1、【推舉】幼兒園教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 傾聽大自然，你可以享受到大自然的奇妙和安靜。傾聽孩子、傾聽老師、傾聽家長、傾聽幼兒園的訓(xùn)練現(xiàn)狀、傾聽窗外的聲音，可以給你才智的靈完和啟迪，可以讓我們不斷地思索、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來，我們傾聽著、思索著、實踐著，讓全部參加到訓(xùn)練實踐中的老師、孩子、家長最大限度地呈現(xiàn)實踐者生命的獨特魁力，讓幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作不斷完善。 一、采納多種園本教研方式，推動新課程實施進程 本學(xué)期，我們進一步開展了“新”幼兒園課程討論。我們能視課改為進展契機，主動營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動地投身于課改的實踐活動中。在教研活動中，

2、我們采納了多種園本教研活動方式，實現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。 1、參加式互動教研的學(xué)習(xí)方式：在訓(xùn)練孩子時，我們提出要創(chuàng)設(shè)和諧的活動氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實這也同樣適用于老師的教研活動。在本學(xué)期的活動中我們轉(zhuǎn)變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位老師都成為教研活動的仆人，為每位老師供應(yīng)展現(xiàn)、溝通見解的機會，強調(diào)每位老師的雙重角色既是培訓(xùn)者(促進者)又是被培訓(xùn)者(被促進者)。 為了發(fā)揮老師的主體作用，我們往往采納訓(xùn)練沙龍的方式綻開教研活動，圍繞一個內(nèi)容和話題采納主講和問答相結(jié)合的方式來進行?；顒忧鞍褍?nèi)容通知各老師，讓老師通過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的學(xué)問儲備，以“有備

3、而來”。活動中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓老師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒又?，每位老師都能發(fā)表自己獨特的見解，不辯不明，老師們在夸夸其談的陳述、面紅耳赤的爭辯中加深了對訓(xùn)練觀念的熟悉了解了她人解決實際問題的策略，實現(xiàn)了取長補短。 2、行為跟進式的實踐研討：實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實踐的雙向結(jié)合，增加了行為跟進式研討活動：每班級組推選一位老師組織集體活動，教研組其他老師共同觀摩、研討、組內(nèi)研討調(diào)整再在園內(nèi)進行實踐研討、調(diào)整在各班級組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課進行姐妹園之間的研討，相互吸取更多的信息。“有的放矢”的研討，突破了原來研討活動的隨便性，使“研”字的意味更濃。

4、3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程討論中，每個主題之前我們同一班級的老師都能在一起共同進行課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級介紹自己班在活動中的勝利之處及用法策略，針對活動的意料不足進行反思，對出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想。“他山之石，可以攻玉”，通過對同一主題的反思，老師相互吸取亮點，共同反思缺點，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見性，從而提高訓(xùn)練成效。 二、滿意不同老師的成長需要，加速老師隊伍建設(shè) 我們教研組滲透園務(wù)方案，依據(jù)“成熟理論”制造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年老師的成長劃分為三個時期：適應(yīng)期、進展期、成熟期。針對新老師，我們通過師帶徒的

5、方式來引導(dǎo)新老師入門，來滿意新老師的適應(yīng)需要。對于二年以上教齡的老師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色，滿意她們的進展需要。針對骨干老師，我們鼓舞關(guān)心她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干老師向?qū)W者型和討論型進展，以滿意她們的成熟需要。 針對我們幼兒園新老師多的特點，我們在教學(xué)工作中留意為新老師放開大門，讓新老師多觀摩其他老師的活動，多參與她們與老老師的溝通互動的機會?！霸鯓咏M織好自主性嬉戲”是新老師面臨的最大難題，本學(xué)期我們多次組織了“嬉戲組織策略”的系列探討，通過介紹閱歷、提出問題、相互探討等多種方式來增加新老師對嬉戲

