1、小學生各學科學習發(fā)展性評價方案一、小學學生各學科學習發(fā)展性評價的基本原則1、評價內容多元化。注重學生綜合素質的考查，不僅關注學業(yè)成績，而且關注創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展，尊重個體差異。2、評價過程動態(tài)化。不僅關注學習結果，更注重學生成長發(fā)展的過程，將學習的終結性評價與過程性評價有機結合起來；給予多次評價機會，多運用鼓勵性評價，促進學生的轉變與發(fā)展；應將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；⑼ㄋ谆?，如口頭評價、作業(yè)評價、成長記錄等。3、評價主體互動化。強調評價過程中評價主體間的溝通與協(xié)商，關注評價結果的認同；改變教師單一評價的現(xiàn)狀，

2、加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。二、各學科發(fā)展性評價方案學校是實施學生學科發(fā)展性評價的主體，我校依據(jù)學科課程標準，以促進學生學習能力發(fā)展為目標，結合本校實際，制定出了操作性較強的各學科學生發(fā)展性評價方案，并將在實施過程中逐步完善。（一）評價的主要項目、內容評價的項目、內容主要分三大部分，分別是：平時學習表現(xiàn)、實踐性學習、期中期末檢測。學期末，根據(jù)這三部分的綜合評價結果，得出每位學生一個學期的總評結果。1、平時學習表現(xiàn)：包括課堂學習表現(xiàn)、書面作業(yè)、單元檢測。其中課堂學習表現(xiàn)主要記錄、評價學生在課堂上的表現(xiàn)，較側重于課堂上能具體看得到的、聽得到的或能具體感

3、知到的外在表現(xiàn)。書面作業(yè)是指平時教師要求學生用各種類型的作業(yè)本來完成的作業(yè)，側重于檢查、評價學生對知識技能的理解、掌握、運用情況。每做一次作業(yè)給一個成績，每月根據(jù)各種類型的作業(yè)本上的各次成績，得出本月書面作業(yè)綜合成績；學期末再根據(jù)各月成績得出一個學期綜合成績。（見表1）單元檢測是指每個單元的書面檢測，主要檢查、評價學生在學完一個單元后，對本單元所學知識、技能的理解、掌握、運用、創(chuàng)新能力等情況，所考核的內容和能力范圍較為寬廣。單元檢測一般每單元進行一次，如果有學生覺得自己成績不理想的，可要求進行補測，不管首次檢測還是補測，都要記錄檢測成績。學期末再根據(jù)各次檢測成績，得出一個學期綜合檢測成績。2、

4、實踐性學習：主要評價學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實踐作業(yè)的內容和形式，根據(jù)學科的不同可以有所區(qū)別，但是應力求豐富多彩而又切合學生實際，主要有：探究性學習，調查訪問，生產(chǎn)勞動，實際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務等。實踐作業(yè)一般每學期二到四次，有必要時家長協(xié)助，如確有需要的，每學期中途還可多布置一、兩次實踐作業(yè)。每做一次實踐作業(yè)給一次成績，每學期根據(jù)各次成績得出一個學期綜合成績。3、期中、期末檢測：主要考核、評價學生在完成半個學期或一個學期的學習后，對所學知識、技能的理解、掌握、運用、創(chuàng)新能力等情況，所考核的內容和能力范圍較為寬廣。期中、期末考試每學期各進行一次，如果學生覺得自己成績不理想的，可要求

5、進行補考，不管是首次考試還是補考，都要記錄考試成績。有進行補考的，根據(jù)首次考試成績及補考成績，得出一個綜合考試成績。4、期末總評：學期末，根據(jù)上述各項的學期綜合成績，得出一個總評成績。各項成績按比例計算出總評成績，然后劃分為A、B、C、D4個等級：90分以上，評為A級；70分-89分，評為B級；60分-69分，評為C級；60分以下時，評為D級。（見表2）（二）各學科評價實施細則1、品德與生活（社會）（1）平時學習表現(xiàn)：包括課堂學習和平時的行為表現(xiàn)、行為習慣、道德品質等。由科任教師按學生表現(xiàn)情況確定成績，占結果的30%。（2）實踐性學習：包括參觀訪問，社會調查，社區(qū)服務等，占結果的20%。（教師

6、要保存好學生的相關資料等，學期結束裝入學生成長記錄袋）（3）期末檢測：只進行期末檢查，期末檢測成績占結果的50%。允許學生申請進行第二次考試（補考），并記錄其最高分數(shù)。（評價表見表3,學期結束裝入學生成長記錄袋）2、數(shù)學（1）平時學習表現(xiàn)：包括參加課堂學習（聽講、做練習、發(fā)言、討論等）、完成作業(yè)的態(tài)度和能力、單元檢測等，由科任教師按學生表現(xiàn)和完成情況確定成績，占結果的30%。（2）實踐性學習：包括計算、動手操作、調查統(tǒng)計、參觀訪問、測量、設計制作等，占結果的10%。（教師要保存好學生的相關資料等，學期結束裝入學生成長記錄袋）（3）期中、期末檢測：期中檢測成績占結果的20%,期末檢測成績占結果的

