1、蘇教版六上語文第三單元教學設(shè)計集體備課第三單元分析單元教材分析本單元有三篇課文小草和大樹輪椅上的霍金本男孩子必讀的書。圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。單元目標要求1、學會本單元22個生字，理解由生字“逆”、“毅”、“撰”、“膜”、“礁”等組成的詞語。（有較強的獨立識字能力。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。）2、理解重點詞句的意思，體會比喻句及名言的含義。（聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。）3、朗讀課文，感悟偉人成功經(jīng)歷對我們的啟示，拓展延伸閱讀，課外閱讀魯濱遜漂流記（閱

2、讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。）4、練習口語交際，學會申訴；完成“家鄉(xiāng)的一種美味”習作。單元設(shè)計意圖一、逆境成才小草和大樹教學談小草和大樹乍一看題目，以為是一篇寓言，仔細再看，發(fā)現(xiàn)盡管體裁不是寓言但是同樣告訴了我們一個道理：“逆境可以成才”。如果我們把它看作一個論點，那么作者是如何進行論證的呢？答案很簡單，課文的第一小節(jié)直接告訴我們，夏洛蒂就是逆境成才的典范。夏洛蒂何許人也？她是一個女人，但這是一個不尋常的女人。在她之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有參加社會活動的權(quán)利，沒有獨

3、立的經(jīng)濟來源，是徹徹底底的男人附庸。在她之后，女權(quán)運動吹響了戰(zhàn)斗的號角，拉開了爭取男女平等戰(zhàn)役的序幕。夏洛蒂的自傳體代表作簡愛是全世界婦女的必讀之作，被譽為“世界女權(quán)運動的圖騰柱”。何謂逆境？詞典中的解釋為“坎坷不順的境遇?！睘槭裁茨婢衬軌虺刹拍?？作者以夏洛蒂的親身經(jīng)歷證明了這個論點。引導學生去看主人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應(yīng)對的。從而真正認識逆境，感同身受。明白“逆境可以成才”的道理。二、強烈的對比非凡的人生輪椅上的霍金教學談這是一篇寫人的記敘文，主人公是史蒂芬霍金。那么他是一個怎樣的人呢？我們通過閱讀能夠找到這樣一些詞匯：宇宙之王，科學巨人，物理天才，生活的強者，非凡的科學家。這些

4、都可以說明霍金的身份，但同時他還是一位終身禁錮在輪椅上的霍金，身體徹底變形的殘疾人。身體的殘疾和事業(yè)的偉大同時出現(xiàn)在一個人的身上“輪椅上的霍金”。文章一共12個自然段，可以分成三個部分。第二部分是全文的重點，具體敘述霍金經(jīng)歷的殘酷命運以及頑強進行科學探索的事跡。這一段的敘述雖然較長，但是有一條十分清晰的線索，按照事情發(fā)展的先后順序進行講述。最后一部分，通過一個具體的事例，說明霍金帶給我們的巨大影響。第八自然段用了一個過渡句，起到了承上啟下的作用。（1）“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；”這是第一層意思?；艚饟碛腥松娴淖罨镜臈l件。他沒有去憤世嫉俗，面對苦難他報以“恬靜的微笑”。能活著，就

5、好。（2）“我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；”這是第二層意思。告訴我們理想、親情、友愛是人生存必需的精神力量，他超越了物質(zhì)的層面讓人生更幸福。能幸福的活著，更好?！拔疫€有一顆感恩的心”這是第三層意思?！案卸鳌笔且环N處世哲學，是生活中的大智慧。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)、完美的人格和進取的信念。知道活著的意義，真好。三、好書伴我成長一本男孩子必讀的書教學談一本男孩子必

6、讀的書就是著名兒童文學作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。當然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。只不過男女有別，這本書對于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說男生日記，文中提到的“緬兒”正是男生日記的主人公吳緬。這篇讀書推薦分為三個部分：1、這本書的來歷；2、這本書的主要內(nèi)容；3、閱讀這本書的感想。一般的讀書推薦也可以采用這樣的形式。教學的核心問題是讓學生明白這本書為什么是男生必讀的書。第一部分，書的來歷。首先揭示書名魯濱遜漂流記，接著緊抓一個“舊”字，從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補過”等詞語感悟書已經(jīng)度過很多的春秋了。然后過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和

7、爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實這里蘊含著一段書寫工具的變遷史。鋼筆的出現(xiàn)是書寫工具進入現(xiàn)代信息社會的一次重大革命。（尤其是中國）第二部分，書的內(nèi)容。魯濱遜漂流記之所以深受讀者喜愛，其鮮明的時代特征是主要因素之一。但是由于這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過于深奧。作為老師了解一下是需要的。第三部分，讀后感。這應(yīng)該是最有價值的部分。作者的感受分為兩個部分：第一是名言。“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”魯濱遜的精神其實就是一種冒險的精神。第二是對主人公形象的“素描”和“提煉”，借以抒發(fā)自己的情感、愿望。最后，作者的結(jié)尾也很耐人尋味，他準備把書往下一代繼續(xù)傳遞。我們可以想一想