6、的熟悉。為了關(guān)心老師能獵取最新信息，每次外出活動的老師會準(zhǔn)時反饋，讓老師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的熟悉，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進老師提高自身熟悉，優(yōu)化訓(xùn)練行為。 三、利用各種訓(xùn)練資源，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的訓(xùn)練框架 由于我園地處管理區(qū)，大部分家長都在商城經(jīng)商，文化素養(yǎng)普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時間來照看孩子和關(guān)懷孩子，給我們的家園共育增加了難度。也由于吃了沒有文化的苦，家長往往就把“學(xué)會寫字、學(xué)會計算”當(dāng)成孩子進幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的訓(xùn)練理念相去甚遠，“扭轉(zhuǎn)家長的這種意識，培育家長正確的訓(xùn)練觀念”已成當(dāng)務(wù)之急

7、。由于家長沒有時間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟聞名的風(fēng)景點，造成孩子視野不開闊、學(xué)問面局限。為了促進幼兒進展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的訓(xùn)練框架，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作： 1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”的開通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的便利和快捷性，我們準(zhǔn)時家進步行了溝通。每天能以“我們學(xué)會的新本事”向家長介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在孩子有進步時能以“你的孩子有進步了”準(zhǔn)時和家長共享這份喜悅，在活動前能以“請您協(xié)作我們”向家長提出協(xié)作要求，在家長協(xié)作之后，我們還會送上真心的感

8、謝。 在平常還能對家長發(fā)出：“天冷了，要留意”等友情提示，在節(jié)日給孩子送上“祝你”等溫馨祝愿。每位老師每個月都能發(fā)到每個幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。 2、家長開放日的創(chuàng)新家長開放日是家長了解孩子在園狀況的一個窗口，為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點，今年的家長開放日我們進行了創(chuàng)新：展現(xiàn)新課程，活動前讓家長參加收集材料工作，活動中讓家長感受自己幫助預(yù)備工作的重要性;開放了嬉戲活動，讓家長通過自己的親眼所見，熟悉到嬉戲能和集體活動整合，體會到嬉戲的重要性;增加了和家長的互動，

9、老師結(jié)合詳細活動和家長就幼兒園課程的生活化和嬉戲化交換看法，轉(zhuǎn)變家長以往的熟悉，和家長達成訓(xùn)練共識。 3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校四周的交警中隊、消防隊、管理區(qū)管理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成訓(xùn)練共建單位。作為長期的訓(xùn)練基地，這些單位能主動協(xié)作我們的生活化訓(xùn)練活動，依據(jù)我們的活動需要，賜予我們最大程度地支持。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了學(xué)問開闊了眼界。 4、以網(wǎng)絡(luò)資源庫進行共享一方面老師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫查找需要的生活訓(xùn)練資源，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消

10、防隊員的演習(xí)”等。另一方面老師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。網(wǎng)絡(luò)資源庫的利用不僅實現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了.資源的利用效率。 成果和問題共存，在下學(xué)期，我們將進一步重視對教科研工作的討論，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長放心、孩子喜愛、.信任的兒童樂園。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝。這不，轉(zhuǎn)瞬間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是認真地回顧一學(xué)期的工作吧! 一、仔細反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。 在新綱要的指引下，我園實施了新課程幼兒園整合

11、課程活動。作為一名工作多年的老師，雖說有許多教學(xué)閱歷。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了很多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間認真閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后，我又對自己的訓(xùn)練行為進行仔細的反思。找出相宜的行為，下次連續(xù)實施;找到不相宜的行為，分析緣由。在下次教學(xué)過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。 二、加強學(xué)習(xí)，教研組工作抓實抓細。 作為訓(xùn)練工，想要在專業(yè)進展上有新的收獲，就必需不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身進展學(xué)習(xí)

12、的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組老師一起學(xué)習(xí)新綱要、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能依據(jù)自己的特點，相互關(guān)心著設(shè)計教學(xué)形式，分析教材特點等。正是這樣的同心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評比產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評比產(chǎn)生的;還有我們班級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游留意事項及支配、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特殊是我們的家教園地設(shè)計版面清晰明快、內(nèi)容精彩新奇、形式給予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評?？梢?，要想有成果，教研組的工作必需抓實抓細。 三、增進聯(lián)系，愛好班工作抓頭抓尾。 園

