合學(xué)習(xí)評價(jià)的多元化 從體能、知識(shí)與技能、情意、意志、合作意識(shí)、健康行為、學(xué)習(xí)態(tài) 度、差異幅度多方面進(jìn)行多元化評價(jià)。五、制訂體育與健康課程的教學(xué)計(jì)劃。（一）教學(xué)計(jì)劃

13、的制訂1、水平教學(xué)計(jì)劃水平教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)水平（ 1-6 ）的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求制訂的，是中小學(xué)生達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)的統(tǒng)籌計(jì)劃。水平教學(xué)計(jì)劃是結(jié)合本校的實(shí)際情況，把各個(gè)具體目 標(biāo)所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框架格式加以具體化，并分配到每個(gè)學(xué)期中，以便從總體上把握學(xué)習(xí) 內(nèi)容和要求，全面達(dá)成和落實(shí)課程目標(biāo)。2、單元教學(xué)計(jì)劃 六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列的單元教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)具體目標(biāo)和模塊來制訂的。 選擇教學(xué)內(nèi)容的單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，應(yīng)注意選擇實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的 有效手段和方法。各階段每學(xué)期可結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和季節(jié)特征安排12 個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。3、學(xué)時(shí)計(jì)劃 學(xué)時(shí)計(jì)劃是單元教學(xué)的具體執(zhí)行計(jì)劃，是以一個(gè)學(xué)時(shí)為單位來設(shè)計(jì)和安 排的

14、。學(xué)時(shí)計(jì)劃要根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容 和策略來制訂。 學(xué)時(shí)計(jì)劃的形式可以多樣化， 但應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、 學(xué)習(xí)步驟（學(xué) 與教的方法）、教學(xué)后記等部分。二）制訂單元教學(xué)計(jì)劃的步驟1 、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3 、合理分配上課時(shí)數(shù)。（三）制訂單元教學(xué)計(jì)劃的基本要求要有明確的目標(biāo)意識(shí)。 內(nèi)容的學(xué)習(xí)與展開應(yīng)關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用， 還應(yīng)穿 插體能與游戲的內(nèi)容。 教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)應(yīng)確立學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的主體 地位，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。（四）制訂單元教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)突出“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的

15、思想，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新力。 教學(xué)內(nèi)容的安排充 分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和運(yùn)動(dòng)特長， 并注意單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的縱橫聯(lián)系。 單元教學(xué)內(nèi)容 的安排遵循由淺入深、由易到難、由已知到未知的原則。 要注意季節(jié)和氣候條件對體育學(xué) 習(xí)內(nèi)容的制約，充分利用課內(nèi)外體育資源。 要面向全體學(xué)生，尊重差異，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)的策略、方式、方法（五）教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排體育與健康課程的運(yùn)動(dòng)技能由球類運(yùn)動(dòng)，體操運(yùn)動(dòng)、健美操、健美運(yùn)動(dòng)或舞蹈，田徑 運(yùn)動(dòng)，水上運(yùn)動(dòng)或冰雪運(yùn)動(dòng)，民族民間體育活動(dòng)，新興運(yùn)動(dòng)，健康教育專題等七個(gè)系列組 成。根據(jù)多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，應(yīng)允許學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目進(jìn)行學(xué)習(xí)，可安

16、排學(xué)生每半個(gè)學(xué)期、每學(xué)期或每學(xué)年選擇一次。再次選擇時(shí)，學(xué)生既可 以選擇相同的項(xiàng)目，也可以選擇不同的項(xiàng)目，但總計(jì)不宜超過五項(xiàng)，以便加深運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和 理解，發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛好和專長。健康教育內(nèi)容 健康教育不存在個(gè)人喜好或個(gè)體差異問題， 是提高學(xué)生的身心素質(zhì)， 樹立現(xiàn)代健康觀，培養(yǎng)合格公民所必需的。健康教育內(nèi)容主要包括身體健康、心理健康、和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面。在身體健康方面，包括疾病防治、身體發(fā)育與運(yùn)動(dòng)、拒絕毒品、合 理的營養(yǎng)與食品衛(wèi)生、良好習(xí)慣形成等內(nèi)容；在心理健康方面，包括心理障礙和心理疾病 的防治、情緒、性格的形成、青春期心理和行為知識(shí)等內(nèi)容；在社會(huì)適應(yīng)方面，包括體育 鍛煉與社會(huì)適應(yīng)、現(xiàn)代社會(huì)獲取體育和

17、健康知識(shí)的方法與途徑、公平競爭與團(tuán)結(jié)合作體育 精神和意識(shí)，認(rèn)識(shí)到參與體育與健康活動(dòng)是社會(huì)賦予的權(quán)利與義務(wù)田徑方面的教學(xué)內(nèi)容田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作簡單、易學(xué)，便于廣泛開展。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，鍛煉形式多樣，選擇面廣，是其他項(xiàng)目不能相比的。參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉不受場地、器械的嚴(yán)格要求。田徑運(yùn)動(dòng)有全面、有效的健身作用。六、引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方式學(xué)習(xí)體育與健康課程，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。（一）新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，供老師們選擇。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的目的和核心增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)管理包括體育認(rèn)知能力和體育實(shí)踐能力，其特點(diǎn)是獨(dú)立性、計(jì)劃性