7、40%。允許學生申請進行第二次考試（補考），并記錄其最高分數(shù)。（評價表見表2,學期結束裝入學生成長記錄袋）3、語文（1）平時學習表現(xiàn)：包括參加課堂學習（聽講、發(fā)言、討論、識字、朗讀、閱讀、背記、寫作等）、完成作業(yè)的態(tài)度和能力、單元檢測等，由科任教師按學生表現(xiàn)和完成情況確定成績，占結果的30%。（教師要做好學生平時課堂學習及作業(yè)完成情況的記載，學期結束裝入學生成長記錄袋）（2）實踐性學習：包括口語交際、參觀、訪問、開展社會調查、開故事會、演課本劇、演講比賽、辦手抄報等，占結果的10%。（教師要保存好學生的相關資料等，學期結束裝入學生成長記錄袋）（3）期中、期末檢測：期中檢測成績占結果的20%,期

8、末檢測成績占結果的40%。允許學生申請進行第二次考試（補考），并記錄其最高分數(shù)。（評價表見表2,學期結束裝入學生成長記錄袋）4、英語（1）平時學習表現(xiàn)：包括參加課堂學習（聽講、發(fā)言、課堂游戲、朗讀、背記等）、完成作業(yè)的態(tài)度和能力、單元檢測等，由科任教師按學生表現(xiàn)和完成情況確定成績，占結果的30%。（教師要做好學生平時課堂學習及作業(yè)完成情況的記載，學期結束裝入學生成長記錄袋）（2）實踐性學習：包括唱英語歌，簡單的英語會話，編演英語小品、講英文故事、參加準交際活動等，占結果的10%。（3）期中、期末檢測：期中檢測成績占結果的20%,期末檢測成績占結果的40%。允許學生申請進行第二次考試（補考），并

9、記錄其最高分數(shù)。（評價表見表2,學期結束裝入學生成長記錄袋）5、科學（1）平時學習表現(xiàn)：包括參加課堂學習（聽講、發(fā)言、討論、收集和處理資料等）、完成作業(yè)的態(tài)度和能力等，由科任教師按學生表現(xiàn)和完成情況確定成績，占結果的30%。（2）實踐性學習：包括實驗操作，實際觀察，科學實驗，社會調查，科技制作等，占結果的20%。（教師要保存好學生的相關資料等，學期結束裝入學生成長記錄袋）(3)期中、期末檢測：只進行期末檢測，期末檢測成績占結果的50%。允許學生申請進行第二次考試(補考)，并記錄其最高分數(shù)。(評價表見表3,學期結束裝入學生成長記錄袋)6、音樂(1)平時學習表現(xiàn)：主要是學生參加課堂學習表現(xiàn)、學具準

10、備等，由科任教師按學生表現(xiàn)和課堂完成情況確定成績，占結果的30%。(2)實踐性學習：包括唱歌，樂器演奏、打節(jié)奏或進行指揮，欣賞樂曲等，占結果的20%。另外，對積極參加學?；蚪逃块T組織的文藝活動，并取得一定成績的學生可加分，但加分后成績不超過20分。(3)期中、期末檢測：只進行期末檢測，期末檢測成績占結果的50%?？捎稍嚦?、聽唱及音樂理論知識組成。(評價表見表4,學期結束裝入學生成長記錄袋)7、美術(1)平時學習表現(xiàn)：包括課堂學習表現(xiàn)、學具準備、學生作業(yè)等。由科任教師按學生課堂學習表現(xiàn)和作業(yè)完成情況確定成績，占結果的50%。(教師要保存好學生的優(yōu)秀作品，學期結束裝入學生成長記錄袋)另外，對能積

11、極參加各級各類繪畫展覽和比賽，并取得一定成績的學生可加分，但加分后成績不超過50分。(2)期末檢測：每學期進行一次期末測驗，通過具體的素描、國畫、油畫、水粉畫、剪紙等作品展示學生的學習成果，占結果的50%。(評價表見表5,學期結束裝入學生成長記錄袋)8、體育(1)平時學習表現(xiàn)：包括課堂學習、課間操和課外體育活動以及各種運動會中的表現(xiàn)等，占結果的20%。此項由科任教師、文體委員按學生課堂學習表現(xiàn)確定成績。(2)檢測成績：根據(jù)國家體育鍛煉標準進行的各項測試成績累計得分，占結果的80%。(評價表見表6,學期結束裝入學生成長記錄袋)王店子學區(qū)韓新莊小學2011至2012學年度學生評價方案2011年9月表1、班級：序號姓名月份各次作業(yè)成績記錄平均成績123456789101112書面作業(yè)成績記錄表姓名：學期綜合評價