13、內(nèi)的愛好班工作始終是我在負責(zé)的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質(zhì)并沒有轉(zhuǎn)變。我們照舊本著為家長服務(wù)、為幼兒進展的精神來組織愛好班的工作的。新學(xué)期開頭了，如何讓家長伴侶放心的讓孩子參與愛好班活動呢?我認為必需抓好宣揚，也就是抓好這個“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了愛好班活動的通知書，全園的老師也大力地宣揚和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在愛好班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師相互溝通心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。 當(dāng)然，每位老師在教學(xué)活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換看法，使我們的愛好班活動更有成效。最終，我們還要抓好愛好班教學(xué)

14、的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的愛好班活動，讓孩子在家長面前展現(xiàn)自己的本事，賜予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長，最重要的是能通過這個活動來進一步宣揚我們的愛好班教學(xué)活動，使得我們的愛好班活動更紅火! 四、互動溝通，電教組工作抓好抓新。 本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風(fēng)采。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 通過觀摩課件公開課，我感受到用課件進行教學(xué)活動的妙處，它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內(nèi)的在座全部老師的眼球和耳朵。一節(jié)好的課件教學(xué)活動除了本身運用課件對孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃完點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探討： 1

15、、選擇合適的教材作為內(nèi)容 制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學(xué)。我們知道，教學(xué)內(nèi)容打算教學(xué)形式，對于那些不適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，老師即使費很大力氣來制作，也往往達不到預(yù)期效果?？偟膩碚f，所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效地調(diào)動和發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性。如粵語歌曲何家公雞何家猜中會出現(xiàn)四種以上的動物及“四百只雞雞”等，幼兒較難接受和理解的歌詞。這時利用多媒體將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為詳細直觀的影視效果，就能達到較抱負的教學(xué)效果。 2、對教材、課件熟識，敏捷運用，恰倒好處 通常很多老師用課件上課，總會被課件牽著“鼻子”走，出現(xiàn)為展現(xiàn)課件而用課件的現(xiàn)象。例如：在活動的開頭就反復(fù)地觀看課件

16、兩三遍，或在老師匆忙的講解并描述過教學(xué)內(nèi)容后，就急著讓幼兒走馬觀花式地觀看課件，這樣效果可想而知。而假如老師在對教材深透、摸究的基礎(chǔ)上，把課件展現(xiàn)放在教學(xué)活動恰當(dāng)?shù)奈恢?，既讓課件為教學(xué)服務(wù)，讓孩子盡快地熟識故事內(nèi)容，又運用傳統(tǒng)的老師帶領(lǐng)孩子復(fù)述故事的方法，讓孩子對故事進展熟悉更鞏固。老師對課件的敏捷運用，使活動過程得到一個合理的支配，又充分發(fā)揮了課件的奇妙作用，因而教學(xué)效果才會顯著。 3、活動重難點突出，孩子學(xué)習(xí)效率高 或?qū)滩奶骄坎粔蛏罨茨茏プ≈攸c，或是難點未能解決，這是老師們在活動中簡單犯的錯誤。老師們在這方面要很留意，把重難點提出來，然后通過課件回放，關(guān)心孩子觀看、講解、分析，孩子們很

17、快接受并消化，難題就這樣在精彩的課件回放中靜靜解決了。如語言活動耳朵上的綠星，老師把故事的對話部分重復(fù)播放，讓幼兒聽清角色間的對話、重復(fù)它們的語言，幼兒很快把握熟識，在后面的角色扮演中，幼兒都能大膽地進行表演。 4、老師提問有“三性”。針對性、連貫性、漸進性 老師要熟識活動教材的特點，提出了具有針對性強、連貫性好、漸進性清等特點的問題，并通過孩子最感愛好的課件來展現(xiàn)。讓孩子感覺就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡潔簡單的揭開了故事內(nèi)容的外衣，吸取到其最精華的果蜜。而語言活動黑貓與老鼠中，老師就依據(jù)故事的情節(jié)進展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問題。 5、條理清楚，活動一揮而就 假如條理繁亂會給人一塌糊涂