8、，這里傳遞的到底是什么？難道僅僅是這一本“破舊”的書嗎？不，這里傳遞的是精神，是上一代對下一代的殷切希望要像魯濱遜一樣敢于冒險、勇于開拓四單元目標達成分析課題：練習3第一課時教學目標：1、通過學習語文與生活，能懂得“好文章是改出來的”，讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。（修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。）2、通過第二部分誦讀與語感，明白“從巖縫中長出來的小草，為什么那么挺拔、那么結(jié)實”，并培養(yǎng)學生的感悟能力。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好

9、的理想。）重點與難點：1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、教學第一題1、教學第一部分記得上學期語文書“培養(yǎng)良好的學習習慣”中有這樣一個內(nèi)容：文章不厭百回改。意思是（生：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章。）難怪有人說：好文章是改出來的。今天我們就一起走進練習3（板書），先來聊一聊關(guān)于修改文章的話題，好嗎？過渡：首先印入我們眼簾的是黃曉明同學和他爸爸的一段對話。1）自讀、指名分角色讀。2）爸爸的話告訴了我們什么？3）指名交流：揭示了一種修改草稿的方法，即“放開聲音去讀你的草稿

10、，草稿經(jīng)你這么一讀，好多毛病就能發(fā)現(xiàn)了”。（大致說出即可）4）齊讀爸爸的話。過渡：爸爸是這么說的，那么這種方法有沒有依據(jù)呢？下面，我們請幾位大文學家來告訴我們答案。2、教學第二部分1）根據(jù)上一部分，讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調(diào)修改的意義）2）學生學習、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。3）教師引導學生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？2、小結(jié)。交流。學生思考“好文章是改出來的”的意思。學生學習、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。二、教學第二題（誦讀與感悟）1、談話導入。（

11、由本單元所學課文導入）2、誦讀從巖縫里長出來的小草學生自由讀散文。教師示范讀，指導讀準字音。學生反復(fù)練習誦讀指名讀，齊讀3、感悟4、指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？指名回答上面的問題2、誦讀從巖縫里長出的小草學生自由讀散文。學生反復(fù)練習誦讀個別讀齊讀學生思考討論交流讀后感想。引導學生感知小草頑強的生命力與謙虛的美德。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。三、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生談收獲能談?wù)勛约旱母惺?。說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：練習3第二

12、課時教學目標：1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。（硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）2、在“學會申訴”的口語交際中，能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，從而學會申訴。（樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。）重點與難點：通過口語訓練讓學生學會申訴。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、復(fù)習指名背誦從巖縫中長出的小草指名背誦積累閱讀感悟。二、教學第三題（寫好鋼筆字）1、指導1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文輪椅上的霍金中的第八節(jié)。2）引導學生讀貼3）通過觀察，讓學

13、生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、練習學生練習描紅。學生臨寫，教師巡視指導教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫3、反饋展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。教師范寫。學生再次描紅臨寫。學生讀兩句話學生說出書寫個格式練習寫展示、評價再次描紅臨寫。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。三、教學第四題1、審題結(jié)合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話同學們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。板書：學會申訴指名讀本次口語交際的要求2、指導教師引導學生讀題并思考教師引

14、導學生的出申訴的方法？3、練習4、反饋教師引導學生對這一訓練內(nèi)容做更深入的思考教師點評審題、談話交流。讀口語交流的要求。集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？學生分組練習說。分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進行申訴其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，從而學會申訴。說明：1、重點突出板塊設(shè)計；2、備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計）3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：習作3第一課時教學目標：1、介紹自己喜歡的一種美味，寫的時候，要從色、香

15、、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。）2、適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。3、交代清楚自己喜歡的原因，表達自己的思想感情。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。）重點與難點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡的原因，表達自己的思想感情。課前準備：挑選自己喜歡的一種美食，了解做法、品嘗滋味、收集有關(guān)與美食故事和趣聞。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、導入出示圖片，中國美食體現(xiàn)了中華名族的飲食文化傳統(tǒng)，它與世界各國烹飪相比，有許多

16、獨特之處，今天我們就來介紹自己最喜歡的一種美食學生談自己吃過的美食。知道中華美食很多，有目的的選擇美食。二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味1、介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一評，他介紹得怎么樣？介紹自己喜歡的美味的色香味形。評一評。能有條理地介紹喜歡的美味的色香味形。三、欣賞佳作，學習寫法。1、模擬在吃這一美味的場景。介紹做法。2、口頭練習說3、小結(jié)。這么好吃的美味真讓人垂涎欲滴，現(xiàn)在我們來欣賞一位同學的習作，讀了他的文章，你有怎樣的感覺？指名朗讀佳作鴨血粉絲湯小作者從幾個方面寫了這一美味的？這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？3、小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議欣賞佳作，仔細品味。討論品析（味、色、香、形）欣賞佳作，明確寫作方法。四、集體寫作指導方法。指名說一說讀了這篇習作后的感受？教師小結(jié)：那么我們也來寫一寫自己介紹的美味。還可寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面