18、和個(gè)體差異性。 計(jì)劃性是自主學(xué)習(xí)的保證，落實(shí)計(jì)劃比制定計(jì)劃更難。體育學(xué)習(xí)的興趣是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 自我意識(shí)和自我評價(jià)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的目的和核心是增強(qiáng)學(xué)生的交往和合作能力，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和 合作探究。 共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)的前提，合作意識(shí)和相互尊重是成功合作學(xué)習(xí)的力和互相體育實(shí)踐能力，要求小組成員不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高整體協(xié)作能力和每個(gè)成員 的學(xué)習(xí)能力。探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)的目的和核心是增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)問題情境 , 而問題情境的創(chuàng)設(shè)要適合學(xué)生的年齡和認(rèn) 知特點(diǎn)。三種學(xué)習(xí)方式有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和自覺性；

19、改變學(xué)生學(xué)習(xí)過于依賴教師灌 輸，不善于與同伴合作交流、共同學(xué)習(xí)的能力和缺乏獨(dú)立思考的精神。（二）教學(xué)方法的改革1. 學(xué)生學(xué)法 體育與健康課程要改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探 究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn) 動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展2、教師教法（1）教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。高 中體育與健康課教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法， 改變過于注重講解、 示范的教學(xué)模式， 應(yīng)給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)留有充分的活動(dòng)時(shí)間和空間， 提倡學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （ 先要有律動(dòng)再有操，先律

20、動(dòng)再教動(dòng)作好，還是先學(xué)動(dòng)作再跟音樂律動(dòng)好，前者好。操學(xué)幾 個(gè)動(dòng)作可以打亂順序再組合創(chuàng)編，創(chuàng)編還可有隊(duì)形變換，但武術(shù)不行，之間的聯(lián)接做不好， 不合理。探討適合自己教學(xué)生的方法。通過運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生去用學(xué)到的 方法。如：學(xué)生不投籃，增加不投籃的分?jǐn)?shù)激發(fā)興趣讓學(xué)生去用學(xué)到的投籃的方法。注意 師生之間的交往，老師不是老大，和學(xué)生是平等的，互相交流，教技術(shù)引導(dǎo)時(shí)從學(xué)生身上拿東西，把學(xué)生不合理的去掉，加上合理的還給學(xué)生，再加工體驗(yàn)再還給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn)，加上合理的因素，讓學(xué)生的這個(gè)亮點(diǎn)更大）（2）體育與健康課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生多種體育能力的發(fā)展， 教師應(yīng)改變過于重視傳授運(yùn)動(dòng) 知識(shí)和技能的教

21、法，應(yīng)通過運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的多方面的 目標(biāo)，以充分實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的功能和價(jià)值。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生心理健康 和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）體育與健康課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)中，教師 應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互 教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充，與學(xué)生一起分享對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、 民主的教學(xué)環(huán)境。七、新的體育課堂教學(xué)與傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的主要區(qū)別新體育課堂教學(xué)重視學(xué)習(xí)興趣、三維觀五大領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（目標(biāo)不同）多樣化內(nèi)容、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)

22、生感興趣。（內(nèi)容不同）靈活教學(xué)組織形式，具有實(shí)效互動(dòng)性。（組織形式不同）側(cè)重引導(dǎo)給學(xué)生提供質(zhì)疑、解決問題、技能知識(shí)拓展能力的空間。（教學(xué)方法不同）重視開發(fā)與利用場地設(shè)施、人力、自然、信息等資源。（課程資源不同）重視綜合評價(jià)、過程性評價(jià)、定性評價(jià)等鼓勵(lì)性評價(jià)，評價(jià)主體多元化。（評價(jià)不同）傳統(tǒng)體育課堂教學(xué) 重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握程度，重視體能。清一色競技項(xiàng)目，內(nèi)容多，學(xué)生不感興趣。嚴(yán)密的整齊劃一的教學(xué)組織形式。 多以灌輸接受教學(xué)法，講解、示范多。 （不要從頭說到尾，學(xué)生不練，老師做示范好幾遍，學(xué)生只是看，不如讓學(xué)生多做幾遍。）不重視開發(fā)與利用場地設(shè)施、人力、自然、信息等資源；重視僅有書本資源。 重

23、視運(yùn)動(dòng)技術(shù)評價(jià)、結(jié)果性與定量評價(jià)，教師是評價(jià)的主體。教師是傳授者管理者、體現(xiàn)權(quán)威，教師與學(xué)生存在不平等。關(guān)注運(yùn)動(dòng)技術(shù)較好的學(xué)生，參與表現(xiàn)積極者。 身順心違，活潑不足，情緒壓抑，興奮性不高。墨守成規(guī)、不思創(chuàng)新、消極模仿、沒有特色。 固定的結(jié)構(gòu)模式八、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的建議1. 設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議（1）在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重；（2）細(xì)化本標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)；（3）目標(biāo)難易適度。2. 選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議1）體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想；2）符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；（3）充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求；（4）適合教學(xué)實(shí)際條件；（5）重視健康教育。3. 選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議（1）應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體 發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。（2）應(yīng)針對不同水平的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行有針 對性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。（3）應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式 教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往