18、的感覺，而條理清晰是教學(xué)活動一個很大的閃完點，也由于它，使得整個活動過程如柔順的秀發(fā)一梳而下，無比流暢與自然。 6、老師要教態(tài)自然，語言動作親切，和孩子融為一體 有時觀摩其他老師的公開課，或表情緊急，或手腳不知所措，或來回左右走動，或和孩子缺乏溝通。老師通過簡潔明白的語言和夸張而不失風(fēng)度的動作，甚至每一個眼神的溝通，一問一答，和孩子協(xié)作默契，對每個孩子特點特長了如指掌，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，始終讓孩子保持一個興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 一節(jié)好的課件活動給我們留下深刻的印象，我們就要學(xué)習(xí)她的閃完點，結(jié)合自己實際，融合貫穿，創(chuàng)新制造，力求在課件教學(xué)有新的突破。老師們要從盲目拒絕計算機進入幼兒園教學(xué)領(lǐng)域或

19、認為只要利用多媒體手段組織的教學(xué)活動就是先進的教學(xué)活動這兩個極端進入一個理性思索的階段。大家要熟悉到，計算機是幫助幼兒園教學(xué)的一種手段，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的需要，把計算機幫助教學(xué)和其他教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)煤體整合起來運用，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。因此，不要從形式上去強求課件的完整性，有的課件可能只是一個小片段，但只要它能解決重點，突破難點，具有不行替代的作用，就是一個好課件。假如課件貫穿教學(xué)過程，代替了老師的老師的教學(xué)，代替了幼兒的生活體驗，這就是課件的濫用，其結(jié)果往往事倍功半，這是最要不得的。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個緊急又改善的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期

20、，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果，本學(xué)期我教的課程是：識字、音樂、美術(shù)、整合，總結(jié)如下： 一、識字： 讓幼兒學(xué)會讀兒歌，熟悉字寶寶，看圖識字，幫字寶寶找伴侶，所學(xué)的生字按基本資、高頻字、次高頻字的挨次，以兒歌的形式逐課呈現(xiàn)給孩子，準(zhǔn)時適時地支配復(fù)習(xí)，兒歌內(nèi)容緊貼孩子的生活實際，將字詞放入一個主題活動的情景之中來熟悉和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子深厚的識字愛好，使識字這一枯燥乏味的過程，變成一種輕松開心的嬉戲活動。 二、音樂： 讓幼兒約會聽前奏唱歌，跟隨歌曲節(jié)奏正確做嬉戲動作，體驗到在唱歌活動中進行溝通、合作的歡樂，感受音樂的凹凸改變及其所表達的心情，讓幼兒從嬉戲中學(xué)會歌曲，能開

21、心地參加嬉戲活動，遵守嬉戲規(guī)章。 三、動手力量： 讓幼兒學(xué)會簡筆畫、涂色還有折紙，制造不同折紙方式，享受玩紙的樂趣，能辨別顏色，自己動手涂上顏色，還能豐富他們的想象力和實際動手力量，引導(dǎo)孩子們主動地表達自己的思想和情感，實現(xiàn)孩子內(nèi)外和外在的全面提升。 四、整合： 1、我家和我家四周的：從四周環(huán)境中獲得的生活閱歷，對孩子的影響是最挺直最深刻的，盼望通過實地探究與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區(qū)多一份熟識，多一些親切感，盼望我們的幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不僅能初步地人世自己所處的社區(qū)，而且能自然而然地培育起對家園文化的感情。 2、交通工具博覽會：交通工具多變的造型以及不同的行進方式，對孩子具有極大的吸引

22、力，能引發(fā)孩子的奇怪心，或許不遠的將來，我們可以到太空去旅行觀完，孩子們可以到另一個星球觀完學(xué)習(xí)，盼望幼兒能獲得不同種類的交通工具的閱歷，了解交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系，懂得乘坐交通工具時應(yīng)有的規(guī)章。 3、奇異的蛋：全部的蛋都是圓的嗎？蛋是什么顏色？蛋里有什么東西？當(dāng)我們認真觀看和思索的時候，看似平常無奇的蛋，好像隱蔽著很多好玩的隱秘，在等著我們?nèi)ヌ骄磕?！更重要的是，幼兒可以在學(xué)習(xí)的過程中，感悟到生命的寶貴，體會到生命的奇異之處。 4、和紙玩嬉戲：孩子常用色紙折飛機、小船，用圖畫紙畫畫，紙，在兒童生活中扮演著不行或缺的角色，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張的或是小張的，平凡的紙將

23、成為孩子創(chuàng)作或嬉戲的素材，賜予他們一片盡情想象的空間。 5、頑皮一夏：對小伴侶來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，使可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著悅耳的歌！我們盼望陪小伴侶過一個歡樂的夏天，大家一起來搖搖老爺爺?shù)纳茸映藳?，聽聽夏日蟲兒的歡聲鳴叫，觀賞漂亮的荷花，再玩玩水的嬉戲，享受夏天的生活樂趣！ .在進展，時代在前進。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在訓(xùn)練人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份改善，那沉甸甸的情感。我會將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日

24、肯定能盛開絢麗的花朵。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間,在這已經(jīng)一學(xué)期了，回想學(xué)期初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強等現(xiàn)象；一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參與，而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級幼兒各方面力量水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的個性、良好的生活習(xí)慣及生活自理力量的提高這幾項工作上，特殊是對待來園晚的幼兒，自理力量較差的幼兒。我們進行重點培育，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高?；仡欉@學(xué)期的工作,雖然很勞碌但很改善而開心，在我們?nèi)焕蠋?/p>

25、的團結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進步，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下： 一、狀況分析 我班原有30人?，F(xiàn)有幼兒17人，男孩7人，女孩10人。有幾個孩子六一過后由于各種緣由請了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我們在這學(xué)期特殊注意每個幼兒生活力量的培育，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點： （1）優(yōu)勢表現(xiàn)： 1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與同伴交往，也情愿用各種方式表達自己的情感。 2、奇怪心強，樂于表現(xiàn)。喜愛關(guān)心老師做事情，敢于當(dāng)小老師。 3、特殊喜愛嬉戲活動，對嬉戲的奇怪心特殊強。 4、進入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)章意識進一步增加，大部分幼兒

26、都能意識到自己長大了，知道關(guān)心別人，知道錯對分明。 5，對人比較有禮貌了，見到熟悉的人都會打招呼，并且也喜愛關(guān)心他人。 （2）弱勢表現(xiàn) 1、班上有部分幼兒，他們在生疏人面前還有一點點害羞的表現(xiàn)。 同時，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴峻，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進一步培育幼兒閱讀的好習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo)及詳細措施 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)花朵二班的陪班老師，從事語言，健康，美術(shù)及手工的教學(xué)?；旧隙歼_到了目標(biāo)。 （1）健康領(lǐng)域 1，身體健康，在集體生活中心情安定開心。 2，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理力量增加了很多。 3，知道必要的平安保健常識，在戶外活動中愛護自己，喜愛參與體育活動。 4，有了良好的的作息

27、時間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，疼惜糧食的好習(xí)慣。 （2）語言領(lǐng)域 1，喜愛語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。 2，能愿意與人交談，留意聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事情，能用一般話與人溝通 3，能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。 4，能認漢字50個，會寫10個，書上兒歌基本能背誦。喜愛看圖講故事。 （3）藝術(shù)領(lǐng)域 1，初步的感受并喜愛環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜愛參與藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。 2，能用多種線段感受圖畫的美，喜愛參加折紙與泥工。 三、存在不足與努力方向 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小伴侶在各方面有了肯定的進展，學(xué)問面豐富了，獨立性增加了，但也存在著不足

28、： 1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。 2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。 3、加強對特別幼兒的觀看與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識 。 四、在總結(jié)的同時我也為自己確立了努力的方向： 、加強自身的訓(xùn)練,注意對孩子力量的培育,提高自身隨機訓(xùn)練的力量. 、提高自身理論科研水平. 、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步. 3本學(xué)期我們3位老師各項工作都協(xié)作的特別好，我通過訓(xùn)練閱歷豐富的老師教導(dǎo)，自己也學(xué)會了許多東西，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時常反思自己的不足之處，盼望能做到最好，盼望下學(xué)期能再接再厲。同時也

29、盼望我有什么需要改進的地方，請老師們即時提出看法。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇6 走上管理崗位已經(jīng)有6年的時間了，從老師到保教主任再到園長助理，隨著工作職責(zé)的改變，我也在角色的改變中，不斷感悟做好中層、做好助手，對于做好管理工作的重要。 剛當(dāng)保教主任時，一天早上，我去檢查常規(guī)工作。陸老師看到我趕忙說明說：“主任，我今日又遲到了6分鐘?！蔽伊⒓聪氲阶蛱焖艺f的遲到的事，想都沒想便脫口而出：“你怎么又遲到了?” “什么叫又遲到了，我情愿呀!”陸老師一下子急了，聲調(diào)也變得高了起來，“我現(xiàn)在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!”接著又急著向我說明由于家到單位路途遙遠，如何堵車、如何早出來，現(xiàn)在早出來都沒有準(zhǔn)了的

30、緣由，等等?？粗鷼獾谋砬楹蛽?dān)心的話語，我有點懊悔剛才脫口而出的話。為了讓她心情平穩(wěn)地投入到工作中，我連忙溫柔地安撫她：“你別急，我不是這個意思，我能理解你的確家遠，也不想遲到”她的看法緩和下來，但還是說了句：“該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲?！比缓缶腿スぷ髁恕．?dāng)時真怕她的心情會影響到工作，一上午我不放心地常常去班上看看她。 事后回想起陸老師當(dāng)時心情興奮的樣子，我知道我的問話使她原來就忐忑擔(dān)心的心情爆發(fā)出來。這種脫口而出的表達方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作心情。 由此我意識到，作為中層干部，我們所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)是執(zhí)行層面的工作，要把各項工作任務(wù)以及指示精神

31、貫徹和執(zhí)行下去，假如由于說話的不得當(dāng)，就會造成適得其反的管理后果。由于中層干部在執(zhí)行工作時說出的話，并不代表著個人而是代表著幼兒園，老師對你所傳達的內(nèi)容，理解為就是幼兒園的打算，因此我們在工作中更應(yīng)當(dāng)講究說話的方式，注意溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。 我隨后的轉(zhuǎn)變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對“干部如何做好溝通”進行相應(yīng)的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)和溝通中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進行分析。細細想來，許多問題的發(fā)生動身點都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問題的發(fā)生，因此細致地做好溝通工作，對于中層干部來說特別重要。當(dāng)老師在工作中遇到問題的時候，干部要

32、學(xué)會站在對方的角度考慮，特殊是在急躁心情發(fā)生時，更要仔細地傾聽傾訴?！罢酒饋碇v話需要士氣，坐下來傾聽更需要士氣”。在傾聽的過程中，給老師一個宣泄的空間，并查找問題發(fā)生的真正緣由，思索解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術(shù)，一句知心的話語、一個理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內(nèi)向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特殊留意溝通的方式：有些人可能直截了當(dāng)能說明白，有些人就要多繞幾個彎，還有的人需要有一個過程要針對個性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到敬重、理解、學(xué)會傾聽，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。 兩年前我從保教主任的崗位競聘到園長助理的崗位，

33、工作內(nèi)容從管理老師轉(zhuǎn)到主管衛(wèi)生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我體會到“后勤”工作不是時間挨次的“后”，而是同前勤工作一樣重要。 為了提高幼兒園整體工作標(biāo)準(zhǔn)，20xx年我園考核打算調(diào)整和提高各崗位聘任標(biāo)準(zhǔn)。原來管理老師，對老師提高標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要很好理解。而后勤職工原來就存在年歲大、學(xué)歷低、論文少、榮譽少，各崗位工作又都有各自的特點，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)有必要嗎?當(dāng)時我和后勤主任考慮，調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)可能會給后勤管理工作帶來更多的困難。我們把原來的標(biāo)準(zhǔn)仔細認真地與后勤各崗位的職工對號入座，感到不調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)許多人還達不到，假如再調(diào)整勢必會導(dǎo)致更多的沖突出現(xiàn)。當(dāng)時我們就從本部門人員整體狀況考慮，對調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)很

34、不理解。 在園務(wù)會上，領(lǐng)導(dǎo)聽到后勤部門沒有調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)及我們陳述的理由后，沒有過多地說什么。但從領(lǐng)導(dǎo)的表情中，我知道這樣做確定是做錯了。當(dāng)時，我心里只有一個念頭：我是為我們部門職工著想。 事后，園長跟我很細致地分析了調(diào)整各崗位聘任條件的緣由和背景，從幼兒園進展的角度談了她的想法和做法。通過談話我理解了園長是為了導(dǎo)向全體教職工對工作都能有更高的追求目標(biāo)。隨著幼兒園的進展，強有力的后勤保障也是促進園所進展的關(guān)鍵，提高隊伍的整體工作標(biāo)準(zhǔn)是進展的保證。理解了這些，我也感到自己的想法只是站在本部門的角度，而沒有站在全園一盤棋的角度。明白了這個道理，我和后勤主任仔細對比后勤各部門工作狀況，調(diào)整了后勤人員崗位聘

35、任的條件。在調(diào)整的過程中，我感到聘任條件的提高，會觸及一些老職工原來的利益。當(dāng)我提出這些疑慮后，領(lǐng)導(dǎo)針對這些問題想出了許多解決的方法。由于是首次調(diào)整，在同等條件下很大程度地向老職工傾斜，極大地愛護了后勤老職工工作的主動性;而通過首席職員、兼職園長助理的方式，兼顧到專業(yè)性強的骨干力氣，促使她們更好地發(fā)揮作用，起到帶頭的作用。可以說，此次調(diào)整從多角度考慮了許多詳細狀況，使不同層級的職工都看到了自己前進的方向與目標(biāo)。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇7 在孩子們的歡聲笑語中，新的一年來臨了，本學(xué)期的工作也即將結(jié)束。我班老師在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與協(xié)作下，圓滿完成了各項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、保教并重

36、，加強幼兒生活自理力量及教學(xué)常規(guī)的培育。 1、在生活自理力量的培育上，我們把重點放在在培育幼兒自我服務(wù)的力量上。托班的幼兒剛?cè)雸@，生活自理力量差，而且對幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的很多事情是由家長包辦代替的。因此，托班的生活課程是非常必要的，我們在日常教學(xué)與生活中非常注意幼兒生活習(xí)慣的培育，針對托班幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培育幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我們實行了以下幾點做法： （1）采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。在開學(xué)初，由于幼兒需要適應(yīng)期，我們也不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生恐驚，所以，我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的孩子飯量不牽強，挑食的孩子不責(zé)備，不強行制止，而是順其自然，逐步引導(dǎo)，在孩子有進步的時候多賜予夸獎和鼓舞。我們還為幼兒制造一個良好的進餐環(huán)境，通過講故事、念兒歌等方法訓(xùn)練幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，用心進食，老師隨時巡察，發(fā)覺幼兒吃完飯時就小聲問幼兒是否添飯，并通過情景